婴儿养育指南.docx
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婴儿养育指南
盐城市0-3岁婴幼儿教养指南
●盐城市教育科学研究院
为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现0－6岁儿童教育整体化、系统化、科学化，提高学前教育机构的3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《盐城市0—3岁婴幼儿教养方案》。
本方案是本市托幼园所实施3岁前教养工作的指南，也为家庭教养提供参考。
一、教养理念
1．关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。
创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。
尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。
2．以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。
在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。
坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。
促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3．关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。
在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。
学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
4．因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。
同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。
要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。
二、教养内容与要求
（一）新生儿
1．提供自然睡眠的条件。
保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。
2．按需哺乳。
面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。
3．为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。
细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。
4．提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。
（二）1-3个月
1、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。
及时添加生长所需的营养补充剂。
2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。
3、提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助婴幼儿练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。
4、经常面对面地和婴幼儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。
促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。
5、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要。
（三）4-6个月
1．保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。
2．按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺的规律。
3．帮助婴幼儿学习翻身和靠坐，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。
4．提供婴幼儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。
5．帮助婴幼儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交流。
6．引发婴幼儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。
7．在盥洗中，引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。
经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。
（四）7-12个月
1．逐步形成婴幼儿定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时）的习惯。
2．逐渐提供各类适宜的食物，让婴幼儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。
3．鼓励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。
引导婴幼儿学习坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律。
4．让婴幼儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小物件，两手配合倒物等动作。
5．用简单的词和指令刺激婴幼儿用表情、动作、语音等作出相应的反应（如指认五官等）。
6、引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。
（五）13-18个月
1．停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水（奶），顺利度过离乳期。
2．帮助婴幼儿学习用语言或动作表示大小便。
提供适宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便规律。
3．提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。
吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐的习惯。
4．提供机会让婴幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼梯等。
5．为婴幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。
6．鼓励婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。
7．提供机会让婴幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。
8．帮助婴幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。
9．引发婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。
（六）19-24个月
1．让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。
2．在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。
3．鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。
4．提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串大珠子等游戏，并学着收放玩具。
5．鼓励婴幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。
6．鼓励婴幼儿学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，提供机会多进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。
7．提醒婴幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。
8．引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。
（七）25-36个月
1．养成婴幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。
2．鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。
3．提供婴幼儿模仿成人做事的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗手擦脸，主动如厕。
4．让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机会，体验运动的乐趣，培养初步的环境适应能力和自我安全保护意识。
5．让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其手指的灵活性和手眼协调性。
6．提供感知常见动植物和简单数字的机会，帮助婴幼儿觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的差异。
引导其开始了解人、物、事之间的简单关系。
7．鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。
8．提供图画书，培养婴幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。
9．帮助婴幼儿逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。
引导其学习对人有礼貌，不影响别人的活动。
10．引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。
三、组织与实施
婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。
（一）托幼机构教养活动的组织与实施
1．营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障婴幼儿身心健康和谐地发展。
2．充分考虑给婴幼儿留有足够大的活动空间，创设爬行自如的、适合进行独自活动、与同伴平行活动及小群体活动的空间。
空间要有相对开放的区隔，隔栏要低矮。
物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。
3．提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。
玩具材料应逐步提供，并以开放的形式呈现，给婴幼儿以舒适随意之感，便于自由选用。
4．关注每个婴幼儿对玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让其在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。
5．观察了解不同月龄婴幼儿的需要，把握其情绪变化，尊重和满足其爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给予悉心关爱。
6．观察婴幼儿的活动过程，及时捕捉和记录其行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为其发展制定个别化的教养方案及成长档案。
7．尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导盥洗。
随着月龄的增长，支持、鼓励其自己动手。
8．以蹲、跪、坐为主的平视方式，与婴幼儿面对面、一对一地进行个别交流。
成人的语速要慢，语句要简短、重复，略带夸张。
关注婴幼儿的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导其多看、多听、多说、多动，主动与其交谈。
9．随着婴幼儿月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引发其模仿学习。
用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让婴幼儿体验群体生活的愉悦。
10．日常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽可能整合，同一内容应多次重复，但一项内容的活动时间不宜过长。
活动方式要灵活多样，以个别、小组活动形式为主，尽可能多地把活动安排在户外（环境条件适宜的地方）进行。
11．开展家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为婴幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。
12．为不同月龄婴儿的父母提供早期教养服务。
在尊重家长不同教养方式的前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。
（二）家庭教养活动的操作与实施
1．创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。
2．为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和充足的活动空间，形成良好的秩序感。
3．充分利用阳光、空气、水等自然因素，提供较大的、安全的活动空间。
选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，尤其保证冬季出生的孩子接受日光浴的时间，提高对自然环境的适应能力。
4．根据孩子不同月龄的特点，提供安全卫生、刺激感知觉的、满足其活动需要的材料或玩具；提供能够发展孩子联想的日常生活用品、图片、自制或成品玩具。
活动中细心照看。
5．重视母乳喂养，参照月龄，按孩子需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长发育所需的营养补充剂。
逐渐提供适宜孩子锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质食品和方便其手抓的固体食品，锻炼其咀嚼及吞咽能力。
注意个别差异。
6．在家庭中应在相对固定的区域提供干净卫生的便器，悉心观察孩子的便意，给予及时回应。
教会孩子以动作或语言主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。
7．保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置，防止其斜视等。
注意观察孩子凝视物体时的眼神，发现异常及时就诊。
8．注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷，为其按摩牙床或清洁口腔。
9．提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。
10．提供练习生活技能的机会，鼓励孩子自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜，对其依靠自己努力的行为表示赞赏。
11．父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流，如目光注视、肌肤接触、亲子对话等。
学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。
12．提供丰富的语言环境，伴随具体的环境和动作，在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流。
13．选择适合孩子阅读的图书和有声读物，多给孩子讲故事、念儿歌，进行亲子阅读，并鼓励孩子用语言大胆表达。
14．让孩子倾听和感受不同性质、多种类型的音乐，注意播放音量，次数适度。
经常与孩子一起唱童谣、歌曲。
引导孩子感受音乐时表现各种动作。
关注其对声音的反应，发现异常及时就诊。
15．提供多种材料，鼓励孩子大胆涂画、撕贴，对其表现出的想象和创造力表示赞赏。
16．收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，满足其角色扮演的愿望，鼓励孩子的自主行为，激发其探索周围生活的兴趣，帮助其积累各种感知经验。
17．创设与周围成人接触和与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助孩子感受交往的愉悦，积累交往的经验。
18．注意观察和顺应孩子情绪，理解7-12个月的孩子怕生、25-36个月的孩子出现情绪不稳定是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。
19．选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。
20．家庭与育儿机构之间、家庭成员相互之间及时沟通，相互协调，保持教养要求、方法的一致性。
21．家长应具备保健的基本知识和技能，在家庭中设置并经常清理“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件。
掌握儿童急救医疗地点和联系方式，发生意外时及时求助，保障孩子健康安全成长。
22．定期为孩子进行体格发育检查，预防接种。
利用现代通讯技术和社区卫生、教育、文化等资源，主动了解育儿知识，并参加育儿讲座、咨询等各种学习活动。
四、观察要点
0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等四方面组成。
保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一个0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。
由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展存在个体差异，表现为发展的速度不同、特点不同。
就个体本身而言，其发展也存在不平衡性。
保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为，对异常行为，应及时就诊、及早矫治；另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为，对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。
保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。
观察对象：
新生儿（0—1个月）
发育与健康
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
·身高约增加2.5厘米
·体重约增加0.8—1千克
·头围33-38厘米
·胸围比头围小1-2厘米
·皮肤饱满、红润
·眼有光感或眼前手动感，能看清20-30厘米左右的东西
·大便有的2-3次/天,有的每块尿布上均有,色淡黄
·一昼夜睡18个小时左右
·有很强的吮吸、拱头和握拳的本能反应
·常常会很用力地踢脚和活动四肢
·俯卧时尝试着要抬起头来
·无意识地对一两种味道有不同反应
·眼睛能注视红球，
但持续的时间很短
·喜欢注视人脸
·有不同的哭声
·对说话声很敏感，尤其对高音敏感
·当看见人的面部时活动减少
·哭吵时听到看护者的呼唤声能安静
·对他讲话或抱着时表现安静，当抱着时，会表现出独特的、有特征性的姿势（如紧紧蜷曲像一只小猫）
观察对象：
2-3个月
发育与健康
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
?
平均身高男孩为63.11厘米，女孩为62.03厘米
?
平均体重男孩为7.24千克，女孩为6.68千克
?
平均头围男孩为41.21厘米，女孩为40.35厘米
?
平均胸围男孩为41.89厘米，女孩为40.70厘米
?
大便次数较前明显减少
?
眼能追随活动的物体180o
?
奶量的差异开始明显，平均700毫升左右/天
?
一昼夜睡16-18小时
?
新生儿时的生理反射开始消失
?
听力较前灵敏
?
直立位头较稳，能较自如地转动
?
托起来坐时，头能和身体同时起来
?
头可随看到的物品或听到的声音转动，幅度逐渐增大
?
俯卧时抬头45°
?
仰卧位能变为侧卧位
?
能将两手碰在一起
?
眼睛能注意并追随移动较大的物体
?
开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源
?
对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音
?
常喜欢咬书或拉扯图书，有时会安静地看图书
?
逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应
?
能忍受喂奶的短时间停顿
?
看见最主要看护者的脸会笑
?
自发微笑迎人，见人手足舞动表示高兴，笑出声
哭的时间减少，哭声分化，用哭声表示不同的需求
?
开始注视自己的手，并出现吮指现象
?
能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调
观察对象：
4-6个月
发育与健康
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
?
平均身高男孩为69.87厘米，女孩为68.23厘米
?
平均体重男孩为8.91千克，女孩为8.17千克
?
平均头围男孩为44.32厘米，女孩为43.12厘米
?
平均胸围男孩为44.32厘米，女孩为43.12厘米
?
能固定视物，看清约75厘米远的物体
?
慢慢习惯用小勺喂吃的辅食
?
大便1—3次/天
?
个别孩子开始长出乳牙
?
血色素≥11克
?
靠坐稳，独坐时身体稍前倾
?
俯卧抬头90°，能抬胸，双臂支撑，学习翻身
?
扶腋下能站直，扶其站起时，能在短时间内自己支撑
?
双脚会有意识的蹬踢
?
双手能拿起面前玩具，能把玩具放入口中
?
能主动抓住玩具，开始将玩具从一只手换到另一只手，但仍显笨拙
?
双手能自己扶奶瓶吮吸
?
喜欢把东西往嘴里塞
?
会扯纸
?
看见熟悉的人与陌生的人有不同的反应
?
会用目光找寻物品，如手中玩具掉了，会用目光找寻
?
咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m
?
看见熟人、玩具能发出愉悦的声音
?
呼他名字会转头看
?
开始注意看图书，常抓起书试着放进嘴里
?
会对着镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像
?
随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪
?
看到看护者时，会伸手举起，期望被抱，
能辨别陌生人，对熟悉的人有偏爱
?
开始怕羞，会害羞转开脸和身体
?
高兴时大笑
?
当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对
?
会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通
观察对象：
7-9个月
发育与健康
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
·平均身高男孩为72.85厘米，女孩为71.20厘米
·平均体重男孩为9.52千克，女孩为8.90千克
·平均头围男孩为45.43厘米，女孩为44.38厘米
·平均胸围男孩为45.52厘米，女孩为44.56厘米
·能清楚地看到物体
·需大小便时会有表情或反应
·能自己拿着饼干咀嚼吞咽
·会吃稀粥
·大部分孩子长出乳牙
·流相当多的唾液
·大多数婴儿开始后半夜不喂奶，能整个晚上睡觉
·一昼夜睡15小时左右
?
独坐自如
?
扶腋下能站，站立时腰、髋、膝关节能伸直
·会趴着，手脚并用地爬
·能用拇指和食指捡起小物体
?
能拨弄桌上的小东西（大米花、葡萄干等）
?
会将物品从一只手换到另一只手
?
有意识地摇东西（如拨浪鼓、小铃等），双手拿两物对敲
?
会用很长的时间来审视物体
?
注意观察大人行动，喜欢模仿大人动作
?
会寻找隐藏起来的东西，如拿掉玩具上的盖布
?
能分辨地点
?
尝试做出一系列的有计划的行为完成一件事，如从椅子上起来，爬向玩具，挑出彩球
?
能反复发出“Ma-Ma”、“Ba-Ba”等元音和辅音，但无所指
?
试着模仿声音，发音越来越像真正的语言
?
会试着翻书，喜欢以前听过的故事
?
懂得成人面部表情，对成人说“不”有反应，受责骂不高兴时会哭
?
表现出喜爱家庭人员，对熟悉喜欢他的成人伸出手臂要求抱
?
喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而且会笑得非常激动、投入
?
喜欢和看护者玩重复的游戏，如拍手、再见、躲猫猫等游戏，交流情感
?
当从他处拿走东西时，会遭到强烈的反抗
?
见陌生人会表现出各种行动，如盯看、躲避、哭等
观察对象：
10-12个月
发育与健康
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
?
平均身高男孩为78.30厘米，女孩为76.90厘米
?
平均体重男孩为10.55千克，女孩为9.99千克
?
平均头围男孩为46.89厘米，女孩为45.80厘米
?
平均胸围男孩为46.65厘米，女孩为45.85厘米
?
血色素≥11克
?
有规律地在固定时间大便，1-2次/天
?
一般长出5-6颗乳牙
?
流涎的现象减少
?
一昼夜睡14小时左右
?
会用四肢爬行，且腹部不贴地面
?
自己扶栏杆站起来，自己会坐下
?
自己扶物能蹲下取物，不会复位
?
独自站稳，自己扶物可迈步
?
独走几步即扑向大人怀里
?
手指协调能力更好，如打开包糖的纸
?
能用手抓笔，点点涂涂
?
对发出声响的玩具感兴趣
?
会用手指向自己感兴趣的东西
?
故意把东西扔掉再捡起，把球滚向别人
?
手眼逐渐协调，会将大圆圈套在木棍上，从杯子中取物放物
?
感知分辨能力进一步提高，如区分动物和车、把红色的物体归为一类
?
喜欢凝视图画
?
能懂得一些词语的意义，如问：
“灯在哪儿呢？
”，会看灯；向其索要东西知道给
?
能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子
?
能说出最常用词汇，如“爸爸”、“妈妈”
?
出现难懂的话，自创一些词语来指称事物
?
用动作表示同意或不同意（点头、摇头）
?
尝试使用工具解决问题，如用一根棍子拨回物体
?
发声时，会模仿他人的手势，面部伴有表情
?
喜欢重复的游戏，例如玩拍手游戏、躲猫猫
?
显示出一定的独立性，如不喜欢大人搀扶和被抱着
?
更喜欢情感交流活动，还懂得采取不同的方式
?
能玩简单的游戏，惊讶时发笑
?
准确地表现出高兴、生气和难过
?
以哭引人注意
?
对主要照料者表现出明显的喜爱，开始听从看护者的劝阻
?
对同龄人表现出极大的兴趣，会互相凝视或彼此触摸
观察对象：
13-18个月
发育与健康
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
?
18个月时，平均身高男孩为84.41厘米，女孩为82.71厘米
?
平均体重男孩为11.80千克，女孩为11.11千克
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平均头围男孩为48.18厘米，女孩为46.83厘米
?
平均胸围男孩为48.51厘米，女孩为47.28厘米
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上下第1乳磨牙大多长出，乳尖牙开始萌出，会咀嚼并咽下像苹果、梨等较硬的食品，并能很协调地在咀嚼后咽下
?
前囟门闭合（正常为12-18个月）
?
白天开始能主动表示便意
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走得稳，能停、能走、也能改变方向
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自己能蹲，不扶物就能复位
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能一手扶栏上几级楼梯
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开始跑，但不稳
?
味觉、嗅觉更灵敏，触觉更敏感
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会用2—3块积木垒高，能抓住一支蜡笔用来涂画
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能双手端碗，试着自己用小勺进食
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模仿成人的动作，如敲击、扫地
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反复摆弄物体，出现假动作，如用玩具电话做出打电话的样子
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开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页
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喜欢将容器填满和倾倒
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知道简单的因果关系
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在一堆物品中挑出与其它不同的物品
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喜欢重复别人说过的话
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指认熟悉的物品和人
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能用少量语汇表达一定的意思，如说“抱”表示要大人抱抱
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开始出现二、三个字组成的动宾结构的句子表达意思，如“宝宝吃”“妈妈抱”“要去”等
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模仿常见动物的叫声
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喜欢听音乐，跟着摆动
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用伴随表情和字词、动作进行交流
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能在镜中辨认出自己，对陌生人表现出新奇
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情绪不稳定，变得容易受挫，受挫折时常常发脾气
?
情绪易受感染，看到别的小孩哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭
?
对玩具有自己的选择偏爱
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醒着躺在床上，四处张望
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会依附安全的东西，如毯子等，个别孩子吮拇指习惯达到高峰，特别在睡觉时
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喜欢单独玩或观看别人游戏活动
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开始能理解并遵从简单的行为规则
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对常规的改变和所有的突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定
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在照片中辨认出家庭主要成员
观察对象：
19-24个月
发育与健康
感知与运动
认知与语言
情感与社会性
?
24个月时，平均身高男孩为91.72厘米，女孩为90.43厘米
?
平均体重男孩为13.50千克，女孩为12.84千克
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平均头围男孩为49.30厘米，女孩为48.19厘米
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平均胸围男孩为50.20厘米，女孩为49.02厘米
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会主动表示大小便，白天基本不尿湿裤子
?
开始长第二乳磨牙，牙齿大概16只
?
一昼夜睡12-13小时左右
?
连续跑3-4米，但不稳
·自己上床（矮床）
?
一手扶栏杆自己上下楼梯
?
开始做原地跳跃动作
?
双脚能同时跳起
?
能踢大球
?
会跨骑在四轮小车上
?
能蹲着玩
?
能双手举过头顶掷球
?
能根据音乐的节奏做动作
?
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