共华中学2017年下期期末考试质量分析报告1.doc
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共华镇中学2017年下期期末考试质量分析报告
为了明确新学期的工作目标和任务，探索对学校教学质量和教师教学成绩进行评价和激励，为全面提高教育教学质量，现将我校对2017年下期期末考试成绩做如下分析汇报。
一、教学质量实况
（一）基本情况
按照镇中心学校统一安排，我校严格组考和认真阅卷，考试成绩现已揭晓。
从试题内容上看，各学科侧重于对基础知识的考查，难度适中。
从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平和学习现状，是一次成功的考试。
（二）质量分析
表一：
2017年下期期末成绩——人平分
年级
级别
语
文
数
学
英语
政治
历
史
物理
化学
生物
地理
音乐
体育
美术
总
分
七
校
104.1
101.6
68.3
65.2
60.3
49.9
66.3
23.1
22.9
17.9
579.5
镇
101.5
93.2
68.4
60.9
57
53.8
62.9
22.8
20.9
16.9
558
max
106.8
105.8
74.9
66.8
62.3
65.6
69.1
23.7
26
18.4
585.4
八
校
101.5
85.5
68.8
61
46.72
69.4
67.4
79.0
24.7
24.9
16.7
647.3
镇
96.7
86.1
67.9
55.9
44.2
67.9
69.7
73.5
24.1
23.6
15.7
625.1
max
102.6
106.3
78.2
63.1
48.2
71.3
76.2
80.6
26.9
26.5
18.2
685.9
九
校
110.6
109.9
77.8
73.6
79.3
76.6
69
25.9
24.9
22.5
669.9
镇
103.8
95.7
72.6
71.2
74.3
74.5
67.2
24.3
23.2
21
627.9
max
113.9
109.9
82.3
72.6
80.6
77.9
73.1
26.5
27.1
24.9
672.2
表二：
2017年下期期末成绩——合格率（%）
年级
级别
语
文
数
学
英语
政治
历
史
物理
化学
生物
地理
音乐
体育
美术
总
分
七
校
85.8
72.4
46.3
73.9
58.2
39.6
71.6
91.8
47.4
55.2
60.45
镇
82.9
58.9
48.0
60
50
46
65.3
92.3
43.9
42.9
56.7
八
校
86
46
46
61
22
74
73
96
91
57
41
63
镇
74.5
48.1
40.5
44.6
20.3
71.7
78
85
88
50
34
55
九
校
89
75
61
91
90
85
75
97
62
83
83
镇
80
61
53
86
86
83
70
91
61
78
75.3
表三：
2017年下期期末成绩——优秀率（%）
年级
级别
语
文
数
学
英语
政治
历
史
物理
化学
生物
地理
音乐
体育
美术
总
分
七
校
29.8
32.8
26.8
39.5
31.3
20.1
33.6
46.3
39.5
33.6
30.6
镇
24.8
17.7
22.8
16.9
20.1
30.7
21
30.7
23.1
19.8
19.5
八
校
31.3
23.2
30.4
36.7
27.6
26.8
21
33.9
33
35.7
33.9
25.6
镇
27.6
32.6
21.3
21.8
22.7
24.7
29
22.2
28
21.9
24.6
23.3
九
校
32.4
26.2
28.2
29.4
37.2
31.1
31.1
44.7
38.8
40.7
37.8
镇
26.11
26.1
26.2
26.7
27.7
27.2
27.5
36.3
37.2
28.4
25.5
从表一至表三数据来看：
我校九年级九年级全科人平分、优秀率、合格率均位列全镇第一，特别是语文、数学超镇平均十分左右，总分超镇平均42分，各科人平分最高分均在我校，全镇范围内，我校九年级成绩优势明显。
八年级除数学、生物外其他学科均位列全镇第一，优秀率远超于其他两所中学；除数学、生物外各科最高平均分、优秀率、合格率均在我校。
七年级除生物外我校各科人平、优秀率、合格率均超出其他两所学校，总人平至少超出其他两所学校四十多分，优势也比较明显。
存在的问题：
从全镇分析：
（1）七年级生物分数偏低，我校生物人平与最高分相差近二十分；七年级音乐校人平略低于全镇；
（2）八年级数学差距较大，人平、合格率、优秀率均低镇平均，人平分我校最低比最高分差相差近20分，优秀率较低，而且校内班级差别也很大；八年级生物较差，校人平比最高分低近10分，班级差别不大。
从本校分析：
（1）一些学科同年级也存在较大的差别。
七年级：
生物、英语、数学：
班级人平分均相差近10分左右；八年级：
数学班级人平分差12分，英语班级人平分差18分，物理班级人平分极差12分。
但九年级各科平均分差均不超过10分，比较均衡。
（2）优秀学生班级分平不均。
（3）总分班级七八年级有较大的差别。
七年级班级极差别17分；八年级班级极差别53分；九年级班级极差8分。
二、取得成绩的分析
（一）学校的管理工作方面
1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。
学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。
为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织月考，并在教师会上对月考情况进行通报总结。
2、加强教师学习，努力提高教师素质。
一个学校的教学质量如何，关键在教师。
为了提高教师的素质，学校组织教师外出学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练。
这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。
3、注重过程管理，加大常规管理力度。
每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。
每周行政坚持听课4节以上，督查上课教师的教学工作，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。
4、狠抓学风、考风建设，营造良好学习氛围。
开学期学校与家长签定不准带手机入校园等协议书，加大课堂、课间、就寝等时间的巡查力度，召开以班级为单位的家长会，通过沟通，融合家长力量等措施，净化学生学习风气下了苦功夫。
5、教研组、备课组活动经常，充分发挥了学科组的作用。
本学期我校教研组、备课组活动开展频繁，工作落到了实处，对年青教师成长起到了极大的促进作用。
（二）教师的教学方面
1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。
教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
（三）学生的学习方面
1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。
2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。
3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出；特别是九年级学习风气浓厚，班级之间竞争意识大。
三、存在的问题及原因分析：
（一）管理工作方面：
1、在教师的思想教育方面的工作做得还不够。
如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。
2、个别备课组活动有点流于形式，不能做到扎实有效。
应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到集体备课活动中来，转变教学方法，提高备课质量，在集体备课中得到进步和提高。
（二）教师教学方面：
1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。
2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。
平时我们经常说：
“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。
”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。
3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。
4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。
5、专业教师缺乏或教学经验不足。
七、八年级无专业生物教师，八年级生物由刚分配且专业不对口的新进生担任，教学经验缺乏。
个别年轻教师转化不够，如七年级数学、八年级数学。
本校内学科同年级差别较大的原因均在于新教师，教学经验不足。
6、有些教师年龄老化，所教的学科成绩相对较差，如八年级物理，七年级生物等。
（三）学生学习方面：
1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。
2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。
学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。
3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。
四、今后的措施做法：
这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。
针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好如下工作：
（一）抓严抓实各项常规工作。
（1）严抓各科教学计划的落实。
学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。
同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
（2）进一步完善了教学常规检查制度。
在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。
本期期中考试后，将组织全体教师对任教学科进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂45分钟要质量，提高单位时间效益。
（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。
如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。
要求做到：
环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。
每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。
”
二抓课堂。
如何上好一堂课，教研组长要坚持组织全组成员教师参加听评课活动，让大家听，大家评，不搞形式主义，要畅所欲言，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。
主要抓作业和单元检测，新的学期我们将加强对教师的作业、试卷批改的检查。
要求：
作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
教师每上完一单元都要组织单元质量检测，做到及时批改，及时讲评，做好试卷分析，进行查漏补缺。
四补差帮困，因材施教
全体教师要面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。
加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。
对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。
（二）加强学习，引领成长
（1）坚持”走出去、引进来”的战略，积极参加协作区教研及校本教研，向外校、本校优秀教师学习经验，取长补短。
（2）利用我校的校园网组织教师观看优秀教师教学录像，充分发挥农远设施的作用。
（3）继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
（4）继续开展“师徒结对工作”，充分发挥学校骨干教师作用，加大对年轻教师特别是新教师的帮扶与转化。
（三）坚持随堂听课。
新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。
随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
（四）认真组织开展好每次的教研活动。
要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。
眼界决定境界，思路决定出路。
本次期末考试质量分析不仅是对以往工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
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