格列佛游记新教案.doc

格列佛游记新教案.doc

《格列佛游记新教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《格列佛游记新教案.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《格列佛游记》阅读推进课教案

学情分析：

我所执教的是六年级的学生，属于高年级，从学生的年级特点来看，高年级的阅读，学生完全可以进行自主阅读，孩子阅读的《格列佛游记》是一篇游记体讽刺小说，那么对于高年级学生而言，教师应将教学的侧重点放在学生对文中深层次的问题探讨，比如，文章影射、讽刺的写作手法，以及作者的写作背景等方面的探讨，但是通过调查发现，从整个文章本身的角度来看，学生还没有具备鉴赏此类的文体写作手法的能力，对于此类文体的艺术特色的探究，我个人觉得应该更符合下一年段学生的特点，所以我觉得还是应该将本课教学目标降低一些，可能更容易让学生理解和接受，学生的阅读的兴趣会更加浓厚。

针对这样一种情况，我将教学目标定位在阅读能力、阅读兴趣的培养，对文中主要人物、故事情节的了解，以及通过交流让学生觉得还有很多未曾发现，没有体验的细节。

小说的三要素是：

人物、情节、环境，那么这节课的学法的指导，主要围绕这三个方面展开，首先通过对《格列佛游记》的介绍，树立起在学生心中的印象，从而有效激发学生对于本书的重视，从小说的情节谈起，由概括文章的情节到聚焦文章的有趣情节，让学生对文章的内容有逐步的理解，激发学生的阅读欲望，

那么我也同样觉得，好的阅读指导应该像优秀的作品一样，应该把所有的功利性目的都隐藏在丰富的阅读活动背后。

阅读的主体是学生，让学生通过阅读交流获得真正属于自己的体验，这样的阅读会更动人，更持久。

教学目标：

1.了解文章的故事情节和文中人物性格特点。

2.引导学生阅读一些精彩的片段，掌握基本的阅读名著的方法。

3.培养学生的阅读能力和想象力，激发学生阅读的兴趣。

教学重点：

掌握基本的阅读名著的方法，激发学生阅读《格列佛游记》的兴趣。

教学准备：

阅读《格列佛游记》、准备教学课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们最近我们读了一本书，这本书叫《格列佛游记》。

同学们喜欢这本书吗？

同学们，格列佛游记这本书，对英国乃至世界儿童文学都产生重大影响，是一本非常受读者青睐的书。

投影出示:

这本书以其幻想手法、离奇的描写令人叫绝。

中外著名作家伏尔泰、高尔基、鲁迅都非常推崇这部作品并给予高度评价。

自出版以来，它被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。

二、谈一谈故事情节:

1.概括文章主要情节

通过一段时间的阅读，同学们对于这本书肯定有了一定的了解，谁来说一说，这本书的主人公格列佛游历了那四个国家？

（小人国、大人国、飞岛国、慧骃国）谁能根据我给你的提示简单的说一说故事的主要内容呢？

指名说。

（本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马（慧骃）国等地的经历。

）

根据关键词，概括故事的梗概，是一种很好的方法。

今天我们就和大家聊一聊小人国和大人国里的有趣的故事。

那么同学们能根据书的目录来简单的概括小人国和大人国的故事内容吗？

同学们试试看。

投影出示：

小人国、大人国目录

指名说

2.聚焦书中有趣情节

同学们，一本优秀文学作品就像是电影一样，一定有引人入胜的故事情节（板书：

情节）那么在小人国、大人国里都有那些让你觉得有趣、令你回味无穷的情节呢？

请同学们打开第一份学习单，把你觉得有趣的地方、值得回味的地方和同学们在一起交流交流。

学生根据学习单分组讨论交流、汇报。

三、聊一聊文中人物

1.交流文中人物

同学们，我认为优秀的作品之所以吸引人，是因为它不仅有曲折动人的情节，还有着一个个生动鲜活的人物。

（板书：

人物）我想先考一考大家，在阅读的过程中，你都了解了小人国和大人国里的那些人物呢？

（格列佛、瑞智沙、小人国、大人国国王、大人国王后、小保姆、富农等）打开第二份学习单，把你喜欢的和讨厌的人物在组内和大家交流交流，然后请同学汇报。

学生交流、汇报。

同学们，老师读了文章以后也有几个自己印象深刻的人物，想和大家交流一下，同学们愿意吗？

投影出示：

P57——58页

请同学们默读这段内容，你觉得文中这个神秘人物他是一个什么样的人？

指名说。

那么作者是抓住人物的什么来展现人物形象的呢？

（语言描写）

投影出示：

P91——92页

文中的小侏儒，你觉得他是一个什么样的人？

又是通过什么来展现这个人物的呢？

（动作描写）

2.总结：

同学们，阅读文学作品，我们并不是说简单的记住故事的情节，那样的读书，只能在文学的门外徘徊，不能登堂入室。

我们在阅读的过程中，还要品味文中的细节。

（板书：

品细节）

3.拓展、延伸。

同学们，通过阅读我们知道文中的格列佛在大人国和小人国的生活状况一样吗？

你觉得他在哪一个国度里生活的更好些呢？

如果让你选择，你会选择去小人国还是大人国呢？

四、总结全文。

同学们，《格列佛游记》是一部杰出的游记体小说。

小说是通过具体的故事情节和环境描写来展现人物形象的，这是小说的三要素。

（板书：

环境）今天在这里环境描写我们不做更多的讨论，值得一提的是，《格列佛游记》里还有更多有趣的地方等着大家去发现，如“飞岛国”设计院的科学家们想从黄瓜里提取光线，用感觉和嗅觉区别颜色等等，期待大家下面的阅读中能有更多有趣的发现。

下课！