模块一导论 单元设计.docx

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模块一导论单元设计

课程名称：

基础会计

第1单元（2节），72学时，授课时间2012年10月8日，地点3409

项目/主题：

专业课程介绍

能力目标：

围绕《基础会计》这门课程为中心，明确并熟悉其与职业岗位及会计从业资格考证和职称考试的关系。

知识目标：

了解本课程地位与本课程的学习目标，加深对《基础会计》这门课教与学的理解，讲述具体工作过程的课程教学理念。

重点难点与解决方案：

一、重点：

从职业岗位分析开始引起学生对这门课的学习兴趣

难点：

针对高职特点，对学生进行必要的专业启蒙教育

二、解决方案

以师生互动为主，理论联系实际讲授，同时进行课堂提问并讨论。

教材、参考资料与媒体：

教材——郎东梅、王颖《基础会计》导论电子版

参考资料——《新会计准则》、大连理工大学出版社《会计学原理》等

教学条件（环境）：

多媒体

教学活动设计概要：

（包括实施步骤、教学内容、方法手段、学生活动、时间分配、学习成果评价标准）

一、专业教育与课程介绍（25分钟）

引入一个案例进行分析，让学生对会计有一个感性认识，从而介绍会计的概念及其理解。

二、教学内容。

（60分钟）

（一）定义（什么是会计？

）：

会计是以货币为主要计量单位，采用专门的技术方法，对特定主体的经济活动过程进行连续、全面、综合、系统的核算和监督，以提高经济效益为主要目的的一种经济管理活动以及相应的知识体系。

“会计”一词有多重的含义，可指会计工作、会计部门、会计人员、会计学科体系等，本书“会计”的涵义侧重于会计工作和会计学科体系，包括会计实践与会计理论。

（二）会计专业教育：

首先介绍会计的范畴与分类，然后讲述会计工作职业要求与专业学习与考证的关系，再过渡到课程介绍，主要包括本课程定位、本课程作用、课程目标和内容、教学方法与考核办法。

　　其次介绍了行业与专业发展前景，并对会计对应的职业岗位进行分析，帮助学生明确就业前景及会计专业相应岗位的就业形势。

再次提问题学生3-5年学习、职业生涯规划

最后介绍学生在校三年考证情况，特别讲述会计从业资格的考试与最新资讯。

三、总结（5分钟）

老师与学生一起总结《基础会计》这门课程的学习要求；老师与学生共同讨论学习这门课的难点、重点；以提问的形式检查学生的认识情况。

学习成果评价：

“基础会计”是会计学专业的入门课程，本节又属第一次课，结合学生生活实际引入案例，让同学们在有感性认识的基础上来学习这门课，她们的信心与兴趣倍增。

教学小结：

介绍整门课程的知识结构框架及学期授课计划；让学生思考自己的专业选择，并强调这门课的教与学，讲述学习这门课要用到哪些方法、工具或者其他学科的知识，还有考核方式及要求等，并建议学生制定好三年的学习规划。

教师签名：

罗萍文2012年10月8日

教案检查记录：

检查者签名（盖章）年月日

课程名称：

基础会计

第2单元（2节），72学时，授课时间2012年10月9日，地点3601

项目/主题：

模块一导论项目一会计基本知识

能力目标：

识别三类单位不同的资金运动，知道会计职能。

知识目标：

了解会计的产生和发展；理解并掌握会计的概念及其基本职能；明确会计的对象及特点。

重点难点与解决方案：

一、重点：

会计的涵义、特点及其职能和作用；

难点：

突破学生以前对会计的简单模糊认识。

二、解决方案

以讲授法为主，理论联系实际，同时进行课堂练习。

教材、参考资料与媒体：

教材——郎东梅、王颖《基础会计》导论电子版

参考资料——《新会计准则》、大连理工大学出版社《会计学原理》

教学条件（环境）：

多媒体

教学活动设计概要：

（包括实施步骤、教学内容、方法手段、学生活动、时间分配、学习成果评价标准）

一、导入课题。

（10分钟）

复习提问：

什么是会计？

教师进行启发式讲解，纠正学生对会计认识上的偏差，从而帮助学生树立正确的会计概念。

会计既是经济管理必不可少的工具，同时它本身又是经济管理的重要组成部分。

二、教学内容（70分钟）

项目一会计基本知识

任务1会计的起源与发展（40分钟）

一、会计的产生与发展（10分钟）

（一）会计的产生：

原始社会：

结绳记事、刻木记事周朝：

“会计”一词开始使用。

西汉与东汉：

账簿产生，设“钱谷账”。

唐宋时期：

“四柱清册”。

明末清初：

“龙门账”的产生。

清朝后期引进借贷复式记账法

（二）会计的发展：

。

1．会计科学在20世纪30年代逐步形成了财务会计和管理会计两大分支。

2．1985年5月1日起正式施行新中国第一部会计法；

3．1992年，我国陆续颁布了《企业会计准则》和《企业财务通则》，标志着我国会计正逐步走向国际化。

4．2006年2月15日颁布新的《企业会计准则》

讲完会计产生和发展的历史后，教师可利用启发式向学生提出：

你怎么理解“经济越发展，会计越重要”？

任何社会的经济管理活动，都离不开会计，经济越发展，管理越要加强，会计就越重要。

（会计工作的重要性）

二、会计涵义与对象（重点）（30分钟）

（一）会计涵义：

有人说会计就是记账、算账、报账；有人说在财务部门工作的人就是会计；请同学们思考：

这些说法对不对？

（二）会计的对象

会计对象就是会计核算和监督的具体内容，是社会再生产过程中利用货币表现的经济活动或价值运动，即资金运动。

资金运动包括特定主体的资金投入、资金运用及资金退出的过程。

1．工业企业的资金运动：

货币资金→储备资金→生产资金→成品资金→货币资金

2．商业企业资金运动：

货币资金→商品资金→货币资金

3．行政事业单位的资金运动：

预算资金的拨入→预算资金的支出

总结：

企业的资金运动，是经营资金的运动，行政事业单位的资金运动是预算资金的运动

任务2会计的职能与作用（30分钟）

一、会计的基本职能（重点）（20分钟）：

（一）会计二大基本职能的定义：

1．会计的核算职能也叫做反映职能：

（1）确认

（2）计量（3）记录（4）报告

2．会计监督是会计的另一个基本职能：

（1）真实性

（2）合法性（3）合理性。

会计监督职能包括事前监督、事中监督和事后监督。

（二）介绍二者关系：

教师提问，学生回答

会计核算和会计监督两项职能相辅相成，核算是监督的前提，监督是核算的保证。

事前

核算（反映）时间事中

事后

会计的基本职

合理

监督合法

有效

三、会计的作用（5分钟）要求学生简单了解。

四、会计的特点（重点）（5分钟）

（一）以货币为主要计量尺度，具有综合性。

（二）会计核算具有完整性、连续性、全面性和系统性。

（三）会计核算要以凭证为依据，并严格遵循会计规范。

三、总结、复习与作业布置。

（10钟）

老师与学生一起总结今天的学习内容；老师给学生指出难点、重点；以提问的形式检查学生的掌握情况。

作业：

1、谈一谈你对会计的认识和理解。

2、会计两大职能及其关系。

3、会计的特点。

学习成果评价：

通过本次课的学习，对会计的会计的产生与发展及其基本职能有一个总括的了解和比较清楚的认识；对于比较理论化的知识，老师尽量多举一些生活中的例子。

教学小结：

本模块讲四个问题：

一是会计的会计的产生，二是会计的基本职能，三是会计的对象，四是会计的特点。

要求掌握会计职能和特点；了解会计的作用。

老师帮助学生一起复习并巩固这些重要的知识点。

通过教师进行启发式讲解，纠正学生对会计认识上的偏差，从而帮助学生树立正确的会计概念。

管理活动——经济管理的重要组成————本质

会计核算和监督——经济活动——————基本职能

以货币计量为基本形式——————主要特点

教师签名：

罗萍文2012年10月9日

教案检查记录：

检查者签名（盖章）年月日

课程名称：

基础会计

第3单元（2节），72学时，授课时间2012年10月11日，地点3703

项目/主题：

项目一会计基本知识

能力目标：

知道会计四大基本前提，具有基本会计专业判断能力。

知识目标：

明确会计核算四个基本前提，理解权责发生制的含义并能熟练运用，掌握会计信息质量要求内容。

重点难点与解决方案：

一、重难点：

1、会计基本假设。

2、权责发生制的熟练运用

3、会计信息质量要求。

二、解决方案

本次课主要是难在理解、把握和应用上以举例说明的讲授方式，理论联系实际，同时采用课堂提问练习与课堂讨论相结合的互动教学方法。

教材、参考资料与媒体：

教材——郎东梅、王颖《基础会计》

参考资料——《新会计准则》、大连理工大学出版社《会计学原理》等

教学条件（环境）：

多媒体

教学活动设计概要：

（包括实施步骤、教学内容、方法手段、学生活动、时间分配、学习成果评价标准）

一、导入新课：

（5分钟）

从会计是为谁服务？

如何服务？

从空间上、时间上以及计量方法上作的一些必要的、会计上合乎推理的判断和规定，这些规定和判断就是会计核算的前提和条件，引入本节课要给大家讲述的会计核算的基本假设。

二、教学内容（80分钟）

任务3会计基本假设与会计基础（35分钟）（重点/难点）

一、会计基本假设（20分钟）举例说明

（一）会计主体假设（空间范围）

会计主体是指企业会计确认、计量和报告的空间范围。

会计主体可以是一个企业，也可以是企业下属的分厂、车间或事业部，还可以是企业集团。

法律主体必然是一个会计主体，但会计主体不一定是法律主体。

（二）持续经营假设

持续经营假设是指在可以预见的将来，会计主体将会按当前的规模和状态继续经营下去，既不会停业，也不会大规模削减业务。

（三）会计分期假设（时间界限）

会计分期假设又叫会计期间假设会计期间通常分为年度和中期。

会计中期包括半年度、季度和月度，会计年度与公历年度一致。

（四）货币计量假设（计量方式）

《会计法》规定：

“会计核算以人民币为记帐本位币。

业务收支以人民币以外的货币为主的单位，可以选定其中一种货币为计帐本位币，但是编报的财务会计报告应当折算为人民币。

”

二、会计基础（15分钟）讲解四个凡是与P9例1-1

（一）权责发生制

又叫做应计制或应收应付制。

凡属本期已实现的收入,不管是否已收到现款，只要符合收入确认的条件，均应作为本期的收入处理；凡属本期应负担的费用，不管是否支付现款，都应当作为本期的费用处理。

同样的道理，凡不应归属于本期的收入，即使现款已经收到并且已经入账也不作为本期收入处理；凡不属于本期的费用，即使已付了现款并且已登记入账，也不作为本期费用处理。

（二）收付实现制

收付实现制又称实收实付制，是以现金实际收到或付出为标准，来确认本期收入和费用的方法。

目前，我国《企业会计准则——基本准则》中规定企业应当以权责发生制为基础。

行政单位会计主要采用收付实现制，事业单位除经营业务采用权责发生制外，其余大部分业务采用收付实现制。

任务四会计信息质量要求（25分钟）（重点/难点）

《企业会计准则——基本准则》中对会计信息质量要求做出了明确的规定，包括可靠性原则、相关性原则、可理解性原则、可比性原则、实质重于形式原则、重要性原则、谨慎性原则和及时性原则。

（采用提问练习的方式给出实例让同学们判断属于会计信息质量要求的哪种原则。

）

（一）可靠性：

保证会计信息真实可靠、内容完整。

★

（二）相关性：

要求企业提供的会计信息应当与财务报告使用者有用性。

（三）可理解性：

要求会计信息应当清晰明了，便于理解和使用。

▲（四）可比性：

1.同一企业不同时期可比。

（纵向比）

2.不同企业相同会计期间可比。

（横向比）

★（五）实质重于形式：

经济实质重于法律形式。

（六）重要性：

重要交易事项单独反映，次要事项合并、粗略反映。

（七）谨慎性：

不应高估资产或者收益、低估负债或者费用。

（八）及时性：

要求企业及时收集、及时处理、及时传递会计信息，不得提前或者延后。

任务五会计计量属性（10分钟）解释其含义

会计计量属性主要包括历史成本、重置成本、可变现净值、现值和公允价值。

强调我国现行的规定一般采用历史成本计量，并举例说明其他计量属性的运用；

任务六会计核算方法（10分钟）

讲解：

会计方法有会计核算、分析、检查、预测等方法。

会计核算方法是最基本的会计方法。

会计核算方法七种方法，以填制会计凭证——登记账簿——编制财务会计报告三个环节为主线，填制会计凭证要首先设置账户及运用复式记账原理，然后才能登记账簿，并定期进行成本计算和财产清查，然后编制会计报表。

任务七会计学科体系：

P16图1-1提示

三、总结、复习。

（5分钟）

老师与学生一起总结今天的学习内容；老师给学生指出难点、重点；以提问的形式检查学生的掌握情况。

学习成果评价：

由于受学生所学知识和“基础会计”课程内容的限制，这部分理论知识比较抽象，同学们完全理解确实有些困难，授课中力求简明易懂、深入浅出。

教学小结：

对于比较理论化的知识，教师多举一些例子，并在今后的学习中，涉及到这部分理论知识的地方，再给同学们回顾一下，这样应该能加深同学们对这部分高度抽象的理论知识的理解。

教师签名：

罗萍文2012年10月11日

教案检查记录：

检查者签名（盖章）年月日