浅谈新课程背景下农村中学班主任如何进行班级管理.doc
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浅谈新课程背景下的农村中学班主任如何进行班级管理
大理州鹤庆县黄坪中学：
李昌林
邮编：
671508
联系电话：
15308728776
摘要：
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分，德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是班主任工作的重要保证。
基于种种因素，我个人认为：
有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。
这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。
管理好班级，要以人为本，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。
关键词：
“德育”“严、细、恒和做好表率”“以人为本”
一、德育教育
德育教育就是班主任工作的重中之重。
要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。
（一）、 建立新型师生关系。
多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。
班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。
由于我们开的科目多，上课与学生接触少，不利于掌握学生情况。
我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。
教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。
在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。
树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。
大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。
当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。
我总是和气的语言谈心，形象的暗示，没有责备埋怨，长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。
我班有一名男生，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，片面追求吃喝玩乐，但由于家长工作忙，疏于管教和照顾，对自己的孩子改过自新，失去信心。
但强烈的爱心和责任心，使我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，我从生活上体贴关心他，慢慢感化他，逐渐培养感情。
有时也结合他身边的小事，感化影响他，并及时观察他的动向。
循序渐进。
使他振奋精神从头做起。
通过细致入微的思想工作这名学生不仅改掉了不良习惯而且把精力用于学习，并以理想成绩考入了高中学校。
而且年年被评为优秀学生。
在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉。
充分发挥每个人的积极性。
“没有爱就没有教育”。
班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。
（二）、抓集体主义教育，实现班级体共同进步。
在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。
针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。
如：
在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。
有的同学说：
“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。
”还有的同学说：
“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。
”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。
几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。
二、严、细、恒和做好表率
多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：
有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。
首先，我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有严慈般的父爱。
同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：
了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：
“知己知彼，百战不殆。
”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
上学年，我接任了七年级77班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，对编入77班的每个学生进行了认真的研究：
翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。
使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。
以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。
如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。
因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。
正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。
当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：
班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。
这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。
之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。
在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念,慢慢地会受到养成教育。
不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
如我在刚公布班规后的第二天，我班的邵电同学就没有佩戴胸卡，文明班评比被团员检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。
班上的同学听后个个表示：
大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。
之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。
于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：
如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？
同学们的笑声，化解了他们的“怨”。
他们心中明白：
“严”才是真爱。
对于我班部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。
我的方法是：
逐一细选，重点突破。
抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。
经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。
大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
再次，班主任工作要“细”。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。
然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。
同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。
还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。
在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。
班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。
热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。
以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
如出黑板报、安排值日、安排劳动等。
平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：
他们应该带好头，给同学们做好榜样。
还有就是作为班主任要有周全的工作计划。
计划是指导行动的依据。
有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。
这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。
有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。
从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。
实现科学化管理班级。
另外处理学生更要“细”。
工作重点要落到实处。
尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。
上学年，我班一个名叫罗佳柱的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问他，他什么也没有说。
我就主观地认为：
他故意不来上课，叫他与值日生一起参加冲厕所。
结果他极不情愿地参加了劳动，但是，第二天他就不来上学了。
我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地去家访了。
一到他家，她的父亲就说开了,他说:
"佳柱这个孩子，从小到大都是很听话的，那天他没有去上学，是因为他得了感冒，是我叫他不要去上学的。
”再细问佳柱同学，他说：
我从小学到中学，是第一次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。
了解情况后，我觉得我是做错了。
于是我向佳柱的爸爸道歉，向佳柱同学道歉。
经过反复的教育，他第二天终于又上学了。
由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。
另外，班主任工作要有持之以恒的决心。
不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。
坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。
持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”加里宁说过：
“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，教师的纪律可以简单地说：
要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
孔子又说：
“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不走课等，我自己先做到。
每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，也早一点到校，落班到课室，午休也没有人迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。
这样，文明班评比的卫生检查也不会被团员扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？
一份辛劳，一份收获。
学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。
班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
三、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀
现阶段的初中生大部分是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。
他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪，逆反心理。
这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。
（一）对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱
对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。
如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。
所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。
只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
（二）在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心
可以说：
“没有爱就没有教育。
”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。
同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。
农村初中生大多数是住宿生。
在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。
特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。
所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。
班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。
只有这样，才能真正解决一些问题。
（三）善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑
做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。
当前后进生有三类：
一是学习差生。
表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生。
表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。
他们虽然人数不多，但影响很大。
有些班主任对后进生常用一句话概括：
“朽木不可雕也。
”在十几年的班主任工作中，笔者认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。
当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。
对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。
在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。
在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。
同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。
只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。
同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
（四）善于与学生平等交往
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。
马克思说：
“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。
”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。
当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。
因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。
这样，才能把自己和学生的心谈到一起。
假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。
班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。
征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。
我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了。
这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说。
犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。
真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。
（五）、要善于架起与家长沟通的桥梁
现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪70年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。
有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。
还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。
针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。
班主任可以通过召开家长座谈会、家访或电话等多种方式和家长沟通。
既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。
从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：
作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
班主任工作一定要牢抓德育，把握严、细、恒、表率和以人为本的原则。
我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。
”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
字数：
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参考文献
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