牛顿第一定律导学案.doc

牛顿第一定律导学案.doc

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4.1牛顿第一定律

教学目标

知识技能：

1、知道牛顿第一定律的内容；

2、知道什么是惯性

过程方法：

1、通过伽利略理想实验，使学生受到科学方法论的教育。

2、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力

情感、态度与价值观：

通过伽利略对力和运动关系的研究，培养学敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。

先导复习

第一、二章研究的是物体的运动------运动学

第三章研究的是物体的受到的力------力学

力与运动的关系

质疑：

物体的运动和物体受到的力之间有什么关系呢？

学讲过程

实验现象

实验一：

木块的运动

力是维持物体运动的原因

实验二：

小车的运动

力不是维持物体运动状态的原因

一、质疑：

物体的运动和物体受到的力之间有什么关系呢？

二、探究：

历史的足迹……

在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？

每位科学家对力和运动的关系是如何认识的？

伽利略是如何证明其观点的？

亚里士多德的观点

力是维持物体运动的原因

伽利略的观点

物体的运动不需要力来维持

理想斜面实验

理想实验研究方法：

以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，从而更深刻的揭示自然规律。

笛卡儿的观点

如果没有其他原因,运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动,既不会停下来,也不会偏离原来的方向.

牛顿的观点

牛顿第一定律

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态.

三、拓展：

.

对牛顿第一定律的理解

1、物体在不受力时,总保持匀速直线状态或静止状态.

力不是维持物体运动速度的原因.

2、物体运动状态的改变需要外力.

力是改变物体运动状态原因.

3、一切物体都有保持匀速直线运动状态

或静止状态的性质，这种性质叫做惯

性。

所以说一切物体都有惯性。

惯性

举例说明：

生活中的惯性现象

一、质疑：

物体的惯性大小由什么因素决定？

二、探究：

物体的惯性大小由什么因素决定？

①运动形式②运动状态③受力情况④物体质量

三、拓展：

1一切物体都具有惯性；

2惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性。

3惯性只与物体的质量有关。

与运动与否、速度大小、所受外力无关。

四、训练

1、以下说法中正确的是

A．牛顿第一定律反映了物体不受外力的作用时的

运动规律

B．不受外力作用时，物体的运动状态保持不变

C．在水平地面上滑动的木块最终停下来，是由于

没有外力维持木块运动的结果

D．飞跑的运动员，由于通到障碍而被绊倒，这是

因为他受到外力作用迫使他改变原来的运动状

态

2、高空中水平匀速飞行的轰炸机，每隔相同的时间投下一颗炸弹，不计空气阻力，那么这些炸弹的运动轨迹是（）

A、在空中的排列情况是一条抛物线

B、在空中的排列情况是一条竖直线

C、在空中的排列情况是一条水平线

D、落地点是不等间距的

3、下列关于惯性的说法中,正确的是（）

A.物体只有在静止时才具有惯性

B.物体运动速度越大,其惯性也越大

C.太空中的物体没有惯性

D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯性

4、火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有一个人向上跳起，发现仍落回到车上原处，这是因为（）

A．人跳起后，车厢内的空气给人一个向前的力，这力使他向前运动

B．人跳起时，车厢对人一个向前的摩擦力，这力使人向前运动

C．人跳起后，车继续向前运动，所以人下落后必定向后偏一些，只是由于时间很短，距离太小，不明显而已

D．人跳起后，在水平方向人和车水平速度始终相同

小结

一、历史的回顾：

亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿

二、牛顿第一定律：

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到外力迫使它改变这种状态为止

1、物体不受外力时的运动状态是匀速直线

运动或静止

2、一切物体都有保持匀速直线运动状态或静

止状态的性质——惯性，惯性是物体的固

有性质,惯性大小只与质量有关。

3、外力的作用是迫使物体改变原来的运动状态