四年级下册信息技术教案文档格式.docx

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第2课输入文字

第3课修改文字

第4课修饰文章

第5课制作课程表

第6课插入图片

第7课美化文章

第8课设置版面

第9课申请电子邮箱

第10课收发电子邮件

第11课漂亮的电子邮件

第12课添加附件

第13课管理邮箱

第14课走进论坛

第15课发贴与回贴

第16课上传附件

课题

第一课时常规训练

教学目标

1．安排坐位；

2．介绍本学期的学习内容，学习电脑的重要性；

3．提出电脑课堂常规要求；

4．培养学生的学习的兴趣。

教学重点

整顿学生的纪律各方面情况。

教学难点

培养学生的学习的兴趣。

教学准备

多媒体教室

二次修改

方

法

步

骤

一、安排座位。

安排新座位，要求每个同学服从老师的安排，未经老师允许，不随意更换座位。

二、介绍本学期的学习内容。

本学期我们将要学习多媒体技术，它将会把我们带进绚丽多彩的多媒体世界；

学习绘文绘图的演示文稿，制作出集文字、声音、图像、动画、视频等多媒体素材于一体的演示文稿，更能有效地表达自己的观点和意见；

学习网络，让我们感受网络的精彩。

所以学习是电脑是非常重要哦。

三、电脑课堂常规要求：

1．基本要求：

一切行动听指挥。

2．具体要求：

（1）排队进入电脑房，以显示同学良好的风貌。

（2）进入电脑房后不讲话，不乱动电脑房内的一切设备，保持安静。

（3）不要携带食物、饮料、玩具等一切与电脑课无关的物品进入电脑房，以保持电脑房的整洁卫生。

同时因为饮料、食物等撒落到电脑上是很危险的，因此这点请同学们特别注意。

（4）不要随意开关电脑，并请同学们特别注意电源插座的位置，这不但关系到电脑的安全，也关系到同学们自身的安全。

因此每个同学都不允许打开电源插座的门，同学之间可互相监督，并及时报告老师。

（5）如果在电脑课堂上有什么问题，要先举手，由老师一个个地解决，而不允许在座位大声叫喊，更不允许随意下座位。

（6）爱护电脑房的一切设备，不要擅自按显示器上的按钮。

（7）下课后，把凳子放好，每个小组由老师指定一名同学做值日生，负责检查本组同学的鼠标、耳机是否放好，负责检查本组同学鼠标中的小球是否完好？

（8）若下一个班上课，发现电脑被破坏的，要追纠上一个班同学的责任。

作业设计

自主复习上学期所学内容。

教学后记

第二课时认识Word

1．知识与技能：

认识Word的窗口组成，Word的启动方法，Word文档的保存方法。

2．过程与方法：

掌握菜单栏、工具栏的使用方法。

3．情感态度价值观：

培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

4．创新与行为：

让学生积极尝试用计算机来表达思想。

掌握启动和退出Word的方法

认识Word窗口的组成及其主要功能。

用Word编辑的日记、作文的样例。

1．导入

出示用Word编辑的日记、作文的样例。

教师：

这些漂亮的作品都是用Word2003文字处理软件制作的。

Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！

2．新授

（1）Word的启动

教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序（P）”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。

[板书：

Word2003的启动。

执行“开始→程序→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord2003”命令。

]

学生操作。

教师提示：

是不是还有其他的启动方法？

学生上机尝试。

请个别学生向全班同学作示范。

讨论坊：

你认为哪种方法比较好？

请选择一种你认为最好的方法启动Word。

（2）Word窗口组成

①Word2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。

②打开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。

③小游戏：

游戏一：

在菜单中找命令。

游戏目的：

熟悉菜单栏。

为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

游戏规则：

分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。

指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。

游戏二：

在工具栏中找命令。

游戏规则同上。

工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

和教师比一比：

学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。

④小练习

输入“实践园”中的文字。

（3）保存Word文档

①单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令，弹出“另存为”对话框。

②在对话框的“保存位置（I）”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

③在对话框中“文件名（N）”框中输入文件名。

④单击“保存（S）”按钮。

（4）退出Word

学生自由尝试退出Word的方法。

教师归纳总结。

尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。

第三课时输入文字

第2课文字的输入

1．初步掌握智能ABC输入法。

2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。

3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。

4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。

能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'

”的用法，并学会输入法状态的切换。

1．引入

“上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。

”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）

请同学打开“生字”文档。

（1）选择智能ABC输入法

“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。

而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。

那么怎么打开智能ABC输入法呢?

”（教师演示，学生仔细观察）

教师示范：

单击任务栏中的输入法按钮

，选择“智能ABC输入法”。

出现智能ABC输入法工具条

。

练习：

选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。

（2）输入单字

请学生给“观”字注上拼音。

在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。

按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。

学生上机输入。

学生讨论：

①拼音输错了怎么办？

②提示栏中没有想要的汉字怎么办？

③“绿”字怎么输？

（3）输入词组

同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？

那么有没有更快的输入方法呢？

（教师出示词组）：

太阳天空学校

教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？

想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？

学生上机完成“实践园”中的练习。

教师出示词组：

西安

想一想：

如果第二字没有声母怎么办？

读一读“知识屋”。

（4）标点符号的输入

①中英文标点的切换

教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。

，：

“”《》

教师巡视。

出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。

教师指出，中英文标点的切换方法。

完成“探究园”的练习。

②半角/全角的切换

教师讲解半角/全角的切换方法。

学生上机：

在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。

③用快捷键进行中英文的切换

教师示范输入一段中英文混合的句子。

请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。

学生上机。

用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换

输入课文

参考资料

词库系统

基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。

动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达1.7万词条；

强制记忆的词汇可达400条。

“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。

其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。

其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。

词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常见的专门术语。

例如：

人名：

古今中外名人300余人；

地名：

国家名称，大都会，名胜古迹，中国的省、市、地区一级的地名，约2000条。

短语或习语：

“振兴中华”、“我国”等。

数词：

“一”到“一百”。

序数词：

“第一”至“第一百”。

熟悉词库的结构和内容，有助于恰当地断词和选择效率较高的输入方式。

标点符号输入

中文标点

对应键位

、

（顿号）

\

，

（逗号）

；

（分号）

;

：

（冒号）

:

！

（感叹号）

!

？

（问号）

?

（

（左括号）

（

……

（省略号）

^

）

（右括号）

）

——

（破折号）

_

（句号）

.

“

（左双引号）

"

（单次击键）

·

（间隔号）

@

”

（右双引号）

（双次击键）

第四课时修改文字

1．知识和技能：

掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。

2．过程和方法：

掌握修改文章的常用方法。

文字的删除、添加。

文字的复制、粘贴。

粗心的小问号在输入《老师，您好》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。

学生回答。

在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们不能学小问号，要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。

在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来帮小问号把这篇文章修改好。

（板书第3课修改文字）

（1）文字的删除

教师边讲解边演示：

在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。

光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。

引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。

按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。

学生上机删除文章中多余的字、词。

教师总结：

删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。

①←（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。

（板书：

←退格键前）

②Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。

Delete删除键后）

动手操作一下，了解Insert、 

Home、End、PageUP、PageDown的作用。

全班交流。

（2）文字的添加

先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。

输入文字。

某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。

解决本课的难点。

（3）文字的移动

找出文字次序颠倒的地方。

请学生说说用什么办法能解决？

（可以先删除再添加）

有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。

板书：

①选定文字。

②拖动文字

（4）文字的复制与粘贴

①用菜单栏中的命令

让学生从菜单栏中找出“复制”，“粘贴”命令。

教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。

学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！

②用常用工具栏中的命令

在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。

③用快捷键

［板书：

Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴］

完成“实践园”中的作业。

填写成果篮。

第五课时修饰文章

掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。

2、过程与方法：

了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。

3、情感与价值观：

培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

4、创新与行为：

能对自己的文章进行个性化的修饰。

并对同伴的作品进行评价。

文字的修饰。

段落的修饰。

经过修饰的《老师，你好》文档。

1．复习导入

出示经过修饰的文章——《老师，您好》

请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？

Word2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。

今天我们要利用Word中的这些命令来美化这篇课文。

出示课题《第4课修饰文章》（板书课题）。

（1）文字的修饰

①学生找出的不同点：

a.标题的字比较大。

比正文的字粗。

b.标题是红色的。

教师指导学生找到格式工具栏，

②教师示范：

a.选定标题“老师，您好！

b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。

学生上机，将标题设置为“黑体”。

学生自主探究：

将字号改为二号字，红色，加粗。

学生示范。

在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜中的字体命令来进行设置。

将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。

为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。

并向同伴做介绍。

利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。

学生练习，师巡视指导。

通过练习，我们可以得出什么结论？

（板书结论）

（2）段落的修饰

①段落对齐方式

（边讲解边演示）

”。

b.在工具栏中有四种对齐方式：

两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。

单击居中按钮。

两端对齐居中右对齐分散对齐

（学生练习）：

将标题“老师，您好！

”设置成“居中”对齐方式。

并试一试其它几种方式。

（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。

②设置行距

有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？

这就是我们下面要学习的内容了。

（边讲解边演示）行距是指两行间的间隔。

改变行距的操作是：

a.选取要改变行距的段落。

b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。

c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。

d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

学生上机，分别将《老师，您好！

》设置为“1.5倍行距”,“2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。

（3）总结

提问：

同学们，这节课我们都学习了哪些内容？

（段落的对齐和缩进，行距调整）。

通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。

完成“实践园”中的练习。

参加资料

Word中的字号

在中文版的Word2003中，有两套表示文字大小的方法，一种以“号”为单位，如初号、二号、小三号、五号等，从大到小分别为初号至八号；

另一种以“磅（点）”为单位，如10磅，16磅，36磅等。

以“号”为单位时，最大可以选择到初号字，以“点”为单位时，则可以非常大。

在列表中，最大点数是72点，但实际点数可以更大，大于72点，就不能从列表中选择了，但可以用数值输入。

字号的计量单位

计算机表示文字大小，常用的单位通常有两种：

“磅（点）”和“号”。

1磅=1/72英寸，1英寸=2.54厘米，也就是说，1磅约为0.35毫米。

西文软件中一般使用“磅”作为单位，磅数越大，字越大，如16磅比8磅字大。

中文软件采用中国人习惯，一般用“号”表示文字大小，号数越大字越小，如二号、五号字等。

通常写文章时正文均采用五号字（约10.5磅）。

中文版的Word一般两种方法兼用。

它们两者之间的对应关系如下表所示。

号数

初号

一号

二号

三号

四号

五号

六号

七号

点（磅数）

36磅

28磅

21磅

16磅

14磅

10.5磅

8磅

6磅

第六课时制作课程表

1．了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

2．学会制作简单的课程表。

3．激发学生的求知欲，培养创新意识。

表格插入。

在单元格中输入文字。

多媒体教室及做好的一份课程表

1．导入：

出示一份课程表

星期

时间

一

二

三

四

五

上午

第一节

数学

语文

第二节

外语

第三节

体育

音乐

第四节

品德

美术

科学

下午

第五节

班队

综合实践活动

第六节

文体

第七节

同学们想把课程表做得这么漂亮吗？

今天我们就学习用Word来做一张课程表。

2．新授：

（1）插入表格

①教师演示：

a.执行“表格→插入→表格”命令，弹出“插入表格”对话框。

表格尺寸：

列数7，行数8。

单击“确定“按钮。

b.讲解行、列的概念。

横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。

横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

②学生练习

做一张7行6列的表格

③同学们研究一下，还有没有别的方法可以插入表格？

找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。

④对比这两种操做方法。

（2）合并单元格

①教师演示

a.执行“视图→工具栏→表格与边框”，弹出“表格与边框”工具栏。

学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。

b.选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。

c.单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。

用这样的方法，练习合并表格上四个需要合并的单元格。

③鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。

（3）添加斜线

a.单击“表格和边框工具栏