班主任对后进生4篇Word格式文档下载.docx

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　　从学生的思想，言行及学习情况看，后进生大体有三种：

一种是学习基础差的后进生。

一种是经常违反学校纪律，给教师出难题的后进学生。

第三种是学习基础差，思想纪律又后进的学生，这样学生大多数被认为是一无是处的学生，如果教师对这类学生横挑鼻子竖挑眼。

学生每天都生活在教师的指责声中，必须把主要精力用在克服老师所讨厌的缺点上以致经常产生负罪感。

这样久而久之，一个学生就很有可能慢慢地失去了自尊，失去了信心，自暴自弃。

身为人师的我们应该注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

我们没有理由，也没有权力把学习上存在困难、某些方面表现落后的学生置于自己的关爱之外。

如何做好后进生的转化工作呢？

通过多年的教学实践，我在这里谈谈自己的看法。

　　学校、社会、家庭、教师应树立正确的评价观念学校是路养人的地方，但不意味着进入学校学习的人都必须成人才。

后进生虽然在学校经常违反纪律，学习成绩也不好，但绝不意味着什么也没学到或者什么也学不会。

当他们跨入社会这所大学校时，也不见得各方面都比别人差。

社会实践活动才是真正检验人才，培养人才的地方。

我们的学表、社会、家庭、教师如果能真正意识到这一点，不再把考分当成评价学生的唯一标准，不再把学生成长过程中的过失行为看成是不可救药的错误，那么，后进学生的转化工作就相对容易多了，课改的力度就会得到更进一步的加强。

　　对症下药，付出真情和关注无论是智力因素还是非智力因素的后进生，他们的自卑感都比一般学生要强得多。

要让这些学生克服自卑感，教师就应该更多地付出自己的真情和关注。

真情和关注是最好的心理良方。

　　教师多关注后进生，就不难发现他们身上的闪光点，抓住他们的闪光点多加以鼓励引导，在充分肯定的同时，给学生改错的机会，用自己的真情去感化学生，让学生体会到周围人们对他们的关爱，学生就会在自我完善的过程中逐步克服自卑感，最大限度地去学习和改变自己以往错误的行为方式，用自己的实际行动来回报我们的爱，学生的身心就会沿着正确的方面发展，这不正是学校教育成功的体现吗？

　　以爱温暖其心，转变师生关系俗话说：

爱是一切力量的源泉。

后进生长期以来得到较多的是歧视冷落、批评和指责。

这给他们的心理造成了极大的影响，认为自己总比别人低一等，在感情、行为上远离集体，有的造成了性格孤僻，不思进取。

这时班主任多给予他们关爱，使他们感到老师在喜欢、尊重他，无形中师生感情会越贴越近。

比如：

我们班的杭峻生同学，由于父亲早逝，扔下年幼的兄弟三人与母亲相依为命，家庭条件相当差，终日操劳的母亲无暇顾及他的学习，长期以来这位同学有一种自卑感，对什么事都漠不关心，成绩也不好，我主动跟他谈心，并经常找自己孩子的衣服给他穿，给他买本子、文具等。

平时给他讲一些关于穷人孩子早当家、自古英才出寒家的故事，帮助他树立信心，就是这些微不足道的小事改变了杭峻生同学，看到他那诚恳感激的表情，那因激动而说出的慌乱的话，我的心灵受到了震撼，从此班级里有了杭峻生的笑声，凡事他也会积极主动地参加，学习成绩也在快速提高。

　　多给予表扬善于捕捉后进生的闪光点。

后进生经常面对的是指责与批评，但他们身上也有许多优点，比如：

聪明，好动，善于动脑，好助人为乐等。

作为班主任要善于捕捉正确引导，把他们的潜能挖掘出来，对于他们的每点进步都要给予肯定，给予表扬，在我们班还专门建立了一个表扬栏，只要他们有点滴进步我都会及时给他们添上一朵小红花。

　　有时会给他们一支钢笔或者两个本子等物资奖励。

遇到竞赛我都会鼓励他们积极参加，使他们感到自己的能力并不比别人差。

　　树立信心，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。

一个人只有对某件事产生了浓厚的兴趣才能做得出色。

后进生一般都认为自己反正学不会了，学也没用，致使成绩越来越差，作为班主任要想方设法帮助后进生树立起学习信心，激发他们的学习兴趣。

　　当然，转化后进生的工作是一项复杂而长期的工作，它既需要学校、社会、家庭、教师的理解、支持和帮助，又需要学生个体的主观努力。

所以在教学工作中，教师应结合学生实际，开展多方面的工作，促使后进学生在不断的学习、反思和总结中完善起来。

　　总而言之，抓好后进生的工作是班主任的职责，只有用爱心、信心、责任心，才能塑一个文明、团结、奋进的好集体。

　　班主任对后进生第2篇班主任眼中的后进生！

通常意义上是学习成绩差，学习习惯不好，甚至思想道德差的学生这个群体在班级中数量不少，如果班主任老师不能够加强管理，可能会让这个群体持续扩大！

后进生虽然在学习上比较差，但他们并不是一无是处，很多学生有音乐、美术、体育方面有特长，我们要用正确的观点去看他们。

他们同样会在班级活动中做出很多优等生无法做出的贡献！

另外，从适当的角度去培养他们，他们同样会为社会做出相应的贡献！

用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生，用不同的方式去对待后进生，则没有后进生！

　　后进生如何形成的呢？

　　一、社会因素。

社会上不良风气的影响，很多学生玩手机、玩游戏甚至接触一些色情内容。

学生好奇心强，模仿性强。

对于一些事情都想尝试一下，结果步入歧途！

　　二、家庭因素。

很多后进生都是留守儿童或者单亲家庭，孩子长期生活在父爱或者母爱缺失的环境中对孩子心理影响很大。

绝大部分家长对孩子成绩不管不问漠不关心，甚至有的家长把孩子的教育问题全部依赖于学校，而没有尽到家庭在孩子成长中的教育责任，使教育出现较大空挡！

　　三、学校因素。

教师对后进生明显歧视，甚至不管不问放任自流，视其为害群之马欲除之而后快。

学生久而久之对学校，对老师产生对抗之心，越变越差！

　　四、自身因素。

很多后进生没有明确学习目标，在学校就是混日子，老师布置的作业不做，老师安排的任务也不完成，没有学习的动力。

甚至有的整天打架斗殴，破罐子破摔。

　　如何做好后进生转化？

　　一、克服偏见，公平公正的对待后进生。

后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。

班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。

教育他们努力学习，后进生是可以转化的。

　　二、用活动引领后进生获得自信心。

大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。

一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！

　　三、注重学法指导。

后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。

班主任老师要从学法上对后进生加以指导。

从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。

　　四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。

后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。

　　五、因材施教、循循善诱。

一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。

　　六、家校共育。

后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。

　　总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。

思想上要爱，学习上要帮。

用爱心和耐心去关心帮助后进生！

　　班主任对后进生第3篇每个班都有一些集体意识淡薄，责任心、荣誉感都较差、思维过程迟钝，更有甚者，调皮捣蛋，胡作非为的后进生，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会。

帮助学生成功，创设成功的机会。

是成功教育的核心，让每一位后进生成为有用之才，是我们教师义不容辞的神圣职责。

特别是作为一名班主任更是仁道重远。

　　一、以班风建设带动后进生转化。

　　针对班上分散的小团体，班主任可以顺水推舟，将他们组合成学

　　习小组，并将后进生分散到各个小组，每组推选出一个组长，带领自己的组员开展各项活动，如：

作为班级的一员，应该怎样遵守纪律；

进行批评与自我批评；

互帮互学等，增强他们的集体意识，随后又在小组间开展学习竞赛，文明小组竞赛，遵守纪律红旗赛等，定期公布结果，及时表彰先进。

这样，班级中就可形成你追我赶争先进的热潮，班上的纪律、卫生、学习状况就会有可喜的进步。

　　二、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。

教育是一门爱的艺术，它离不开阳光和笑脸，但同时也离不开适时棒喝。

对犯错误的孩子，我们首先要尽可能的说服引导，进行柔性教育，但对那些什么都不在乎、特别调皮的问题学生，这种教育起不到任何作用，更不能让他们意识到自己所犯下的错误，有时甚至会加剧他们犯错误的趋势，适时棒喝，往往能起到意想不到的效果。

　　三、赏识，为学生插上自信的翅膀每个人都是希望得到别人的赞扬。

学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？

美国著名心理学家詹姆斯说过：

人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。

赏识导致成功，抱怨导致失败。

对学生进行赏识教育，是促使孩子性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。

身为教师，尤其是一名班主任，一定要确立这样的信念：

没有不可造就的学生，对教育者而言，学生身上不是缺少美，而是缺少发现她的眼睛。

只要我们能够真正理解孩子、尊重孩子、赏识孩子，那么，孩子一定会插上自信的翅膀，翱翔于知识的海洋，去迎接未来的挑战！

　　班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

　　班主任对后进生第4篇

　　1、心理期许降低。

这类学生的学习成绩肯定是比较差的，我们不能将他们和成绩好的学生相比，心里要对他们降低要求，能完成一些基础作业就可以，比如抄写、背诵之类的作业。

　　2、有进步就要当全班表扬。

这类学生正是由于长期得不到表扬而放弃学习的，如果我们能重塑他们的信心，那么他就能积极地向好的行为看齐。

　　3、不要当全班学生面批评。

每个人都爱面子，都想要自尊，当着全班学生的面批评某个学生不仅起不到教育的效果，反而会让学生更加讨厌自己，可以找一个比较安静的地方教育。

　　4、多和家长联系。

特别是对于学生的进步，一定要给家长反馈，让家长感受到老师对学生的关心，这样，家长也会对小孩有点信心。

　　5、长期谈心。

关注学生的思想动态，不时的谈谈心，了解学生所思所想，尽可能用一些有趣的故事给学生讲讲道理。

　　6、恩威并施。

对于教育这种方法不理会的学生，可以适当采取一些惩罚措施来处理，让他意识到自己所犯错误要付出的代价。