六年级语文下册第三单元表格式教案苏教版.docx

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六年级语文下册第三单元表格式教案苏教版

六年级语文下册第三单元表格式教案（苏教版）

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　　第三单元

　　批注与二次备课

　　教学目标：

　　、学会生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“自由自在”、“恍然大悟”等词语。

　　2、能正确、流畅、有感情地朗读，会创造性地复述课文；能选择自己喜欢的学习方式参与学习，表达对课文的理解。

理解《如梦令》《渔歌子》的内容以及作者表达的情感，想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

　　3、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。

比较二次怒打白骨精的不同之处。

体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

感受少年冒死巧谏吴王的勇气和才智，懂得劝说别人应讲究方式方法；明白不能只看眼前利益而忽视身后的隐患的道理。

教学重点和难点：

复述课文，理解“螳螂捕蝉”的深刻含义。

　　4、有感情地朗读、背诵诗歌，学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

　　教学重点：

　　、理解“螳螂捕蝉”这个故事的深刻含义。

比较二次怒打白骨精所用语句的不同。

有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。

　　2、有感情地朗读、背诵诗歌。

理解《如梦令》的内容以及作者表达的情感，学习词的内容，想象词中描写的情景。

结合词句展开想象，并能描述出来。

　　教学难点：

　　、激励学生主动参与到开放的语文课堂教学中来，尝试运用所获得的知识去解决实际问题，在实践中深化对知识的理解，促使学生热爱学习，学会学习，主动发展。

　　2、学会选择合适读物的方法。

　　教具准备：

　　、、资料、挂图、生字卡

　　2、学生准备：

搜集了解春秋战国的一些历史。

了解歌德的生平简介。

　　课时安排：

　　4课时

　　8、三打白骨精

　　批注与二次备课

　　教学目标：

　　、

　　细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。

　　2、比较二次怒打白骨精的不同之处。

　　3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神

　　教学重点、难点：

　　比较二次怒打白骨精所用语句的不同。

有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，

　　教学时间:

两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　、学习本课的生字、新词

　　2、在流利朗读的前提下了解课文的大概内容

　　3、正确、流利的朗读课文

　　教学过程：

　　课前谈话：

课前播放《西游记》主题曲，学生跟着一起唱。

　　一、谈话揭题

　　、知道歌中的猴哥叫什么名字吗？

　　2、孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事？

　　3、孙悟空的故事多得数也数不清，今天咱们要学习一则非常有名的故事，叫《孙悟空三打白骨精》（揭题）

　　齐读课题，正音“悟”，要读得生动些。

　　二、整体感知

　　、知道这个故事是根据哪本名著改编的吗？

　　出示：

根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。

　　2、这个故事你们熟悉吗？

是怎么熟悉的？

　　3、小结：

很多同学都熟悉这个故事，今天我们的学习就得有新的发现，新的体会，新的收获好不好？

翻开书本自由朗读，说说读了课文之后，有没有敬佩、有没有气愤、有没有同情？

还有没有其他的感受？

（出示）

　　4、交流感受

　　5、们同学感受还挺多。

咱们中国人都很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不----”，刘备请诸葛亮----快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢？

找的越多越能干。

　　6、学生交流的同时出示（白骨精、唐僧、孙悟空）

　　7、交流完毕，请同学用简单的箭头表示这三者之间的关系。

　　三、总结延伸

　　、回顾全文，白骨精三次以不同化身出现，三骗唐僧，而孙悟空三次识破妖精的诡计，三次怒打白骨精，唐僧因为人妖不分，三次阻拦孙悟空，但最终还是孙悟空更胜一筹，打败妖精，继续保护唐僧西天取经。

　　2、你还知道哪些孙悟空的故事？

　　四、指导写字

　　五、作业布置：

　　、完成《习字册》相关作业

　　2、抄写本课所划的词语

　　第二课时

　　课时目标：

　　、理解由生字组成的词语。

有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　、上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？

　　2、正因为白骨精的“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？

请大家快速浏览课文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。

　　二、精读课文

　　第一打

　　、请大家轻声读读2——4小节，第一次斗争的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。

　　2、学生读课文，画语句子：

　　3、引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。

　　4、交流汇报。

（教师适时予以指导）

　　白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

　　指名读（出示段落）

　　自言自语是怎么说？

（自己跟自己说）

　　那你再试一遍。

　　师：

自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。

　　师：

都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。

　　（出示视频）

　　指导朗读

　　变成了一个什么样的村姑？

（美貌）

　　说说美貌的词（出示视频）

　　看到美貌，你想到了哪些词？

　　（闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……）

　　这美下面藏的是——恶。

　　把感受送进去再读

　　“径直”（目标明确，很不得马上把唐僧抓走）

　　“扔下一具假尸首”（嫁祸于孙悟空）

　　所以说这里的白骨精给你留下什么印象？

　　生：

奸诈、诡计多端

　　板书：

诡计多端

　　教师小结：

同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！

　　孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。

　　指名读

　　（出示段落）

　　师：

这里孙悟空怎么样？

　　（着急）从哪里看出来的？

　　真的是“着急”吗？

一般的人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？

（勇敢）

　　（聪明、厉害、火眼金睛）

　　师：

所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？

　　生：

善于识破，勇敢

　　板书：

勇敢

　　唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。

……这才有些相信那村姑是妖怪。

　　说说唐僧吧（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的？

　　“连忙扯住”（善良）“责怪”（善良过度）

　　什么叫责怪？

怪罪孙悟空什么？

可是这妖精是来干什么的呀？

所以说唐僧真是（善良过度）

　　师：

所以说这里的唐僧给你留下什么印象？

　　生：

慈悲、糊涂

　　板书：

善良糊涂

　　5、总结学法：

　　刚才我们学习了第一打的内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。

想想，我们是如何来学习的？

　　（概括学习方法：

读课文——画句子——品词语——悟性格）

　　学习第二次和第三次斗争

　　、请同学们学习第二打，第三打的内容

　　对照老师提供的表格注意抓住关键词语来体会人物的性格

　　表格：

　　人物

　　情节

　　白骨精

　　孙悟空

　　唐僧

　　一打

　　奸诈

　　勇敢

　　善良

　　二打

　　三打

　　教师根据学生交流汇报、点拨。

　　我们来交流交流，你是从哪些词语体会了人物的形象、人物的性格。

　　2、第二打

　　白骨精

　　山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。

　　见到过八旬的老妇人吗？

（拄着拐杖，颤颤巍巍）

　　试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。

（一步、一声分开读）指导朗读

　　这样的伤心可以说是

　　值得同情吗？

　　这哭里藏着的便是——恶，藏的是——刀

　　想到了一个成语

　　生：

笑里藏刀

　　师：

现在是哭

　　生：

哭里藏刀

　　这句话中还有哪个词语引起了你的注意？

　　“闪”

　　真会读书，说说看（与正常人不一样，不想是歌老妇人，肯定是妖精）

　　继续交流

　　“又”“丢”（说明逃得快，还会再来）

　　唐僧

　　唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。

唐僧喝道：

“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？

”唐僧无奈：

“我再饶你这一次，但不可再行凶了。

”

　　“惊”“摔”“坐”（善良，更加生气）

　　“不由分说”“一口气”为什么这么做？

　　他怎么说的？

（把人打死一个，又打死一个）（你无心向善，有意作恶）

　　真的吗？

你们能分辨出这善与恶吗？

　　（善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）

　　你看，唐僧真是（善恶不分，人妖不分）

　　板书：

糊涂

　　孙悟空

　　悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。

　　读出什么来了？

　　（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）

　　3、第三打

　　从第三打你又体会到了任务怎样的性格

　　孙悟空

　　悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：

“你瞒得了别人，瞒不过我！

我认得你这个妖精。

”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：

“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。

你们在半空中作证。

”众神都在云端看着。

悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　从这里你有看到了一个怎样的孙悟空呢？

　　（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽）

　　从哪些词语看出来的？

　　“暗中”“藏”“迎”

　　这个“笑”你体会到了什么？

　　（嘲笑、自信、调皮）

　　“抡”，打得怎么样？

（打得准，打得好）

　　让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！

　　出示“妖精化作……白骨夫人”

　　小结：

真是“金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃”

　　三、总结

　　师：

白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？

（是美人计），二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。

三变老公公，这叫——

　　生：

连环计

　　它是有意作恶。

所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。

孙悟空要把这里的恶——打死。

　　比较三次打

　　悟空说：

“它是个妖精，是来骗你的。

”说着，就朝妖精劈脸一棒。

　　悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。

　　悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　师：

这三次打有什么相同点？

又有什么不同呢？

　　（孙悟空都能一眼看出，聪明，勇敢）

　　（唐僧慈悲，都被蒙蔽上当）

　　（白骨精演的天衣无缝）

　　师：

为什么这三次打得不一样？

　　生：

第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。

第二次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。

　　师：

那么孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有？

　　生：

一打急打、二打怒打、三打智打

　　师：

让我们跟着孙悟空打一打

　　生分三组读三次打。

　　小结：

正因为这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔！

　　小练笔。

　　在第三次斗争中，唐僧什么表现？

请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？

请用一段话生动具体地表达出来。

三、总结课文

　　孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。

前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。

　　让我们再来一起赞以赞孙悟空吧！

读词语

　　三、布置作业

　　、完成《练习与测试》

　　2、有感情的朗读课文。