陕西示范幼儿园结对帮扶活动指导意见Word格式文档下载.docx
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基线调研是对现状的定性定量分析，是制定工作方案的重要基础，是进行绩效评估和总结成果的重要标准。
要对全县学前教育事业发展现状进行调研评估，对被帮扶园的现状进行分析梳理。
各县区教育局应开展县区基线调研，各省级示范幼儿园应对重点帮扶园进行基线调研，认真填写基线调研表（见附件1、2），调研过程必须客观、真实，数据分析必须准确、可靠，定性分析必须有理论依据。
基线调研应在2012年7月底前全面完成，在此基础上制订和启动实施县区以及重点帮扶园帮扶工作方案，方案制定工作应在2012年8月底前完成。
（二）科学实施中期评估。
被帮扶县区、被帮扶园和帮扶园应共同组织开展结对帮扶中期评估工作。
中期评估是了解方案实施情况，发现典型，查找问题，改进工作，提高帮扶水平的重要抓手，采取现场考察、查阅资料、座谈讨论、发放调查问卷等方法。
评估结束后要分别召开相关方面会议分析反馈，中期评估应在2013年4-6月间进行。
（三）全面总结完善。
被帮扶县区、被帮扶园以及帮扶园应在2013年11-12月期间完成终期评估。
终期评估要依照帮扶工作方案，参考基线调研报告，中期评估报告，结合实地考察和资料分析，总结经验，分析问题，明确进一步努力的方向。
各级教育行政部门应将终期评估与目标责任考核相衔接，与表彰奖励同安排。
五、保障措施
（一）健全组织领导，强化行政推动。
被帮扶县（区）应由主管局长挂帅、被帮扶园和帮扶园要由园长牵头，组建帮扶工作领导小组及其办事机构，并明确职责范围，工作制度和会议制度。
要将任务分解到岗位，将责任落实到人头，做好思想动员，组织推动等工作。
做到人人制定工作计划，明确工作目标、质量标准和时间安排。
建立定期和不定期相结合的督查问责制度，明确督查人，督查方式，督查结果处理办法以及问责办法。
（二）组建专业团队，形成支持网络。
帮扶园由园长牵头，抽调管理和保教骨干，组建相对稳定的顶岗挂职、专题指导、系统培训、课题研究、以及网上帮扶等方面的团队，形成专项负责，深度研究，精准引领的局面。
被帮扶园参照帮扶园组建相应团队，对口联系，主动争取指导和帮助。
县（区）教育局要组织教研、电教、师训、督导等方面专业人员，分工协作，积极参与相关帮扶工作，主动提供支持。
（三）实行政策倾斜，激发内在动力。
帮扶工作实施情况应作为幼儿园年度目标责任考核的主要内容，保教人员的绩效考核应重点考查参与帮扶、并通过帮扶所取得的工作成效，以及能力提升和实际贡献。
帮扶工作进展和成效应作为对幼儿园和保教人员奖惩、评优树模以及配置资源的主要依据。
（四）提供必要条件，实现高效运行。
被帮扶县（区）教育局、被帮扶园要妥善安排帮扶人员的交通和食宿，尽力创造较为方便的工作环境和条件；
帮扶园也要尽力为对方的顶岗挂职和参观学习创造条件，提供方便。
六、各方责任
（一）县（区）教育局责任。
1．搭建平台。
举行启动仪式，开展全员培训，组织中期评估以及总结表彰大会等活动，区县领导和相关部门负责人出席，为提高学前教育和帮扶工作地位搭建应有的平台。
2．配置资源。
在人、财、物、时间、信息等资源配置上尽力向帮扶工作倾斜。
3．组织协调。
根据工作进展和实际需要，充分发挥领导小组统筹协调的作用，为一线帮扶工作排忧解难，帮助解决实际问题。
4．优化环境。
组织动员当地媒体以多种形式宣传学前教育法律法规、先进典型和先进经验，为帮扶工作创造良好的舆论氛围和社会环境。
（二）被帮扶园责任。
1．承接帮扶。
发挥主观能动性，主动提出帮扶需求，积极参与，与帮扶园共商帮扶工作，共同制定实施方案，认真落实各项帮扶措施，不断提高帮扶质量。
2．发展内涵。
重点在队伍建设，园务管理，环境建设和制度建设等方面狠下功夫，不断深化内涵发展。
3．提升水平。
通过提升管理水平、家园共育水平与园本教研水平，全面提升保教质量和科学育儿水平。
4．打造窗口。
努力将本园建设成为全县（区）保教工作示范引领中心、区域幼教师资培训中心、学前教育优质资源开发中心、学前教育保教工作教研中心，成为当地学前教育发展的窗口。
（三）帮扶园责任。
1．人才支持。
尽量将幼儿园相关领域的骨干安排在帮扶工作各个岗位上。
2．资源分享。
无保留地实现本园优质资源与被帮扶县区和被帮扶园全面共享。
3．专业引领。
尽力对被帮扶县（区）和被帮扶园实行专业支持与引领。
4．力求双赢。
力求在帮扶工作中实现双赢和多赢目标。
（四）市级教育行政部门。
1．督查指导。
根据工作进展，适时组织力量，有效开展相关督查指导。
2．考核评估。
组织力量研究制定基线调研、中期评估和总结评估的相关文件，认真组织实施好各类考核评估。
3．推广典型。
重视在帮扶工作中发现典型，培养、宣传和推广典型，充分发挥先进典型的示范、榜样和标杆作用。
七、成果呈现
（一）面貌变化：
被帮扶园面貌发生显著变化，被帮扶县（区）1/3幼儿园提等达标。
（二）能力提升：
园长管理能力，保教人员业务能力，家长或监护人育儿能力都有不同程度的提升。
（三）事业发展：
全县学前教育发展指标，特别是学前教育机构内涵发展，教师专业能力显著提升。
（四）资源建设：
县（区）内学前教育各类资源基本满足事业发展需求，优质课程资源共享机制基本建立。
（五）课题研究：
县（区）学前教育发展研究课题及相关子课题全面完成，帮扶园和被帮扶园同时完成其它规划课题或园本研究课题，科研兴园的氛围基本形成。
填写说明：
1.此调研表用于被帮扶县（区）、幼儿园实施帮扶前测、中期与总结评估对比分析。
2.附件1由被帮扶园所在县（区）教育行政部门填写；
附件2项目一、二、三、八由被帮扶园填写，项目四、五、六、七由帮扶园根据《陕西省示范幼儿园结对帮扶工作培训指南》，按照“好、较好、一般、差”四个等级进行评估分析。
请在合适选项的括内打“√”，在空格上填写合适的信息，情况分析栏目可根据实际情况运用数据、图表、文字等进行具体分析，如有必要可增加信息内容或附上照片等影像资料，便于进行对比分析。
3.调研完成后分别形成县（区）、幼儿园基线调研报告。
附件1：
陕西省示范园结对帮扶工作基线调研县（区）学前教育发展状况调研表
项目一：
幼儿园发展状况
分类与等级
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
A13
A14
A15
A16
A17
A18
A19
A20
A21
A22
A23
A24
A25
幼
儿
园
总
数
类别
性质
等级
附设
城市及县城
所占
比例
乡镇
所占比例
农村
公办园
民
办
其中民办公助园
省级示范园
一级园
二级园
三级园
三级以下园
小学附设幼儿园
小学附设学前班
幼儿园早教班
所
%
个
项目二：
幼儿入园状况
幼儿毛入园率
学前一年免费
0-3岁早期教育
其它
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
B9
B10
B11
B12
B13
辖区内
3-6岁幼儿人口总数
3-6岁在园（学前班）幼儿总数
学前三年毛入园率
学前两年
毛入园率
学前一年
学前一年幼儿总数
享受生活补助3元/天
占学前一年幼儿百分比
辖区内0-3岁幼儿数
接受早期教育人数
占比
特殊儿童
留守儿童
人
项目三：
师资队伍建设及培训状况
管理
人员
队伍现状
C1
C2
C3
C4
C5
C6
C7
C8
C9
C10
C11
C12
C13
C14
区县专干
区县教研员
教职工
总数
其中：
专业教师
占教职工总数比
财政供养教师
聘任教师
转岗教师
有教师资格证
学前教育专业教师
占专业
教师比
教师职称现状
保育员
C15
C16
C17
C18
C19
C20
C21
C22
C23
C24
C25
小学高级职称及以上教师
小学一级
职称教师
小学二级职称教师
无职称教师
接受培训持有上岗证
保教队伍资质现状
继续教育现状
C26
C27
C28
C29
C30
C31
C32
C33
C34
卫生保健人员
2011-2012教师培训状况
专职卫生
保健人员
兼职卫生保健人员
有卫生保健人员幼儿园占比
参加过省级培训
市级培训
参加过县级培训
备注
区县级培训的主要内容是：
培训形式：
培训教师：
培训学时：
培训收获：
培训需求：
项目四：
幼儿园管理情况
幼儿园环境与硬件设施
D1
D2
D3
D4
D5
D6
生均建筑面积达到12㎡
（占比）
环境创设儿童化、教育化，班级设有活动区、材料丰富并能发挥功能（占比）
幼儿厨房标准，每日保证幼儿园进餐（占比）
有寝室，能保证幼儿午睡（占比）
室内厕所盥洗室
生活用具、玩具、图书等配备
达标
不达标
好
较好
一般
差
有
无
满足
基本满足
不能满足
填表时间：
年月日填表人：
联系电话：
附件2：
陕西省示范园结对帮扶工作基线调研——被帮扶幼儿园发展状况调研表
一、幼儿园基本信息
1．幼儿园所属县区幼儿园名称：
2．幼儿园性质：
A公办（）B机关部队集体企事业办园（）C民办（）
是否属小学附设幼儿园（学前班）？
A是（）B否（）
3．幼儿园位置：
A城市（）B县城（）C乡镇（）D、农村（）
4．本园开办多少年了？
A、1-5年以内（）B、5-10年以内（）C、10-20年以内（）
D、20年以上（）
5．本园通过了什么等级的评估？
A、省级示范幼儿园（）B、市级一类幼儿园（）C、市级二类幼儿园（）
D、三级园（）E、没有参加等级评估（）
6．本园有名幼儿，个班级，其中大班个，中班个，小班个，小小班个
7．本园是否开展0-3岁婴幼儿教育？
A是（）B否（）
8．目前本园保教费收费标准是元/月
9．请将其他收费标准填写在横线上。
A、伙食费元/月B、教材费元/学期C、课外兴趣班费元/学期（如有多个兴趣班，请写平均数）D、其他费用元/学期
10．本园使用的电脑数量台，能否连接互联网？
A能（）B否（）
11．幼儿园的经费来源（可多选）：
A、政府拨款（）B、企业赞助（）C、收取幼儿的学费（）
D、开办兴趣班（）E、其他（）
二、管理人员基本信息
1．园长名，年龄，职称是，学历是，从事幼教工作年。
是否有教师资格证？
是否有园长上岗证？
是否具有学前教育背景？
2．副园长名，年龄分别是，职称分别是，学历分别是，从事幼教工作分别年。
教学副园长是否具有学前教育背景？
三、保教人员的基本信息
1．本园有名教师，保育员，是否实现了“两教一保”？
A是（）B否（）
2．保教人员的年龄结构
年龄
40岁以上
30~40岁
20~30岁
教师人数
保育员人数
3．保教人员的学历及专业结构
学历
研究生
本科
大专
占
比
中专及
以下
学前教育专业
非学前教育
专业
4．保教人员职称结构
职称
中教
高级
小教
一级
二级
未定级
人数
5．保教人员编制及资质
编制
有编制
没有编制
有教师
资格证
没有教师资格证
6．教师教龄情况
教龄
1年以下
1~5年
5~10年
10年以上
四、园舍条件信息
1．环境体现安全化、净化、绿化、美化、儿童化、教育化功能。
A、好（）B、较好（）C、一般（）D、差（）
情况分析
2．班级活动室布局、活动区投放符合年龄特点和教育教学要求的材料及幼儿操作情况。
A、好（）B、较好（）C、一般（）D、差（）
3．保健室、厨房及其他功能部室布局及设施设备情况。
4．各年龄班幼儿桌椅、床、玩具柜、图书架、毛巾架、流水盥洗设备、饮水设备配备情况。
5．室内外玩教具（包括自制）、图书、教学辅助器材、玩沙戏水及种植养殖区域情况。
6．园所文化建设情况。
五、园务管理信息
1．办园思想与办园行为体现《规程》与《纲要》精神，办园宗旨、办园目标、幼儿培养目标等是否明确。
2．组织机构健全，领导班子结构合理，分工明确。
3．规划目标明确，岗位、规章制度齐全，符合幼儿园实际，操作性强。
4．档案管理规范，种类齐全，内容详实准确，利用率高，并有专人管理。
情况分析
5．各类安全管理制度、预案、记录健全，责任明确。
六、保教工作信息
1．幼儿园课程组织架构合理、科学，符合幼儿身心发展规律与时代特征。
2．一日活动安排科学有序，有相对的稳定性与灵活性，又能满足幼儿的合理需要，保证幼儿自主游戏与户外活动时间。
体现保教结合，以游戏为主要活动。
3．各类保教工作计划规范、科学、详实、具体、指导性与可操作性强。
4．保教质量检测评估指标科学合理，管理人员指导及时有效。
5．建立人才成长梯队，实施师徒带教。
保教人员专业技能扎实，教育教学水平高，对《纲要》贯彻实施效果好。
6．幼儿发展评估方式、内容科学合理，注重纵向的过程性评估，关注幼儿全面和谐发展。
七、卫生保健信息
1．有专职并符合资质的卫生保健人员。
A、没有（）B、有，无资质（）C、有资质，但人员不足（）
D、有资质并符合比例要求（）
2．各项卫生保健制度健全，执行严格，并有详细记录，有详细的卫生保健工作计划、总结与评价。
3．健康检查、预防消毒工作规范，资料详实，分析与对策科学有效。
4．健康教育内容全面针对性强，面向幼儿、家长、及保教人员，效果明显。
5．对膳食营养制定、实施、计算分析、管理规范严格，科学合理。
八、教科研信息
1．有教科研组织（小组），有完善的教科研管理制度、教科研激励制度；
有全园教科研计划，有年级组教研工作计划及园本教研课题研究，每位教师每学期有教研专题总结。
2．定期开展园本日常教学研讨活动，每月不少于2次教研活动，每次研讨有主题、有记录。
每学期有园内园本课题研讨成果资料。
本园是否承担了课题？
A是（）B否（）（选择A的请继续填写）
目前承担课题审批单位及名称分别是
3．幼儿园提供的专业资料（图书、杂志、音像资料等）是否能满足教学与科研工作需要
A、能够满足（）B、基本能满足（）C、不能满足（）
情况分析（可用种类、数据分析）
4．幼儿是否使用《幼儿用书》？
A是（）B否（）（选择A的请继续填写）
《幼儿用书》的名称是（请将幼儿使用所有教材版本列出）出版社是
5．教师每年参加培训、外出学习的教师人次：
幼儿园每年提供有关的培训、教科研费用A3万元以上（）B1-3万元（）
C5千---1万元（）D5千元以下（）
九、其他
目前本园最需要
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