七年级地理质量分析.doc

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2014-2015第一学期七年级地理教学质量分析

张铖铖

一、试卷的基本特点

本次考试的试卷难度并不大，分选择、填空两大题型，共50分。

选择题以考察基础知识为主，其中对于地形、比例尺相关题型出错率高达78%，而人口、聚落部分出错的学生很少，仅占9%。

填空题是对综合分析题的简化，分别考察了经纬网定位、地形判断、聚落与自然环境的关系、大洲大洋定位和人口分布图。

其中，经纬网定位仍然是难点，部分学生对于经纬度的概念和半球的划分比较混淆。

二、成绩分析

1、基本数据及总体情况

（1）考试成绩。

本次测试，参考人数14人，平均分35.3分，及格率71.4%成绩不够理想，合格率不高，与自己的教学目标有一定的差距。

（2）班级间成绩不平衡，差距较大。

从统计数据来看，有些班级成绩低于平均水平较多，低分层面大，与学业考试的要求有很大的差距。

学生个体差异很大，最高分可达47分，最低分20分左右，学生分化较严重。

2、学生答题存在的问题

在本次考试中，学生得分普遍不高，这一问题暴露了学生的读图能力、知识迁移的能力急待提高。

综合起来看，学生在答题方面存在以下问题：

一是地理基础知识不扎实；二是地图知识薄弱；三是地理思维能力欠缺；四是审题能力较弱；五是运用地理知识的能力需要加强；六是非智力因素影响成绩，如写错别字、粗心大意等。

3、原因分析

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。

一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。

三、今后教学应注意的问题

1、灵活创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。

对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。

为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。

所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。

3、在课堂上重视读图能力的培养。

地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。

因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。

4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。

同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。