中考语文诗歌鉴赏答题技巧.doc
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中考古诗歌鉴赏题答题技巧
鉴赏要点一对作品中重点词句的理解;
提问方式:
“这一联中最生动传神的是什么词?
为什么?
”或“甲词可否换成乙词或其他词?
请简述理由。
”
答题方式:
①解释字面意思和内涵②指出运用的手法③点明妙在何处(可从景物特点、主旨、情感和意境等方面分析)
【典型例题】2006年福建卷:
端居①李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
[注]①端居:
闲居。
②素秋:
秋天的代称。
⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?
请简述理由。
【答案及分析】⑴不能换成“对”或其它词。
(表明赞成的一点)用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状,(引文赏析)抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
(突出的情感)用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
(照应试题)
【迁移练习】阅读下面这首宋词,然后回答问题。
木兰花宋祁
东城渐觉风光好,縠皱[注]波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳,且向花间留残照。
〖注〗縠皱:
皱纱,此处比喻水的波纹。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好,为什么?
鉴赏要点二:
对作者情感、主旨的把握
答题方式:
①描写了……生活(景物)②抒发(寄寓、揭露、赞颂)了……的情感(感叹)③表达了……感情。
——描写了……抒发了……表达了……
【典型例题】2006年全国卷第12题:
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
南柯子王炎
山冥云阴重,天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
[注]①三农:
指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。
【答案及分析】
(1)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
(2)作者通过对农民辛劳生活的感叹,抒发了怜悯农民的思想感情。
【迁移练习】阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
夜归周密
夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。
[注]筇:
此代指竹杖。
“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?
请简要赏析。
鉴赏要点三:
对作品手法(表现手法、修辞手法等)的辨析
答题方式:
①指出用了什么技巧。
②结合诗句分析,怎样用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨。
命题方法:
1、从“是什么”的角度出题:
【典型例题】2006年江西卷14.阅读下面这首诗,然后回答问题。
三江小渡杨万里
溪水将①桥不复回,小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡,不管风波去又来。
[注]①将:
行,流过。
诗人采用什么手法表达作品的主旨?
试结合全诗作简要分析。
【答案及分析】全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻以及象征等手法,(回答“是什么”方法)用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,赋予”山溪渡”、“风波”象征意义,(具体回答“怎样采用”这些方法)从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。
(好处——对主旨的作用)
2、从“为什么”(好、不好)的角度出题,分析好或不好的原因。
【典型例题】2006年福建卷:
端居①李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
[注]①端居:
闲居。
②素秋:
秋天的代称。
⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?
请简要分析。
【答案及分析】⑵在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。
(“是什么”手法)诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主现色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,(具体分析怎样运用的)表达了悲愁,孤寂和思亲的情感。
(对情感和主旨的作用)从其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可。
3、从“怎么样”写的角度命题:
常见的描写角度:
①五种感觉:
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
②空间方位。
如上下、远近等。
③时间的变化。
例如华清宫前后的变化。
④情感角度的变化,以他人思念自己,来写自己对他人的思念。
例如,“遥知兄弟登山处,遍插茱萸少一人”“花自飘零水自流。
一种相思,两处闲愁。
”
⑤各种修辞方法(是从句子而言)。
⑥抒情的方法:
借景抒情、直抒胸臆、托物言志和借古讽今。
⑦其他描写的技巧。
例如虚实、抑扬、动静等。
【典型例题】
东郊(唐)韦应物
吏舍①局终年,出郊②旷清曙。
杨柳散和风,青山淡吾虑。
依丛适自憩,缘涧还复去③。
微雨霭芳草,春鸠鸣何处?
乐幽心屡止,遵事迹犹遽。
终罢斯结庐,慕陶直可庶。
注释:
①吏舍,官署。
②郊,郊外。
③还复去,徘徊。
(2)“微雨霭芳草,春鸠鸣何处”两句,是如何描写这里的迷人春景的?
【答案及分析】
(2)“微雨”和“春鸠”,一见一闻,从视觉和听觉两个角度,描写出迷人的春景(具体谈角度)表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。
(表现的情感)
【迁移练习】阅读下面这首宋词,然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东〔宋〕王观
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去哪边,眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
这首词在写法上有独到之处,请以词的上片为例作具体分析。
鉴赏要点四:
分析诗歌意境
答题方式:
①描摹物象。
联想和想像再现画面。
②概括特点。
点明景物的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。
③揭示寓意。
表达了诗人怎样的感情或主旨。
【典型例题】2006年湖北卷14、阅读下列两首唐诗,然后回答问题。
(8分)
丹阳关韦参军严维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别韩琮
绿暗红稀出凤城①,暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水,流尽年光是此声。
【注】①凤城:
京城
(1)两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意?
请作简要说明。
(4分)
(2)《暮春浐水送别》是怎样融于景的?
请作简要赏析(4分)
【答案及分析】
(1)上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。
(2)这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”,融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中,形成了融情于景的艺术特色。
【迁移练习】阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
余干①施舍刘长卿
摇落②暮天迥,青枫霜叶稀。
孤城向水闭,独鸟背人飞。
渡口月初上,邻家渔未归。
乡心正欲绝,何处捣寒衣?
注:
①余干:
地名,今属江西②摇落:
草木凋零。
这首诗描写了哪些意象,其作用是什么?
鉴赏要点五:
比较阅读
比较阅读要明确可比点,看出思维的轨迹,可比点要对应。
考查思辨性。
命题特点:
1、辨析同与异;2、评价优与劣。
答题方式:
方式一:
直接回答
方法:
针对问题,直截了当回答,不需要做分析。
主要题型:
相比较,有何异同?
表达的是什么感情?
【典型例题】2005北京卷:
阅读下面这首词,完成①—③题
夜游宫记梦寄师伯浑①陆游
雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河:
雁门西,青海际。
睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里,有谁知?
鬓虽残,心未死。
注释:
①师伯浑,陆游的友人。
词中“自许封侯在万里,有谁知?
鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?
【答案及分析】相同点:
词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点:
a词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。
b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
方式二:
简要分析
【原则】答题必引文,观点材料要结合。
【步骤】①摘选的重点词语②分析字面意思③剖析内涵(表现了……情感)
【典型例题】2006年1月北京海淀区期末考试题:
阅读下面这首诗,完成1—3题
六月二十日夜渡海苏轼
参横斗转欲三更,苦雨终风也解晴!
云散月明谁点缀,天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴意,粗识轩辕奏乐声。
九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生!
诗中“苦雨终风也解晴”与苏轼《定风波》词中“也无风雨也无晴”,它们都使用了哪种艺术手法?
简要分析这两句分别表达了苏轼怎样的思想情感?
(4分)
【答案及分析】一问:
使用了“比”的艺术手法(或:
象征手法)。
(1分)
二问:
“苦雨终风也解晴”句写历经“苦雨终风”的仕途坎坷之后,终于盼来“解晴”的一天,(①②)表达了遇赦北还的喜悦之情。
(③)“也无风雨也无晴”句是说人生旅途上的坎坷就像大自然的风雨阴晴一样总是暂时的,总会过去的,因此不必太耿耿于怀,要从容面对,(①②)这表现了诗人豁达的胸襟和“宠辱不惊”的淡泊之情。
(③)(意思答对即可,3分)
【迁移练习】阅读下面的两首清代诗歌,然后回答问题。
新雷 张维屏
造物无言却有情,每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著,只待新雷第一声。
己亥杂诗(其五) 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
两首诗的末句寄托的思想感情有何不同?
【迁移练习】参考答案
1.“闹”用得好。
一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
注意:
解题要全面。
不要只答“花开的热烈”或“春天的生机勃勃”,而要从表层和深层两方面做答,即正面描写花开的热烈,侧面衬托春天的生机勃勃。
2.这幅画面描绘的是诗人想象(见到)的情景:
竹篱茅舍中,一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。
青灯之下,诗人日思夜盼的妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服。
诗人那怀乡思归的急切心情,家中亲人对游子的关切和思念之情,正从这幅画面中流溢出来。
3.这首词的上片采用了比喻的手法(指出用了什么技巧)。
将人的眉眼直接化为旅程山水,将人的感情直接赋予其中,让山光水色如同作者的目光一样来送别友人,形成了情景交融的艺术境界(结合诗句分析,怎样用了这种手法);形象地表达了作者对将要离去的友人的无限眷恋,对归途中风餐露宿的友人的深切关注与牵挂(这种手法表达了诗人怎样的感情)。
(或:
作者把水比作人的眼泪横流,把山比作人的愁眉紧锁,既以此新奇的比喻描绘山水之貌,又一语双关地暗示了对友人的离别之情,可谓一举两得。
接下来两句把离别友人欲去的地方比作是“眉眼盈盈处”,这既实指明丽的江南山水,又隐喻了双方含泪之态。
4.诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。
(写对6个,得2分,写对3个得1分)这些意象的作用;交代时令景象(秋景)烘托泻染诗人凄清悲愁的内心世界;暗示了一种郁郁的离情乡里。
5.前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼;后者寄托了对新生事物的无私关爱。
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