种太阳网络教案Word文档下载推荐.docx
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（播放歌曲《种太阳》）
3、师：
他许下了什么愿望？
你觉得他的愿望美好吗？
它适合用什么样的情绪来演唱呢？
二、新课教学：
（一）1、节奏训练。
切分音，附点的训练。
2、4/4的强弱规律。
（强弱次强弱）
（二）学习第一乐段
1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？
刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。
2、师:
大家听得非常认真。
我们试着唱一唱这些乐句，好吗？
（学生视唱相同乐句）
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段
过渡：
他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？
（听音乐范唱并小声的哼唱。
）
2、学生小声跟琴唱谱。
3、学生找出难点，跟琴解决。
抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。
这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。
（四）学习第三乐段（过渡句）
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？
请你们在歌曲中找出答案。
1、原来太阳的作用这么重要。
那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。
跟琴再演唱一遍。
（欢快、活泼）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）创编（拍手表演唱）
1、师：
大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？
可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：
同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？
对!
我们也可以像它一样
在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.
2、学生个别展示
3、师生一起表演。
（一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、师：
同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？
为什么？
（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：
我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。
还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。
（孩子孤独的座在废墟中）
3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、总结：
同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。
就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！
（老师相信：
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
同学们听着音乐离开教室。
教学反思：
整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。
始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。
教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。
以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，变现音乐的能力，达到了预期的效果。
当然之中也发现了不足之处，如：
启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。
在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。
贵州民族学院人文科技学院学院教案
（详案）
课程名称：
音乐课
授课教师
刘璐
所在单位
人文科技学院学院
课程类型
综合课
授课时间
2011年2学期第3周（1学时）
教学内容
小学二年级（下）音乐教学
教学对象
小学二年级
教学内容提要
时间、备注
一、进行新课程——学唱歌曲《种太阳》
二、教学过程
1、师生间相互问好（10秒）
2、引入课题
教师：
小朋友们，夜晚的天空会有什么呢？
学生：
老师，会有星星。
那如果是晴朗的白天呢？
白天会有太阳。
对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。
曾经有个小男孩对着太阳许下了一个很美丽的愿望，想知道他的愿望是什么吗？
我们一起来听听吧！
等一下我要请小朋友们告诉我，你们都听到了小男孩许下的什么愿望！
（50秒）——刘璐
3、初听歌曲：
播放歌曲《种太阳》。
歌曲播放完毕，老师提问。
小朋友们听出这个小男孩许下了什么愿望吗？
学生A：
老师，我听到他许下了要种太阳的愿望！
学生B：
老师，我听到他要把太阳送到南极还有北极去！
学生C：
老师，我听到他要把太阳挂在冬天和晚上！
小朋友们听得非常认真。
是的，在歌曲中，小男孩许下了一个要种出很多很多太阳的愿望，那接下来呢，我们再仔细的完整的听下整首歌曲。
（2分20秒）——李晨婉
4、再次播放歌曲。
（2分25秒）
（1）出示歌谱、词作家简介：
这首歌的词作者是李冰雪老师所创作的，她在十岁时创作的诗歌《种太阳》，由作曲家王赴戎、徐沛东老师谱曲后，很快便唱遍全国，曾评为亚运会期间十大优秀歌曲之一。
（25秒）
（2）老师带领学生有感情的朗诵歌词，根据曲谱中提供的信息对学生进行节拍的训练。
4/4拍子的强弱规律。
（强弱次强弱）第一拍拍手，二、三、四拍点手心。
（4分钟）——侯凤
（3）复听歌曲，让学生跟着音乐击打节奏，体验强弱规律。
（1分10秒）
（4）学唱歌曲。
走到钢琴面前（5秒）
a:
老师弹钢琴，带学生集体练声。
①以“太阳出来了”为歌词进行练声。
练声音阶：
2/45432|1—‖
②以“啦”为歌词进行练声。
2/41234|5432|
1—‖
b:
用教唱法学唱歌谱。
c：
老师与学生一起做小游戏，在游戏中更好地学习、巩固歌曲。
（25分5秒）——刘璐
（5）在学习歌曲中进行过渡。
那同学们有没有谁知道小男孩为什么要种许多的太阳？
他要送到哪里去呢？
因为他想用太阳照亮整个世界，把它送到每一个需要温暖的地方。
——娄旭
有太阳的地方会使一切变得温暖。
在这个世界上还有许多需要我们关注的人和事。
我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活很艰难。
小朋友们，听了老师说的这些后，大家会萌发出什么样的愿望和想法呢？
我也要种好多好多的太阳，给他们送过去，让他们的生活变得温暖又明亮！
（1分20秒）——李宜
1课时，40分钟。
教学目的
及要求
（1）用纯真、富有弹性的声音演唱歌曲，通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。
（2）通过欣赏歌曲，让学生了解演唱形式在音乐表现中的作用。
教学重点
与难点
重点是要求学生要用明亮、欢快的声音，比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
难点是要求学生把握住活泼轻快并富有弹性的节奏的音乐风格，用最开心的心情完美演绎歌曲；
掌握好音高，节奏节拍，调式调性，速度。
教学手段
板书、讲授、钢琴伴奏、教学法、练声
课后小结
（放歌曲结束本节课）（1分44秒）
诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有奇妙别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求，因此适合大班教学。
设计意图：
传统的诗歌教学,教师只注重“教”的过程，只是把让孩子学会背诵诗歌、会表演作为最终的教育目的，而忽略了孩子“学”的过程，把孩子当成了知识被动的“接受者”，孩子的创造力不能得到发挥，孩子的主体地位更是难以体现。
现代儿童观认为：
幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。
诗歌教学当然也不例外。
因此，只有让幼儿充分的去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好的掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。
大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面，容易引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。
而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学目标之一定为“理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美”。
同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持，因此，我将“用仿《种太阳》诗歌创编活动”定位于本次活动的难点。
设计思路：
现代教学理论认为，教育就是引导。
导出是“引”的过程，而非灌输。
本次教学活动，通过让幼儿听一听、看一看、想一想、做一做、唱一唱等多种形式的展开，充分体现了新《纲要》所强调的：
幼儿是学习的主体，教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念，大大激发了幼儿学习诗歌的兴趣。
创设学习诗歌的宽松、愉悦的氛围，通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新诗歌的理解与记忆，发挥幼儿的想象力、创造力和表现力。
活动目标：
1、理解诗歌的主要内容，练习有表情的朗诵诗歌。
2、发展想象力，学习用诗歌语言表达自己经验和想象。
活动准备：
1、教学挂图《种太阳》。
1、《种太阳》儿歌录音带。
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。
现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？
我们学完这首诗歌就知道了。
二、欣赏诗歌
1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：
诗歌的名字叫什么？
（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）
3、提出问题：
（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？
（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？
（3）诗中的小朋友为什么要播种太阳？
三、朗诵诗歌
1、老师范读诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
3、教师示范：
表演朗诵诗歌。
4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。
四、谈话“我的愿望”
1、提问：
你的愿望是什么？
2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。
3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？
五、结束部分
欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。
活动延伸：
1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。
2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。
《种太阳》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
《种太阳》是一首欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。
本次舞蹈活动“种太阳”是将音乐新课标理念和校外舞蹈教学的特点进行了有机的结合，通过学习前追步、塌腰拧身等，要求学生掌握舞组第一段动作，使学生在亲身参与听、唱、编、跳等艺术实践综合活动的过程中，获得音乐审美的体验，享受成功的欢乐，同时让他们种下太阳、种出爱心和希望，树立起从小努力，实现使全世界变得更加和平、温暖、明亮的美好理想。
2、确立目标：
根据二年级学生的生理、心理年龄特点以及实际情况，我确立了以下三个目标
（1）认知目标：
在复习后踢步、侧跟点步的基础上，学习前追步、塌腰拧身等基本动作，初步掌握《种太阳》第一段舞组。
（2）能力目标：
通过舞蹈组合的学习，培养学生的动作的协调灵活性、思维能力，同时提高学生的表现力。
（3）情感目标：
能用活泼优美的动作和愉快的情绪来表现自己对歌曲的感受，激发学生树立长大后的美好理想。
3、设立重难点：
根据活动目标，我设立了本节课的重点和难点。
教学重点是要求孩子感受音乐的旋律和节奏，初步掌握第一段舞组动作。
教学难点：
首先能基本协调、连贯地完成第一段动作；
其次能用到位的动作，饱满的情绪来表现自己对歌曲的感受。
二、说教法
舞蹈是一门动的视觉艺术，所以我在课堂上结合本教材的特点，通过启发、模跳、分解组合、情境等教学方法引导学生，充分调动学生学习的积极性，同时运用多媒体辅助教学，增强直观性，充分发挥学生的主体作用。
三、说学法
本节课我根据低年级学生爱动、爱表现的心理特征，在教学中通过欣赏、感受、思考、讨论、创编动作、表演体验等方法，以学生为主体，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让学生自主地探究、学习与创作，发展自己的综合潜能。
四、说准备
在以上理念、教材、教法、学法的支撑下，我做了以下教学准备：
1、制作课件、录制音乐2、布置舞蹈教室，准备材料3、学生经验的准备。
五、说过程
并且设计了以下的教学过程，整个教学过程我分为了五大部分来完成。
首先是第一部分情境激趣，热身活动。
这一部分我设计的时间为6分钟。
课前根据教学内容，我在教室里布置上小花小草、大树小鸟，把它打扮成春天的景样，并用这样的语言来启示：
“孩子们，我们久久盼望的春天终于来了！
让我们一起在这春意盎然的季节里舞动起来吧！
”启示完后我便带着学生在欢快的音乐声中进行队列步伐、基训练习。
这样设计营造了教学氛围，使学生感受到春天好像真的来了。
既激发了学生探究、表现的欲望，又起到了热身活动的作用。
首先我会学生进行提问“同学们，春天是播种理想的季节，你们都有什么愿望呀”同学们纷纷回答后，我会总结并接着启发她们“大家的愿望都很美好，有的想当舞蹈家，有的想当歌唱家，还有的小朋友想当老师……但是有一个小朋友的愿望却很特别，她的愿望到底是什么？
让我们一起去听一听，看一看！
”这时候播放课件《种太阳》，自然地导入本课的主题，借助生动的画面，增强形象性，视听结合，让学生初步感受音乐作品的节奏与情感。
我会通过学生介绍、评价、自由讨论等多种形式来让她们听赏分析歌曲，最后渗透这首歌曲的情感内容。
其实这个世界上还有许多地方充满了灾难、战争、饥饿、贫穷，有很多的人和事还需要我们大家去关注、关心和帮助！
动画中的小朋友播下的愿望不仅仅是一颗太阳，更是一颗关爱的心。
通过这样的介绍，对歌曲的情感进行了一次升华。
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