初高衔接语文阅读与作文训八附答案.docx

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初高衔接语文阅读与作文训八附答案

初高衔接语文阅读与作文训练（八）

A、阅读训练

一、现代文

（一）写给母亲

算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。

三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。

我妈跟我在西安生活了14年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。

每日在老家挂上液体．她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。

到了第三天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定没有意识到从此再不醒来．因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边．系在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。

三年以前我每打喷嚏，总要说一句：

这是谁想我呀？

我妈爱说笑，就接茬说：

谁想哩，妈想哩！

这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。

我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。

我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。

从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：

世上的字你能写完吗，出去转转嘛。

现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？

当然房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：

我不累。

整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良，我不愿意重复这些词语。

我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。

已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人哆哆唆唆地叮咛这叮咛那，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。

在西安的家里，我妈住过的那个房间，一切摆设还原模原样，我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。

今年的夏天太湿太热，每晚被湿热闹醒，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰自己，我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。

三周年的日子一天天临近，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。

但一丢坟上，现实告诉我我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣。

（贾平凹／文，选自《青年文摘》2010年第21期，略有改动）

1．运用细节描写刻画人物是本文的特点之一，请选择描写“我”的一处细节简要分析。

例：

“这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打．便想到伐蚂了．认定是我妈还在牵挂我哩。

”借“打喷嚏”这一细节，表达了“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。

2．文中画线句写得十分感人，请任选一个角度，作简要赏析。

通过神态与语言描写，生动形象地写出了母亲对“我”的关爱，表达了作者对母亲的思念之情。

3．文章多处前后照应，结构严谨。

仿照示例，再举一例。

前文：

算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。

后文：

三周年的日予一天天临近。

前文：

三年里，我一直有个奇怪的想法．就是觉得我妈没有死……

后文：

“我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去”或“我一次又一次难受着又跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了”。

4．母亲去世已经三年，可“我”“就是觉得我妈没有死”，这是为什么？

“我”与母亲长期生活在一起，有着深厚的母子之情，母亲虽然已经去世，但“我”与母亲的感情难以割舍，不愿接受这个现实，时时刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。

（二）致网虫儿子赵芹

亲爱的儿子：

刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候，你设置的开机问候真是吓了我一大跳，那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到，你已经是个大男孩了。

真的，转眼间你已经16岁了，不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩，已经到了具有逆反心理的年龄，这就使得我们之间越来越无法“兼容”，冲突也越来越多。

记得对我以前给你下达命令时，你的运行速度不亚于当今的P4处理器。

可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事，你都不大情愿，有时候我还得敲几次“回车”你才执行；遇到你不高兴的时候，就干脆“死机”——根本不理我。

有时逼你吃饭，我是怕你“系统”资源不足，“主板”受损。

尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。

看着你漫不经心地吃着饭菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！

自从买了电脑回来，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在电脑前。

我担心你在电脑前坐久了会过早地“安装”上“视保屏”，担心影响你的学习，更担心你被网上的“病毒”传染，为此，我限制了你的上网时间。

你却对我说，我对你的这一套“操作系统”版本太旧，需要“升级”。

前天的家长会上，你们班主任说你的成绩明显下降，还说了你在学校的种种“非法操作”。

比如作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份，上课时用小纸条给MM“发送”信息（还画个小企鹅）……

我承认你在电脑方面有天赋，小小年纪就通过了省计算机中级考试。

可是现在你不打好文化基础，将来还是会被社会“删除”的。

有时候我觉得我们之间有些陌生，因为我越来越看不懂你了。

在我的眼里，你有时像加了密的文件，而我忘记了密码；有时像幅不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时候，你像一堆乱码，我看不懂，解不开。

说实话，我并不想改变你原有的“界面”，也不愿每天挂着个“黑屏”的脸面对你，更不愿“压缩”你的个性，只想用我的爱为你筑起一堵抵御侵袭的“防火墙”。

亲爱的儿子，你能理解做母亲的这颗心吗？

因为从你来到这个世界的那天起，我就中了“Iloveyou”病毒，无药可救了。

好了，今天就聊这么多。

我不想做你威严的母亲，就当我是你的一个无话不谈的朋友。

希望这封信对你有所帮助，还请你用“磁盘扫描”程序检查一下“系统”中的错误，用“杀毒软件”杀一下毒，或者干脆重装一下“系统”，那样运行起来会更快，更好！

祝你

重装成功！

　　爱你的母亲

　　×年×月×日

1．找出第四段中出现的电脑术语。

答：

系统、剪切、内存条、主板、粘贴。

2．你能用同义词替换下列句子中引用的电脑术语吗？

①这就使得我们之间越来越无法“兼容”（包容，相处。

）

②更担心你被网上的“病毒”传染（糟粕。

）

③作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份（抄袭。

）

④将来还是会被社会“删除”的（淘汰。

）

3．根据语境说说下面句子的含义。

①我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！

我担心你营养不良，影响身体健康。

②还说了你在学校的种种“非法操作”。

我不想改变你的生活方式，也不愿每天板着个面孔对着你。

4.在母亲看来，儿子有哪些地方值得肯定？

存在哪些方面的问题？

请用自己的语言表述。

答：

5.细读下面两个句子，根据句意，说说你对文中母子关系的理解。

你却对我说，我对你的这一套“操作系统”版本太旧，需要“升级”。

在我的眼里，你有时像加了密的文件，而我忘记了密码；有时像幅不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时候，你像一堆乱码，我看不懂，解不开。

答：

。

6．本文在写法上有什么特色？

请作简要评析。

答：

本文作者采用书信的形式与儿子交心谈心，亲切诚恳，可谓披肝沥胆，感人肺腑；尤其是文章中运用了许多电脑名词，基本上是用电脑术语连缀而成，语言诙谐幽默，谐中寓庄。

这样的文字，那个沉迷于网络的儿子读来一定会感觉兴味盎然，易于接受。

用轻松调侃的语气规劝儿子，足见这位母亲的良苦用心。

（三）智慧

世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。

我们可以把书分为两大类：

一类是有智慧的，一类是无智慧的。

有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。

这就是英文中所谓“灿烂的书”（brilliantbook）。

无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。

纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。

这就是英文中所谓“晦涩的书”（dullbook）。

然而这类的书多极其了，读者要不浪费时间，就不能不精为选择。

须知著书固要智慧，读书也要智慧。

“读书得间”，就是智慧的表现。

“鞭辟入里”、“豁然开朗”，都不是容易的事。

若是像讽高头讲章的读法，则虽“读破五车”，有何用处？

1．语段中作者认为“须知著书固要智慧，读书也要智慧。

”请结合上下文简要概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”。

（2分）

著书的智慧是指：

著书的智慧是指要使所著的书不但有知识，而且思想敏锐，能启发人的心灵，开辟人的思想。

读书的智慧是指：

读书的智慧是指善于选择，能融会贯通，不但获得新知识，更能有所发现。

2．简要阐述这段文字中作者的观点。

（2分）

答：

著书、读书要有智慧。

3．作者认为读书“若是像讽高头讲章的读法，则虽‘读破五车’”也是没有用处的，这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾？

为什么？

（2分）

答：

二、文言文

晋人伐刑

（xíng）

晋人伐刑，齐桓公将救之。

鲍叔

曰：

“太蚤。

刑不亡，晋不敝；晋不敝，齐不重。

且夫持危之功，不如存亡之德大。

君不如晚救之以敝晋△，齐实利。

待刑亡而复存之，其名实美。

”桓公乃弗救。

选自（战国）韩非《韩非子》

〔注释〕

刑:

指古代诸侯刑国。

鲍叔：

即鲍叔牙。

春秋五霸之一齐桓公信任的大臣。

〔文言知识〕

释“使动”：

使动用法一般翻译成“使……”、“让……”；如，上文中“敝晋”的意思为“使晋国衰败”。

又如，朱熹的《熟读精思》中“正身体”意为“使身体端正”；孟子的《生于忧患，死于安乐》中“苦其心志，劳其筋骨”意为“使他的内心痛苦，使他的筋骨受到劳累。

”

〔思考与练习〕

1、解释：

伐讨伐，攻打。

蚤通“早”。

亡灭亡。

敝衰疲，衰败。

重地位重要。

利有利。

2、翻译：

且夫持危之功，不如存亡之德大。

况且扶持处于危险之中的国家的功德，不如使灭亡的国家获得重生的功德大。

待刑亡而复存之，其名实美。

等到刑国灭亡了，再去援助它重新复国，那样的名声才真正更美好。

3、鲍叔劝齐桓公晚救刑国的理由是（用自己的话来表述）：

想以此削弱晋国的国力，达到渔翁得利的目的。

B、作文知识

立意常识

立意的客观性

作者写文章应该用客观的态度，去认识、分析周围发生的一切事情，从生活中确立的中心思想，足以反映生活的本质。

立意的正确性

所谓正确，就是要揭示事物的本质和规律，积极向上，有益于人们进步，有利于社会向前发展。

立意的集中性

立意的集中性，即文章只能有一个中心思想。

法国著名学者狄德罗说：

“作品必须简单明了。

因此，不需要加以任何闲散的形象、无谓的点缀。

主题只应是一个。

”确实这样，一篇好的作文，最起码的是必须有一个明确的中心思想。

立意的鲜明性

一篇好的作文，最起码的是必须有一个明确的中心思想。

主题是文章的灵魂，应该把主题亮得明明白白，把观点摆得清清楚楚。

肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性，还是否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性，都要让读者准确无误地把握。

立意的深刻性

作者立意时对生活认识具有深度，反映在文章里的思想才会具有一定的深刻意义。

这就要求作者能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和有价值的东西，能在一般人的认识上再进一步，能发现一般人没有发现的一点，并能给人启示。

立意的新颖性

写文章，立意应该新颖，或提出了别人没有提出过的真知灼见，或解决了别人没有解决以及解决得不够理想的问题，或在某一点上有超过别人的认识，或在某一方面有新的发现等。

总之是要克服以往的思维定式，打破常规去思考、分析，找到自己的创见，给人以启迪。