高等教育自学考试《学前教育原理》模拟试题A卷 附答案.docx

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高等教育自学考试《学前教育原理》模拟试题A卷附答案

2022年高等教育自学考试《学前教育原理》模拟试题A卷附答案

考试须知：

1、考试时间：

150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

______

考号：

______

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是（）

A.社区学前教育

B.托幼机构教育

C.家庭学前教育

D.大众传媒教育

2、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）

A.寓活动于幼儿教育之中

B.寓游戏于幼儿教育之中

C.寓教育于幼儿活动之中

D.寓玩耍于幼儿活动之中

3、建立良好师幼关系的根本目的是（）

A.维护教师与幼儿之间的人际关系

B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系

C.形成完全平等的人与人之间的关系

D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

4、影响幼儿发展的三大环境是（）

A.家庭、幼儿园、小学

B.家庭、邻里、社会

C.家庭、幼儿园、邻里

D.家庭、托幼机构、社区

5、相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的（）

A.强制性

B.群体性

C.计划性

D.社会性

6、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）

A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材

B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置

C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰

D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率

7、由制定计划、实施计划、展示成果、评价成果四个环节构成，每一环节均由幼儿自己完成，教师只是为幼儿提供充分的准备和及时的帮助或指导。

这一幼儿教学模式是（）

A.活动模式

B.问题解决模式

C.发现法

D.方案设计法

8、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）

A.幼儿园的项目活动

B.幼儿园单元主题活动

C.幼儿园生成课程教学

D.幼儿园学科教学

9、学前教育问题引起社会普遍关注始于（）

A.18世纪60年代

B.19世纪60年代

C.20世纪60年代

D.20世纪90年代

10、环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。

这是幼儿园物质环境创设中的（）

A.动态性原则

B.启发性原则

C.适合性原则

D.效用性原则

11、过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。

这主要违背了幼儿园物质环境创设的（）

A.挑战性原则

B.主体性原则

C.适合性原则

D.丰富性原则

12、园舍内部建筑设计方面，窗户的高度起于幼儿的视线为宜，面积应是地面的（）

A.1/5－1/3

B.1/3－1/2

C.1/10－1/5

D.1/4－1/2

13、幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（）

A.适应、顺应、发展、专业化

B.发展、顺应、适应、专业化

C.顺应、适应、发展、专业化

D.适应、发展、顺应、专业化

14、根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指（）

A.6岁以前

B.8岁以前

C.9岁以前

D.10岁以前

15、具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于（）

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

16、幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于（）

A.生理方面的行为问题

B.品行方面的行为问题

C.心智发展方面的行为问题

D.个性发展方面的问题

17、活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的（）

A.户外环境

B.户内环境

C.自然生态环境

D.活动场地

18、幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。

所不同的是，幼儿学习的基础是（）

A.直接经验

B.间接经验

C.语言经验

D.替代经验

19、1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）

A.“幼儿之家”

B.“少儿之家”

C.“贫儿之家”

D.“儿童之家”

20、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。

这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？

（）

A.蒙台梭利教育法

B.瑞吉欧幼儿教育体系

C.学前知识系统化教学

D.多元智慧理论的幼儿园课程

21、幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。

这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？

（）

A.小班

B.中班

C.大班

D.混合班

22、幼儿班级生活管理要以什么为出发点？

（）

A.幼儿园层次的提高

B.幼儿教师的专业发展

C.幼儿的发展

D.幼儿家长的要求

23、托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是（）

A.开期末家长会

B.设家长开放日

C.举办家长学校

D.进行家庭访问

24、个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的（）

A.社会经济效益

B.社会精神效益

C.个人经济效益

D.个人精神效益

25、由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的（）

A.直接指导的方法

B.间接指导的方法

C.支架教学

D.合作教学

26、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（）

A.幼儿园的项目活动

B.幼儿园单元主题活动

C.幼儿园的计划活动

D.幼儿园生成课程教学

27、有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。

这主要违背了（）

A.尊重和保护幼儿的原则

B.教育影响协调一致的原则

C.和谐发展、全面培养的原则

D.教育引导发展的原则

28、实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。

这主要违背了（）

A.和谐发展、全面培养的原则

B.教育影响协调一致的原则

C.尊重和保护幼儿的原则

D.教育引导发展的原则

29、教师专业化发展的核心问题是（）

A.园本教研

B.教师职业的专业化

C.教师专业发展学校

D.在职培训

30、学前教育的本体功能是（）

A.促进社会政治、经济和文化进步

B.减轻家长保教幼儿的负担

C.促进幼儿身心全面和谐的发展

D.提高幼儿的知识和能力

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、托幼机构教育质量：

2、单元主题活动：

3、学前儿童美育：

4、托幼机构教育质量评价程序：

5、家庭学前教育：

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、简述幼儿园物质环境创设的适合性原则。

2、如何理解托幼机构教育在学前教育中的地位和作用?

3、幼儿教师应该具有什么样的儿童观和教育观?

4、简述儿童权利的含义、意义。

5、简述凯米课程的特点。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、试论述学前儿童家庭教育指导的原则。

2、举例说明幼儿行为辅导的技术有哪些。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、夏天下过雨后,幼儿来到户外准备进行户外活动,发现地上爬了几只蜗牛,就纷纷蹲下来看蜗牛。

音乐声响起,幼儿小心翼翼地站在圆点上做操,互相说着,别踩到了蜗牛。

做完操后,有幼儿提议要救救蜗牛,因为蜗牛爬在路上很危险,还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去,在班里养蜗牛。

王教师也表现出十分感兴趣的样子,和幼儿一起讨论接下来如何分头行动,有幼儿说在地上画出一个安全的圆圈,就像《西游记》里孙悟空给师傅画的那样,把蜗牛先放到安全圈里,再找个瓶子装蜗牛,拿到班里。

讨论后王教师和幼儿一起行动,养蜗牛的行动开始了。

之后的一段日子,王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料,分享资料,以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及正式教学中展开了。

问题:

结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。

参考答案

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、B

2、C

3、D

4、D

5、C

6、A

7、D

8、D

9、C

10、A

11、B

12、D

13、C

14、D

15、A

16、A

17、B

18、A

19、D

20、B

21、C

22、C

23、C

24、C

25、A

26、B

27、D

28、A

29、B

30、C

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、托幼机构教育质量：

托幼机构教育质量指托幼机构教育满足社会和个体明确的和潜在的需要的特性。

2、单元主题活动：

单元主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。

3、学前儿童美育：

就是审美教育，是培养儿童具有感受美、欣赏美、创造美的能力的教育活动。

儿童美育是美育的一部分，是根据儿童学习特点，利用美的事物和丰富的审美活动，来培养儿童感受美、表现美的情趣和能力的教育。

4、托幼机构教育质量评价程序：

托幼机构教育质量评价程序是指将托幼机构教育质量评价活动的各项内容，按其相互联系、活动顺序，有机地组织在一起，使之成为一个具有特定功能的整体，这个整体就是托幼机构教育质量评价的程序。

5、家庭学前教育：

家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、答：

（1）适合幼儿的年龄特点

首先，要使环境童趣化，能深深地打动幼儿。

其次，要体现幼儿的年龄差异，满足不同层次发展的需要。

（2）适合幼儿的个性特点

要使环境个性化，充分考虑每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学习方式、能力水平、性格特点等，是每个幼儿都能感受到环境中有令他着迷的食物。

2、答：

托幼机构教育是整个幼教中最能体现国家意志和社会要求，具有导向作用。

同时，托幼机构教育水平在一定程度上代表了一个国家的幼儿教育水平，直接影响整个社会的幼儿教育。

托幼机构不仅担负着教育幼儿的责任，还担负着指导家长，与家庭、社区交流、合作等重任。

托幼机构教育的作用主要有两个：

一是辐射作用，即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用并带动非机构幼儿教育的发展；二是促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力。

3、答：

幼儿教师正确的儿童观和教育观有以下几个方面。

（1）儿童权利观和民主平等的师生观。

（2）儿童特质观和适宜教育观。

（3）幼儿在自身发展中的作用观和幼儿教育的方法观。

4、答：

儿童权利的含义主要包括四个方面：

一是生存的权利，主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利，主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育，并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权，指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权，每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利，孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。

儿童权利的意义：

1、儿童身心尚未成熟，他们需要特殊的保护和照料。

2、儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境，享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利。

3、民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系，各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用。

4、国际合作有利于保障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。

5、受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利。

5、答：

凯米课程有以下几个特点。

（1）重视儿童的生活和活动。

（2）重视儿童认知发展与社会性情绪发展的密切结合。

（3）重视课程内容与学习过程的统一。

（4）重视课程内容的结构化。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、答：

（1）分类指导原则。

（2）家长主体性原则。

（3）双向互动原则。

（4）因地制宜原则。

（以上每个要点各占2分，结合实际分析共占2分）。

2、答：

幼儿行为辅导技术主要是采取心理疏导的方法，具体有以下几种方法。

（1）自然后果法。

（2）移情训练法。

（3）生活锻炼法。

（4）同伴交往法。

（5）榜样影响法。

（6）社会评价法。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

王老师的教育行为符合学前儿童智育的实施原则。

（1）专门的教育教学活动与实际生活相结合。

（2）教师的引导与学前儿童的探索相结合。

（3）知识的获得与能力的培养相结合。

（4）智力因素与非智力因素的培养相结合。

（结合案例分析说明略。

每个要点含结合案例说明各占3分）。