教师招聘考试初中政治说课稿范文做友好往来的使者Word文档格式.docx

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一、教材分析

1.教材地位及作用

“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。

因此本课内容显得尤为重要。

2.教学目标

（1）知识目标：

了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；

知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

（2）能力目标：

掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其它文化的优点、长处。

经过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。

经过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。

（3）情感态度和价值观目标：

既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其它民族文化的价值，能够以平等的态度与其它的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

3.教学重点、难点

面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？

二、学情分析

随着中国改革开放的深入，中学生和其它文化的距离拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多偏颇，因此学生需要在经过对世界多元文化的交流、了解和感受中，学习拥有一种开放的胸怀，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

三、教学策略

1.充分发挥学生的主体地位

设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。