高中人教版高二选修第一单元生命的律动《井》《春》《无题》《川江号子》含答案解析.docx
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高中人教版高二选修第一单元生命的律动《井》《春》《无题》《川江号子》含答案解析
人教版高二选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动《井》《春》《无题》《川江号子》
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，回答问题。
井
杜运燮
我是静默。
几片草叶，
小小的天空飘几朵浮云，
便是我完整和谐的世界。
是你们在饥渴的时候，
离开了温暖，前来淘汲，
才瞥见你们满面的烦忧。
但我只好被屏弃于温暖之外，
满足于荒凉的寂寞：
有孤独才能保持永远澄澈的丰满。
你们只汲取我的表面，
剩下冷寂的心灵深处
让四方飘落的花叶腐烂。
你们也只能扰乱我的表面，
我的生命来自黑暗的地层，
那里我才与无边的宇宙相联。
你们可用垃圾来使我被遗弃，
但我将默默地承受一切，
洗涤它们，我将永远还是我自己：
静默，清澈，简单而虔诚，
绝不逃避，也不兴奋，
微雨来的时候，也苦笑几声。
1944年
1．“我”本来的生命状态是怎样的？
2．“我”的生存环境有何特点？
3．具体说说“我”对环境报以怎样的态度？
4．“井”的象征意义是什么？
诗人是如何描绘“井”这一形象的？
阅读下面的诗歌，回答问题。
春
穆旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
1942年2月
5．首句“绿色的火焰在草上摇曳”好在哪里？
6．诗的结尾两句有什么作用？
阅读下面的诗歌，回答问题。
无题
邹荻帆
我们将仆倒在这大风雪里吗？
是的，我们将。
而我们温暖的血
将随着雪而融化
被吸收到大树的根里去
吸收到小草的须里去
吸收到五月的河里去
而这雪后的平原
会袒露出来，
那时候
天青
水绿
鸟飞
鱼游
风将吹拂着我们的墓碑……
1948年5月
7．这首诗中的“大风雪”有什么象征意义？
8．“我们温暖的血”“被吸收到大树的根里去”“小草的须里去”“五月的河里去”，意味着什么？
阅读下面这首诗，回答问题。
雷
杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：
他们来了!
阵阵风都传播着到来的确讯：
他们来了!
每一叶片每一枝条都遥指着:
他们来了!
每双眼睛在渴望，每张嘴在颤动:
他们来了!
越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了!
越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了!
越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了!
越过一堆又一堆难忘的血泪，他们来了!
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了!
那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声:
他们来了!
1948年于新加坡
9．理解诗歌的内容：
这首诗第三节的主要内容是什么？
有什么作用？
10．体会诗歌的意蕴：
“雷”的象征意义是什么？
阅读下面的文字，回答问题。
我不知道风是在那一个方向吹
徐志摩
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的负心，我的伤悲。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的悲哀里心碎!
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
黯淡是梦里的光辉。
11．赏析诗歌的艺术特色：
这首诗在语言形式上有怎样的特点？
这样写有什么作用？
12．体会诗人的思想感情：
通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？
二、选择题
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
①这些追蜂逐蜜的养蜂人从全国各地汇集到这里，安营扎寨在百花丛中，_______，编织着春天的童话，收获着春天的甜蜜。
②当你拖着早已疲惫不堪的身躯于人生路上_______、艰难前行时，别忘了给心灵觅一处休憩的港湾，开一剂温润的药方。
③82岁高龄的袁隆平面对辉煌和荣耀没有任何改变，它依然_______地骑着摩托车去试验田，依然从北到南察看育种基地。
A．风餐露宿跋山涉水风尘仆仆B．风尘仆仆风餐露宿跋山涉水
C．跋山涉水风尘仆仆风餐露宿D．跋山涉水风餐露宿风尘仆仆
14．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。
B．如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。
C．首届跨境电商论坛近日在北京举行，来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂，分析了电商企业面临的机遇和挑战。
D．在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，昨日交出了首份答卷。
15．依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。
_______他们从你身边走过____站在你身边，也可能视而不见，__________你还不引人注目。
而______你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A．虽然、甚至、因为、如果
B．虽然、或者、除非、只有
C．即使、或者、除非、只有
D．即使、甚至、因为、如果
16．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
而夏天，那七月的早晨，除了猎人，谁曾享受过迎着朝霞穿梭于灌木丛中的快乐？
_______，_______，_______，_______，_______，_______。
①你的脚印留在沾满露珠、略显苍白的绿草上
②空气还是新鲜的，可是你已经感觉出炎热的临近
③空气里充满艾草新鲜的苦味，荞麦和车轱辘草的甜味
④你拨开潮湿的灌木丛
⑤远处，橡树林像一堵墙似的，在太阳下闪烁着红光
⑥夜间聚集的清凉与芬芳会扑面而来
A．⑤②③④⑥①B．①④⑥③⑤②
C．④⑥①⑤②③D．③⑤②①④⑥
三、语言表达
17．仿照下面小诗的第一节，再写一节，要求语意相关，句式相似。
屋檐下的鸟巢还在
雏鸟却没有回来
为何耳畔似有
熟悉的吟唱
_______________
_______________
_______________
_______________
过去的温馨
是否能够复制
是否能勾起
抹不掉的乡愁
参考答案
1．“我”处在“静默”之中，具有“完整和谐的世界”。
2．“被屏弃于温暖/之外”，“荒凉”“寂寞”“孤独”；“四方飘落的花叶腐烂”，人们用“垃圾来使我被遗弃”；“我”生活在冷漠、肮脏的环境中。
3．置身于“荒凉的寂寞”但感到“满足”，“保持永远澄澈的丰满”；虽处在肮脏的“腐烂”中，但在心灵深处仍有一分“冷寂”；自信“生命来自黑暗的地层”“与无边的宇宙相联”,用“默默地承受”“洗涤”肮脏，决心“我将永远还是我自己”，在生命遭遇厄运之时，保持高洁，不愿被污染，更不会同流合污。
4．在本诗中，“井”象征着一种坚韧、高洁的品格。
诗中关于“井”的描绘是层层深入的。
第一节是粗略的概括，以“草叶”“天空”“浮云”为衬托，特点是“完整和谐”；接下来，以“荒凉的寂寞”“孤独”反衬“澄澈的丰满”，以“冷寂的心灵”接通“黑暗的地层”和“无边的宇宙”，并用“洗涤”保持自我；最后，“静默、清澈、简单而虔诚”，完成了对“井”的素描和透视。
【解析】
1．本题考查的是对诗文内容的理解能力。
考生要注意这类试题要根据对题干的把握，通过对诗句的理解和分析作答。
本题题干要求是：
“我”本来的生命状态是怎样的？
根据对诗句的把握：
我是静默。
几片草叶，小小的天空飘几朵浮云，便是我完整和谐的世界。
考生可以根据对诗句的理解进行作答，我本来的状态是静默的是有一个完整的和谐的世界，考生可以根据以上对诗句的把握进行合理的分析。
2．本题考查的是对诗句的理解和分析的能力。
这类试题一般要审清题干的要求，答题的时候要注意把握对原文诗句的理解，要从诗句的理解入手去分析和作答。
本题题干问的是：
“我”的生存环境有何特点？
根据对诗句的把握：
但我只好被屏弃于温暖之外，满足于荒凉的寂寞：
有孤独才能保持永远澄澈的丰满。
考生在作答的时候要充分的理解诗句内容，可以把握诗句中的关键词，这样就能准确的把握“我”的生存特点，关键词是：
“荒凉”“寂寞”“孤独”“澄澈”，根据以上关键词的把握，即可概括出“我”现在的生存的特点。
3．本题考查的是对诗句的理解和分析的能力。
这类试题一般要审清题干的要求，答题的时候要注意把握对原文诗句的理解，要从诗句的理解入手去分析和作答。
本题题干问的是：
具体说说“我”对环境报以怎样的态度？
根据对原文诗句的把握：
满足于荒凉的寂寞，我的生命来自黑暗的地层，那里我才与无边的宇宙相联。
你们可用垃圾来使我被遗弃，但我将默默地承受一切。
我的态度是“满足”“信心”“默默承受”，考生在作答分析的时候要注意，把握我生存的环境，这样才能分析出我的态度。
4．本题考查的是对诗歌的赏析能力。
题干已经明确的指出了象征手法角度赏析诗歌的标题及分析“井”的形象，考生要注意把握诗句的理解：
静默，清澈，简单而虔诚，绝不逃避，也不兴奋。
根据以上内容的理解，本诗“井”是象征坚强不惜的形象。
在文本中“井”在面对艰苦的条件下，绝不逃避也不兴奋，诗歌中旨在借助象征的手法，其实“井”即是人的形象，旨在赞扬在艰苦的条件下能很好的应对的人，本题还要注意通过象征意义，结合诗歌内容进行深入的解读和分析诗歌文本。
【点睛】
赏析诗歌的手法类试题，要注意从手法的效果及文本的内容分析去入手答题，考生要注意这类试题一定要从诗歌文本内容入手分析，要注意充分的结合诗歌的内容，特别本题中的象征手法，一定要结合对诗歌内容的把握去分析其象征意义。
5．首句以动写静，以一种强烈的视觉感受和饱满的色彩，呈现了春草蓬勃的生命力，极具形态的动感和内在的神韵。
6．结尾两句借助“光、影、声、色”的“赤裸”和“痛苦”的“等待”，强化了“紧闭的肉体”所受到的“蛊惑”，既是对前文的回应，又是对突破和开放的渴望。
【解析】
5．本题考查的是对诗句的赏析能力。
诗句赏析题是诗歌鉴赏常考题型，这类试题在作答的时候要注意先明确手法，然后结合诗句分析手法的效果，有必要的是要结合诗句分析诗歌的情感或作者的态度。
“绿色的火焰在草上摇曳”，说火焰摇曳，实则是在写绿色的状态，摇曳是动景，形象的写出了绿色的静态，这样更加形象的写出了绿意葱葱的状态。
此诗的起首两句铺排在春天的热烈与奢华上，“绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵”，春草如绿色的火焰燃烧，鲜花繁茂，大地上一片生机，呈现出一种令人恍惚的动态之美，但在一派繁花盛景中又透露出紧张的情绪。
6．本题考查的是对诗歌中诗句的理解能力。
从题干来看问的是：
诗歌的末尾两句的作用？
根据对题干的把握这是通过对诗歌的理解，进而解释诗歌的主题，根据对诗歌的理解，考生可以从结构和主题的理解进行作答：
结构上是对前文春的特点进行照应。
从主题上此诗表达的主题是“在生命的限制中对自由的张望”，说得更妥帖一点，就是“在生命的被限制、被禁锢中对自由的张望”。
春天在诗中是一片布满象征情致的幕布，投射在其上面的风物和景致都饱含着对自由的深切渴求，却又被抑制在春天幽深的暗影中。
这大概是诗人内心处境的流露，有一种铁质的坚硬和柔软。
【点睛】
诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、写景顺序等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
7．“大风雪”象征着为实现光明幸福的生活而进行的残酷斗争。
8．意味着烈士的鲜血唤醒了祖国大地上千千万万的人们，他们形成了一股巨大的革命洪流。
烈士的牺牲换来了蓬勃的革命生机。
【解析】
7．本题考查的是对诗歌手法的赏析能力。
手法赏析题要注意先明确手法，然后结合诗句进行分析手法的效果。
根据对诗歌的理解，这首诗采用了象征和隐喻的手法，使诗意变得含蓄、隽永，悲慨、怀念、平静等等复杂的意绪包蕴其中。
值得注意的是全诗意境的整体象征和“大风雪的比喻意义：
全诗所构造的意境具有强烈的象征意味，特别是“天青”“水绿”“鸟飞”“鱼游”象征着一派祥和宁静的氛围；“大风雪”写的是自然景物，实则喻指现实的残酷战争和灾难，与之相应的“雪后的平原”喻指经历劫难后的国土。
须仔细体会这些象征和隐喻的含义。
8．本题考查的是对诗歌内容的理解能力。
这类试题一般要注意认真审清题干的要求，要注意结合对诗歌的理解进行作答，在作答的时候要注意分析诗句的深刻的内容。
根据对诗句的把握：
而我们温暖的血，将随着雪而融化，被吸收到大树的根里去，吸收到小草的须里去，吸收到五月的河里去。
根据对诗句的把握是在说明，战士的鲜血滋养着大自然，旨在说明战士流血牺牲的意义，也是在谈战士牺牲的现实意义，呼吁人们对烈士牺牲的警醒和反思。
【点睛】
诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是象征、对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、写景顺序等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
9．诗歌的第三节主要是写“雷”滚滚而来的目的，把“雷”从实写升华为一种消灭剥削和压迫的解放的象征。
10．“雷”是力量的象征，它冲击自然，冲击旧社会的黑暗政治，迎来民族的解放。
【解析】
9．本题考查的是对诗歌内容的理解能力。
这类试题一般要先审清题干的要求，然后根据对题干的理解，去把握诗歌内容，在分析诗歌内容的时候要注意挖掘诗歌的现实意义。
本题题干问的是：
理解诗歌的内容：
这首诗第三节的主要内容是什么？
有什么作用？
根据对诗歌第三节内容的理解，第三节是写：
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了!
那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声:
他们来了!
通过对诗歌内容来看“为了”是写一系列的目的，是将“雷”的现实意义的解读。
10．本题考查的是对诗歌手法和深层意蕴的把握的能力。
这类试题要从诗歌的深层内含上去把握诗歌的象征意义。
通过对题干的把握：
体会诗歌的意蕴：
“雷”的象征意义是什么？
考生可以从现实的意义去考虑雷的象征意义，通过对诗句的理解和把握，雷的现实意义是：
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声。
雷是在黑暗的时代摸索的大众的象征，其目的和现实意义是为了挣脱残酷的现实，是为了冲破残酷现实的束缚，其对革命的热情和勇敢的探索精神，是值得亿万万人去学习和歌颂的。
11．诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。
这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，更给吟唱者添上了几分“梦”态。
12．诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。
【分析】
11．试题分析：
题干问的是“这首诗在语言形式上有怎样的特点？
这样写有什么作用”，这是考查诗歌的语言形式。
首先了解现代诗歌的语言特点，主要包括句式的自由、韵律的灵活、用词的自然清新或华美绚烂。
句式方面主要包括：
语序倒置、成分省略、词性转变等。
从这首诗来看，从句式来看，每节的前三句句式完全相同，都是“我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中”，辗转反复，这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。
12．试题分析：
题干问的是“通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪”，这是考查诗歌的情感。
首先圈出诗歌中情感的显性体现，即情感词，如“伤悲”“悲哀”“心碎”“黯淡”“温存”“甜美”“迷醉”，显而易见，这些词语可以分为两类，前三节作者沉溺于甜美的梦境，后三节转而沉溺于黯淡的梦境，整首诗歌笼罩着一种既甜美浪漫又忧愁伤感的情绪。
点睛：
对于情感类题目，考生应先把握题干的出题方向，即是考查情感还是考查情感的表现方式，是针对全篇设题，还是针对某一句或某几句设题，比如本题中，“通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪”，这是针对全篇设题，且是考查情感；然后明确情感的表现方式，一种是直接借助情感词来表达情感，二是借助意象来表达情感，考生应到文中圈出情感词和意象，最后分析即可。
13．A
【解析】
试题分析：
此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中第①句说的是养蜂人在野外安营扎寨的生活状况，用“风餐露宿”比较恰当；第②句说的人生路上历尽辛苦，强调行进的艰难，用“跋山涉水”比较恰当；第③句说的是袁隆平不耽于取得的辉煌成绩，依然奔波祖国各地调查研究，侧重忙碌，用“风尘仆仆”比较恰当。
因此，正确的选项是A。
14．C
【详解】
本题考查学生辨析病句的能力。
解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
A项，成分残缺。
缺主语，介词“随着”掩盖了句子的主语。
可将“随着”或者“使得”删掉。
B项，句式杂糅。
命题人将“如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便”或“当科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候”两个句子糅合成了一个句子，设置了句式杂糅类语病。
D项，“工作……交出了答卷”搭配不当。
故选C。
15．D
【详解】
本题考查正确使用词语的能力。
具体涉及关联词语的使用。
文段选择了一个典型的复句，但句子与句子之间的关系并不复杂，只要能理解前后内容的逻辑关系，不难得出答案。
选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。
第一空处，前后句之间是假设关系，紧承前一句说明当你还是幼苗的时候不容易被人看到，这就排除AB两项，这两项的“虽然”是表转折关系；
第四空，前后内容之间也是构成假设关系，后面假设你长成大树后的结果，应该使用“如果”，“只有”是条件关系，排除BC两项；
第二空处，“从你身边走过”和“站在你身边”二者之间是递进关系，而“或者”是表选择关系，排除BC两项；
第三空处，后面“你还不引人注目”是前面不被人注意的原因，所以应使用因果关联词，排除BC。
故选D。
16．B
【解析】
【详解】
本题考查的是语句的衔接、连贯的能力。
语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1——2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。
可根据“拨开”“扑面而来”“远处”“在太阳下闪烁着红光”“炎热的临近”等关键字词的内在关系梳理文脉，根据对文段文句的理解，⑥③是必然联系的句子。
得出答案。
故答案选B。
17．天空中的白云还在＼风筝却没有飘荡＼为何眼眸里还有＼嬉戏的身影
村子里的老屋还在＼炊烟却没有升起＼为何脑海里还有＼温暖的翘盼
【解析】
试题分析：
仿写原则：
仿写句子既要做到“形似”又要做到“神似”。
形似：
结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似：
语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
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