五年级上册科学一课一练15食物链和食物网教科版.docx
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五年级上册科学一课一练15食物链和食物网教科版
教科版小学科学五年级上学期1.5食物链和食物网同步练习
一、教科版小学科学五年级上学期1.5食物链和n加油食物网
1.填空题。
（1）动物为了生存，需从_____n加油___中获取能量。
（2）生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做___n加油_____。
（3）食物链通常从___n加油_____开始，到凶猛的________终止。
n加油
（4）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼n加油此之间也是相互________、相互________的。
n加油
2.判断题。
（1）食物链一般是n加油从小型动物开始，到大型动物结束的。
（）
n加油
（2）老鼠被猫吃是一条完整的食物链。
n加油（）
（3）一种凶猛的肉食动物只能是一条食物链的消费者。
n加油（）
（4）蔷薇花丛中的小动物们只与蔷薇存在食物n加油关系。
（）
3.选择题。
（1）食物链中能自己制造n加油食物的
生物叫做（ ）。
n加油
A. 生产者 n加油 n加油 B. 消费者 n加油 C. 分解者
（2）直接或间接消费别的生物制造的食物的生n加油物叫做（ ）。
A. 生产者 n加油 B. n加油消费者 n加油 C. 分解者
（3）食物链反映的是生产者和消费者之间（ ）n加油。
A. 相互利用的关系 n加油
B. 捕食与被捕食的关系 n加油
C. 互惠互n加油利的关系
（4）老鼠、猫头鹰和小麦构成了田野生态系统中的一条食物链，在这条n加油食物链中，生产者是（ ）。
n加油
A. 猫头鹰 n加油
B. 老鼠 n加油
C. 小麦
（5）下列食物链正确的n加油是（ ）。
A.n加油 老虎→狼→草→阳光
B. 阳n加油光→草→羊→狼→老虎
C. 草→昆虫→蛙→蛇→鹰
n加油（6）每条食物链中的生产者一定是（ ）。
n加油
A. 植物 n加油 n加油 B. 动物 n加油 C. 动物和植物
（7）下列选项中，（n加油 ）不会在食物链中出现。
A. 小鸟 n加油 n加油
B. 苹果树 n加油
C. 果园
（8）下面n加油各组生物中，属于消费者的是（ ）。
An加油. 人、草、青菜 n加油
B. 老鼠、蛇、鹰 n加油
C. 蔷薇、麻雀
4.简答题。
n加油
（1）在一片花丛中有小鸟、瓢虫n加油、蔷薇、蚜虫。
①请画出这片花丛中的食n加油物链。
________
②这条食物链中的生产者是谁________？
消n加油费者是谁________ ？
（2）一个完整的食物链通常是n加油怎样的？
5.画图题。
田野里有很n加油多生物，这些生物间存在着复杂的食物关系，找一找，我们能发现它们中的哪些n加油食物关系，试着用箭头来表示出它们之间的食物关系。
（1）画n加油出食物关系。
n加油
（2）由上图我们可以看出，田野里有很多条彼此交错，形成n加油一个网状结构，这种复杂的食物关系叫做_
_______n加油。
6.读图题。
下图是某生态系统中的食物网，结合图片回答问题。
n加油
（1）找出图中错误的食物链，并改正。
错误之处：
n加油________。
改正：
________。
n加油
（2）写出该食物网中最长的一条食物链n加油________。
7.“螳螂捕蝉，黄雀在后”n加油讲述的是这样一个场景：
树上有一只蝉，它一边吃着树叶，一边呜叫，却不知已有一只螳n加油螂在它的后面。
螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀。
n加油
（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成（ ）n加油。
A. 动物之间的协作关系 n加油 B. 动物之间
的捕食关系 n加油 C. 动物之间的竞争关系
（2）“螳螂捕蝉，黄雀在后”n加油的食物关系为（ ）。
A. 蝉→螳n加油螂→黄雀
B. 黄雀→螳螂→蝉 n加油
C. 树→蝉→螳n加油螂→黄雀
（3）这条食物链中共有（ ）个消费n加油者。
A. 1 n加油
B. 2n加油 n加油
C. n加油3
8.根据短文的描述，写出两条完整的食物链n加油。
红隼在空中展翅滑翔，它的头始终一动不动，n加油因为它正在寻找猎物。
很快，它发现了一只正在草丛中大口咀嚼草籽的田鼠。
红n加油隼很快俯冲而下，利爪紧紧抓住了这只田鼠，然后n加油飞走了。
与此同时，一只蜘蛛在花丛附近布下了“陷阱”，一只刚吃完水稻的螟虫n加油正好撞进了蜘蛛的“陷阱”。
（1）_____n加油___
（2）________
9.下面是n加油某食物网简图，请根据图中信息回答问题。
（1）图中n加油一共有________条食物链，最短的一条是________。
n加油
（2）这幅图中的食物链是从______n加油__开始，________到终止。
（3）如n加油果草原面积不断退化，这个生态系统会如何变化？
10.俗话说“大鱼吃小n加油鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物n加油），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。
吃和被吃的行为在n加油生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。
生活中，类似n加油的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷
鸡n加油不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。
答案解n加油析部分
一、教科版小学科学五年级上学期1.5食物链和食物网
1.【答案】n加油
（1）食物
（2）食物链
（3）绿色植物；肉食动物
（4）依赖；影响
n加油【解析】【解答】
（1）植物作为生产者，为n加油生态系统提供食物和养料。
动物为了生存，需从植物中获取能量n加油。
（2）生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
（3n加油）食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（4）生物的生存n加油除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖n加油、相互影响的。
【分析】明白清晰生态系统的组成部n加油分，了解食物链的功能以及作用。
2.【答案】
（1）0
（2）n加油0
（3）0
（4）0
【解析】【解答】
（1）食n加油物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止n加油。
（2）完整的食物链包括生产者，必须包括食物。
（3）同n加油一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
（4）还存在n加油共生的关系，不仅仅是食物关系。
【分析】明白食物链各个部分的作用，了解食物n加油链的功能以及作用，是考察的常点。
3.【答案】
（1）A
（2）B
（3n加油）B
（4）C
（5）C
（6）A
（7）C
（8）Bn加油
【解析】【解答】
（1）生产者能够自己制造食物。
n加油
（2）直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做消费者。
n加油
（3）捕食与被捕食的关系是生产者与消费者之间的n加油关系
（4）生产者一般都是植物，因为只有植物能够光n加油合作用制
造有机物
（5）.食物链通常从绿色植物开始，到n加油凶猛的肉食动物终止。
所以C选项正确。
（6）生n加油产者一般都是植物，因为只有植物能够
光合作用制造n加油有机物。
（7）果园以及果园内的全部生物构成了生态系统，所以果园不是食n加油物链。
（8）动物一般都属于消费者，植物属于生产者，n加油微生物是分解者。
【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
食物链中n加油能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费n加油者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
4.【答案】
（1）
n加油；蔷薇；蚜虫；瓢虫；小鸟
（2）一个完整的食物链通n加油常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
【解析】【解答】一个n加油完整的食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
【分析】同一n加油种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食n加油物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
5.【答案n加油】
（1）
（2）食物链；食物网
【n加油解析】【解答】田野里有很多条彼此交错，形成一个n加油网状结构，这种复杂的食物关系叫做食物链或者食物网。
【分析】同一种植物会被不n加油同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形n加油成了一个网状结构，叫食物网。
6.【答案】（n加油1）猫头鹰、兔、草之间的食物关系错误，箭头指示错误；草→n加油兔→猫头鹰
（2）草→鼠→蛇→猫头鹰
【解析】【解答】
（1）食物n加油链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
所以猫头鹰、兔、草之间的食物关n加油系错误，箭头指示错误。
（2）最长的食物链参与n加油的动物最多，所以最长的一条是草→鼠→蛇→猫头鹰。
【分析】食物链中能自己制造食物n加油的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链通常从绿色n加油植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
语文课本中n加油的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
n加油如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大n加油有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,n加油把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师n加油费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
n加油造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟n加油。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细n加油读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以n加油在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言n加油的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语n加油言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
7.【答案】
（1）n加油B
（2）C
（3
）C
【解析】【解答】
（1）“螳螂n加油捕蝉，黄雀在后”可看成动物之间的
捕食关系。
（2）.食物链通常从n加油绿色植物开始，到凶
猛的肉食动物终止。
所以他们的食物链n加油关系是树→蝉→螳螂→黄雀。
（3）这条食物链中共有3个消费者。
分别是螳n加油螂、蟾、以及黄雀。
【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫n加油食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造n加油的食物的生物叫消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
8.【n加油答案】
（1）草→田鼠→红隼
（2）水稻→螟虫→蜘蛛
【解析】【解n加油答】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动n加油物终止。
同一种植物
会被不同的动物吃掉，同一n加油种动物也可吃多种食物。
【分析】生物之间这种像链n加油环一样的食物关系叫食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫生产者n加油，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
9.【答案】
（1）5n加油；草→鼠→蛇
（2）草；蛇
（3）如果草原面积不断退化，以草为食的动物将不n加油断减少，土地变成荒漠，最终生态系统会严重失衡。
n加油
【解析】【解答】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物n加油终止。
图中食物链一共有五条。
最短的一条生产者、n加油消费者以及分解者只有一种生物。
所以草→鼠→n加油蛇是最短的食物链。
（2）食物链通常从绿色植物开始n加油，到凶猛的肉食动物终止。
（3）如果生态系统中的一个环n加油节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
如果n加油草原面积不断退化，以草为食的动物将不断减少，土地变成荒漠，最终生态系n加油统会严重失衡。
【分析】明白食物链的条数，学会数食物链是考
察的常点n加油。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而n加油来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说n加油文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“n加油师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识n加油技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原n加油意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一n加油种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初n加油见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有n加油年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不n加油是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含n加油义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”n加油，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重n加油于传播知识。
10.【答案】水稻→鸡→黄鼠狼
【解析】【解答】水稻→鸡→黄n加油鼠狼【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
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