高考历史一轮复习讲义 中外历史人物评说 岳麓版.docx
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高考历史一轮复习讲义中外历史人物评说岳麓版
2014届高考历史一轮复习讲义：
中外历史人物评说（岳麓版）
一、考纲与课标
考纲:
秦始皇、唐太宗、康熙帝、孔子、孙中山、毛泽东、邓小平、李时珍、詹天佑、李四光
柏拉图和亚里士多德、华盛顿、拿破仑、甘地、马克思、恩格斯、列宁、牛顿、爱因斯坦
课标：
（1）了解在某个特定时代，特定民族、特定国家或领域的17位重要历史人物及其主要活动；
（2）知道他们不懈奋斗和勇于探索的成长历程，概述他们对历史发展所做出的贡献；
（3）分析探究他们所处的特殊时代背景对他们的思想及活动所产生的影响，客观全面科学地评价历史人物。
二、复习方法
1.要注意将中外历史人物进行归类：
思想家、政治家、革命家、科学家；并且要注意同类人物之间、不同类但同时期的人物之间的对比，注意时代背景的分析。
2.专题与必修课程的内容紧密联系，考生要注意与必修内容的整合，避免重复，例如，当必修三讲述孔子时，就可以联系必修三的传统文化的发展知识。
3.专题内容繁杂，考生要注意整理一条学习公式，即事迹（贡献、成就）+影响（作用、意义，包括国内国际）+评价（按评价的一般方法）。
4.掌握评价历史人物或历史事件的方法：
即一个标准（以是否促进生产力发展作为标准）、一种方法（一分为二看待问题，但要把握主流）、一个原则（把历史人物放在当时的历史环境中去）。
三、知识要点
一、古代中国的政治家——秦始皇、唐太宗、康熙帝
（一）秦始皇
课标：
简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
1.统一六国的原因
①根本原因：
统一是历史必然趋势;
②国力因素：
商鞅变法增强了实力；
③民心因素：
人民渴望统一；
④个人因素：
嬴政具有雄才大略。
2.巩固统一的措施
①政治上：
建立皇帝制，推行郡县制和三公九卿制，建立专制主义中央集权制度；
②经济上：
统一货币、度量衡，促进经济发展；
③军事上：
北击匈奴修长城，南征百越设三郡，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域；
④文化上：
控制思想，统一文字，有利于国家的统一和经济文化的交流；
⑤交通上：
统一车轨、建立驰道，有利于各地经济的发展和交流。
3.秦始皇功过评价
①灭六国统一中国，结束了长期割据，符合人民的愿望；
②建立专制中央集权制度，巩固了统一，促进了各地经济文化交流；
③扩大疆域，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域；
④刑法严酷，徭役繁重；焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
总之，秦始皇是封建社会初期地主阶级杰出政治家，但是他又是统治残暴的封建皇帝。
（二）唐太宗
课标：
列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
1、贞观之治的内容及作用：
①政治：
完善隋朝的三省六部制，提高了行政效率。
②经济：
延续均田制和租庸调制，经济逐步复苏。
③科举：
发展隋朝科举制，扩大了统治基础。
④民族关系：
开明的民族政策。
2、开明君主和开放时代：
①吸取教训——心存百姓；②广揽人才——知人善任；
③广开言路——兼听纳谏；④民族关系——民族平等。
3、功过评价
唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少。
”
①开创了“贞观之治”的局面，并为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础。
②开明的民族政策，促进了统一多民族国家的发展。
③开放的对外政策，兼收并蓄的文化方针，使中国文化呈现出多元化的色彩；
④其纳谏、用贤之风更为后世称道，对治国安邦有积极作用。
但其克制个人生活私欲的做法，玄武门之变和贤明、审慎也难以贯彻始终的不足之处。
（三）康熙帝：
评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
1、巩固多民族国家的重大举措和影响：
①平定三藩，有利于安定统一；
②收复台湾，加强了台湾和大陆联系；
③抗击沙俄，维护国家主权。
④三征噶尔丹，打击新疆蒙古分裂力量。
⑤册封五世班禅，加强对西藏的管理。
⑤崇尚儒家文化，加快了满族文化的发展步伐。
2、功过评价：
①功绩：
巩固多民族国家，为康乾盛世的到来奠定基础。
②消极：
大兴文字狱；实行闭关政策。
二、东西方的先哲——孔子、柏拉图和亚里士多德
㈠孔子
了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
1、子的生平：
自学礼乐—从政失败—周游列国—献身文教。
2、孔子的思想
①政治思想，主张“仁”（核心）和“克己复礼”；遵循中庸之道；
②教育思想，在中国开办私人办学先河，主张有教无类和因材施教。
3、地位和影响：
⑴对中国：
①大思想家：
儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想；
②大教育家：
打破了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件；
③“六经”是留给中国最宝贵的遗产，成为中国古代传统文化的核心内容；
⑵对亚洲：
儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；
⑶对欧洲：
欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发
总之，孔子既是中国古代大教育家，也是世界上最伟大的思想家之一。
（二）柏拉图和亚里士多德
简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
柏拉图
1、生平事迹：
受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》。
2、主要思想：
①哲学思想：
唯心主义理念论；
②政治思想：
对现实政治不满，设计理想国；
③强调法治；
④注重教育：
创立雅典学园，有利于后世教育事业的发展.
3、地位评价：
柏拉图对西方乃至整个人类文明的影响都是不可估量的，最早的乌托邦思想。
其财产公有、普及教育的主张被空想社会主义者接受，影响深远。
亚里士多德——百科全书式的学者
1、生平事迹：
师从柏拉图、教育亚历山大和在雅典讲学。
2、主要思想：
①哲学思想：
肯定客观世界是真实的存在；
②政治思想：
法治优于人治；
③伦理思想：
提出“中庸之道”；
④教育思想：
教学方法别具一格；
⑤建立了多个学科的学科体系，提供了科学的方法论：
“三段论”。
局限：
①基本哲学观是徘徊在唯心主义与唯物主义之间。
②体现出奴隶主阶级思想局限性。
马克思称他是古代最伟大的思想家，恩格斯称他是古代最博学的人物，科学探求精神和对真理的追求精神，被称为“百科全书式的学者”。
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物——克伦威尔、华盛顿、拿破仑
（一）克伦威尔
1、主要活动：
①初露锋芒：
早期形成反王权思想；积极参与议会活动；
②铁骑军统帅：
内战的爆发；取得纳西比战役大捷；成立英吉利共和国；
③“护国主”与护国政体：
就任护国主，军事独裁开始；。
2、评价：
克伦威尔是一个具有两重性的资产阶级革命家、军事家，是一个颇具争议的人物。
共和国成立前的克伦威尔应基本肯定，后期应基本否定。
①前期，击溃王军主力，处死查理一世，建立共和制，贡献突出；
②后期，远征爱尔兰，镇压民主派运动，发动一系列的商业战争，激化了社会矛盾。
（二）华盛顿
概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。
1、主要事迹：
①领导独立：
担任大陆军总司令，领导美国独立。
②开国立制：
制定美国1787年宪法，任第一届美国总统。
③确立国策：
制定了许多开创性的政策；功成身退，不迷恋权势。
2、总评华盛顿：
（1）高尚品格：
英勇顽强的斗争毅力;国家、民族利益至上的精神;
不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制。
（2）功：
①华盛顿是美国开国元勋，华盛顿身为大陆军总司令，功绩卓著。
②主持制定《1787年宪法》，为美国民主制度的建设作出重大贡献。
③不恋官位，为以后美国总统连任不得超两届树立了范例。
（3）局限：
宪法歧视黑人,保留了严重的种族歧视；
总评：
华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号；一个后人效仿的民主政治的榜样。
（三）拿破仑
简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。
1、主要政治活动：
平定王党暴乱、发动雾月政变、建立第一帝国、颁布《法典》和对外战争。
2、评价拿破仑：
①功：
内政：
采取一系列政治、经济、军事及法制等方面措施,对法国社会进行全方面改造,维护资产阶级革命成果；前期战争：
打击封建复辟势力，捍卫革命成果，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变；
②过：
专制独裁，镇压人民；后期侵略战争，导致其政权最终失败；
③总体：
其有功有过，功大于过。
法国资产阶级阶段杰出的资产阶级军事家、政治家。
对法国及欧洲历史进程产生重要影响。
四、亚洲觉醒的先驱——孙中山、甘地、凯末尔
（一）孙中山
概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。
1、主要活动：
①辛亥革命前：
创建革命团体兴中会；建立革命政党同盟会；提出“三民主义”。
②辛亥革命中：
领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。
③辛亥革命后：
坚持民主共和，反对专制复辟。
发动“二次革命”和两次护法运动。
④第一次国共合作时期：
改组国民党，重新解释三民主义，实现国共第一次合作
评价：
①孙中山是中国民主革命的先行者，是中华民国的缔造者。
②甲午战争后，孙中山上书遭拒绝后，认识到必须用暴力革命推翻清政府。
③创办同盟会，提出三民主义，领导辛亥革命，推翻了两千多年的封建专制统治，建立中华民国。
④为了维护共和，从护法到北伐，坚持斗争。
⑤改组国民党，把旧三民主义发展为新三民主义，实行三大政策，促进了国共合作，开创了国民革命运动的新局面。
（二）印度圣雄甘地
讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
1、运动背景
①根本原因：
民族资本主义经济发展，要求摆脱英国殖民统治（“罗拉特法案”）
②直接原因：
阿姆利则惨案；
2、主要活动：
领导非暴力不合作运动（土布运动、食盐进军、不合作和绝食祈祷等。
）
3、评价：
①甘地是印度现代民族解放运动的著名领袖、甘地主义的创始人，被尊为“圣雄”。
②进步性：
创立甘地主义思想，指导民族解放运动；领导非暴力不合作运动，打击英国殖民统治，增强了印度人民民族自信心和自尊心。
③局限性：
采用非暴力手段束缚了人民的手脚，反映了资产阶级的局限性。
甘地始终对英国政府抱有幻想。
崇尚印度传统文明，反对工业文明是历史的倒退。
（三）土耳其国父凯末尔
1、主要活动：
①领导独立运动：
他领导土耳其革命，赢得国家独立，为土耳其发展创造了条件。
凯末尔革命是一战后殖民地半第一次取得胜利的民族民主革命，对土耳其和亚非国家影响深远。
②建国后改革：
共和国成立后，实行一系列改革，使土耳其从政教合一的封建国家转变为现代资本主义国家。
①政治上，颁布宪法，进行民主改革，实行政教分离；
②经济上，大力发展经济，为经济现代化奠定基础。
③文化教育上：
创办各类学校，大力发展文化和教育。
④社会生活上，废除陈规陋习等。
2、评价：
凯末尔是土耳其共和国的奠基人，被土耳其人尊为“国父”。
五、无产阶级革命家——马克思和恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平
课标：
了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。
简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。
了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。
（一）马克思和恩格斯
⒈创建革命的理论
（1）背景原因：
①经济条件：
工业革命和资本主义的发展。
②阶级条件：
三大工人运动无产阶级登上历史舞台。
③思想条件：
自然科学和社会科学成果
（2）理论贡献：
①1844年合作《神圣家族》发展了黑格尔的辩证法;
②1845年合作《德意志意识形态》第一次系统地阐明了唯物主义历史观;
③1848年合作《共产党宣言》标志着马克思主义诞生;
④《资本论》中提出了剩余价值学说，揭露了资本主义的剥削实质和秘密。
2、革命实践：
①积极投入到1848年的欧洲革命中，动员工人参加起义。
②领导第一国际斗争并取得了胜利。
③巴黎公社成立后，提供各种帮助。
④第一国际解散后，恩格斯继续领导工人运动-第二国际。
3、评价：
马克思和恩格斯是无产阶级革命导师、国际无产阶级的领袖。
他们创立了马克思主义学说，成为是指引人民实现共产主义理想的行动指南。
他们把一生的智慧和精力献给了全世界无产阶级的解放事业，以伟大的人格被世人铭记和颂扬。
（二）列宁
1、主要活动：
①组织建党工作：
创建布尔什维克党，形成列宁主义。
②领导十月革命：
领导十月革命，建立第一个社会主义国家。
③巩固政权及社会主义建设的探索：
实行战时共产主义政策和新经济政策。
2、评价列宁：
①伟大的思想家:
继承和发展马克思主义，结合俄国实际，创立列宁主义
②伟大的无产阶级革命家：
A领导俄国十月革命，建立第一个社会主义国家，开创历史新纪元.B巩固政权，探索社会主义建设，有着重要的借鉴意义。
C为世界人民指明新方向。
（三）毛泽东
1、主要活动：
①民主革命时期：
参加中共一大；提出工农武装割据思想；领导长征；中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想；亲赴重庆谈判；领导三大战役；建立新中国。
②社会主义革命和建设时期：
完成三大改造，社会主义基本建成；晚年错误发动了大跃进、人民公社化运动和“文革”，造成了很大损失。
2、评价：
毛泽东是伟大革命家，是中国共产党和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
①领导全国人民，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。
②领导确立了社会主义制度，积极探索社会主义建设道路，为邓小平理论的形成奠定了基础。
③晚年错误发动“文化大革命”运动，使中国许多方面受到严重的破坏和损失。
但是就他的一生来看，他对中国革命的不可争论的功绩远大于他的过失，他的功绩是第一位的，错误是第二位的，他仍然受到中国人民的崇敬。
（四）邓小平
1、主要活动：
波澜壮阔的革命生涯；支持真理标准问题的大讨论；成为第二代党中央领导集体的核心；作出了改革开放的伟大决策；创立邓小平理论提出“一国两制”的伟大构想。
2、评价：
邓小平是中国伟大的无产阶级革命家、是中国改革开放和现代化建设的总设计师。
（1）为新中国的诞生立下了赫赫战功。
（2）创立建设有中国特色社会主义伟大理论：
（3）改革开放及社会主义建设取得巨大成就，国际地位大大提高。
六、中国杰出科学家——李时珍、詹天佑、李四光
了解李时珍、詹天佑等科学家的主要事迹，认识他们对社会发展所作的贡献。
（一）医圣李时珍
1、主要贡献：
李时珍刻苦钻研，经过27年的努力完成编纂《本草纲目》这一部百科全书式的巨著。
纠正以往医药书籍中的错误，为医生治病用药提供可靠的依据与指导。
2、《本草纲目》内容特点：
药物内容丰富，数量多；图文并茂；药物分类先进，首创按药物自然属性逐渐分类的纲目体系；涉猎多种学科。
3、学习的精神：
坚定的信念；科学的方法；扎实的工作态度；不怕困难、勇于创新的献身精神。
（二）著名铁路工程师詹天佑
1、主要事迹：
赴美留学，发奋读书；报效祖国，毅然回国；不畏艰难，修建京张铁路。
2、评价：
詹天佑是我国杰出的铁路工程师，为中国的铁路事业鞠躬尽瘁，死而后已。
维护国家路权与列强斗争体现出强烈的民族精神。
修筑的京张铁路成为中国铁路史上的里程碑。
被称为“中国铁路工程之父”。
（三）李四光
1、主要成就：
①地质力学：
进行石油勘探，摘掉贫油帽子；发展核能事业；地震预测。
②冰川学：
发现中国第四纪冰川；
③古生物学：
创立蜓科化石鉴定标准；寻找开发煤炭资源。
2、评价：
我国杰出的地质学家、地质力学创建者，新中国地质事业的奠基人；他把一生都献给了科学事业，献给祖国和人民。
打破了“中国贫油论”，为社会主义建设做出了重大贡献。
七、外国杰出科学家——牛顿、爱因斯坦
了解牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用。
（一）牛顿
1.牛顿科学成就：
①天文：
解释了潮汐现象，说明岁差现象等；
②物理：
建立力学三大定律和万有引力定律，并建立了经典力学的理论体系；
③数学：
牛顿创立了“牛顿二项式定理”和微积分学；
④光学：
创立光的“微粒说”。
⒉评价牛顿：
①17C科学革命中所涌现出来最伟大的科学家，是经典力学建立者，是近代科学之父；
②创建了经典力学的理论体系，在光学、数学、天文学研究方面做出划时代发明和发现；
③具有虚怀若谷、谦虚好学，勇于探索科学，甘于寂寞，献身科学的精神。
（二）爱因斯坦
1.科学成就：
⑴提出相对论：
①狭义相对论（相对性原理，光速不变原理）；
②广义相对论（等效原理，广义相对性）。
⑵光电研究：
提出光量子假说解决光电效应问题。
（1921年获得诺贝尔物理学奖）
2、评价：
爱因斯坦是一个伟大的科学家，他创立的狭义相对论和广义相对论，标志着物理学的重大突破。
他还是一位坚定的和平捍卫者，为人类的文明和进步事业作出了积极贡献。
四、知识深化
一、全面客观又有所侧重评价历史人物
我们在评价历史人物时，应当注意既全面客观又有所侧重。
具体来说：
①中国古代政治家，主要围绕他的政治主张和措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么影响。
一般可从四个方面来把握：
对社会生产和科学文化发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际交往的影响等。
②中国近现代政治人物，主要看他的政治主张、措施或行动，对反对封建势力，动摇其统治基础有何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索强国富国之路有何作用。
③世界史中的政治人物。
主要看他的政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
④东西方的先哲，要抓住他们的思想主张及其思想主张对人类历史发展、社会进步的影响作用去评价。
⑤杰出科学家，要抓住他们的主要科学成就及其成就对人类社会、人类文明发展的贡献去评价。
二、评价历史人物事迹的主要原则
（1）评价历史人物的第一个原则是多角度地看待历史人物。
不同的角度就是不同的价值体系，我们将一个历史人物放进不同的价值体系中，会得出不同的结论。
从多角度看待，实际上就是全面而系统地评价一个人，避免以偏概全。
（2）评价历史人物的第二个原则是“两面”看人。
人是具有多面性的，我们不能简单地将历史人物分为好人或者坏人，也不能绝对地肯定或者绝对地否定，要一分为二地看待。
（3）评价历史人物的第三个原则是抓住主流。
对历史人物评价的关键是看他对人类社会、国家、民族发展的影响，是否顺应了历史发展的潮流。
（4）评价历史人物的最后一个原则就是历史地评价历史人物。
也就是说，我们应当把历史人物放到当时的历史背景中去评价，而不能超越当时的环境，或者以现在的标准来衡量古人，主要看其对当时社会的进步是起了推动作用还是阻碍作用。
三、比较思想家孔子、柏拉图和亚里士多德
孔子
柏拉图
亚里士多德
哲学思想
敬鬼神而远之
唯心主义，认为理念是世界的本质，现实世界只是理念世界的反映。
思想来源于具体事物，物质世界和精神世界不可分割。
伦理思想
中庸
伦理学主题：
正义
中道
教育思想
因材施教、有教无类等
既重视政治的研究，又重视自然科学知识
1．教学方法别具一格
2．吾爱吾师，吾尤爱真理
四、辨证地看待拿破仑对外战争的性质与作用
前期：
①性质：
革命.正义战争
②目的：
反对干涉,防止复辟,捍卫成果和国家主权
③作用：
捍卫了法国革命成果和国家主权;在欧洲大陆上传播了资产阶级革命思
想，动摇欧洲封建统治秩序;唤醒了民族意识.
后期：
①性质：
非正义侵略战争
②目的：
扩大统治范围，扩张领土
③作用：
奴役侵略他国，引起反抗，导致帝国解体
拿破仑失败的原因
①法国:
长期战争，使法国经济困难,人民厌战，也损害了资产阶级利益；
②外因:
被侵略地区人民的反抗和反法同盟的打击
③工场手工业时期，欧洲封建势力远大于资产阶级势力
五、巩固提高
1、阅读下列图组，结合相关史实分别评述秦始皇、唐太宗、康熙帝对我国统一的多民族国家形成、发展和巩固所作出的贡献，并根据他们的主要活动，概括我国古代历史发展的主要趋势。
解析：
本题主要考查分析历史问题的能力。
难度不大，主要是准确性的表述秦始皇、唐太宗、康熙帝三人的历史功绩，在回答问题时还要注意从“形成、发展和巩固”三个过程中侧重三人的贡献；对于“趋势”要从整体上来把握，主要抓住“统一的多民族国家的发展”和“封建社会的发展历程”两个方面概括。
参考答案：
（1）秦始皇：
统一六国，结束了诸侯割据的分裂局面；北击匈奴，增设南方四郡，奠定了中国统一的多民族国家的基本疆域；建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。
（2）唐太宗：
对国内各民族实行开明的民族团结政策，在突厥地区设羁縻府和安西都护府，加强管理，对吐蕃实行和亲政策，促进了民族团结和发展。
唐太宗的民族政策和措施揭开了中国民族关系史的新篇章，统一的多民族国家进入鼎盛时期。
（3）康熙帝：
平定三藩叛乱；收复台湾，设台湾府；平定噶尔丹叛乱；尊重各民族的文化传统，加强与汉、蒙、藏族的团结；两次组织雅克萨自卫战，签定《尼布楚条约》。
以上措施巩固了国家的统一和民族的团结，维护了国家主权，使统一的多民族国家得到进一步的巩固和发展。
（4）趋势：
统一的多民族国家不断巩固；封建国家由兴起到强盛再到渐趋衰落。
2、阅读下列图组，回答下列问题：
（1）下图三位东西方先哲分别是谁？
（3分）他们就建设和谐社会各提出了什么主张？
（6分）前两位是怎样实践自己主张的？
（2分）结果怎样？
（1分）为什么都出现这种结局？
（2分）对此你有何认识？
（2分）
（2）唐太宗是大唐盛世的奠基人。
请列举其有利社会和谐的重大举措。
（8分）
解析:
:
本题首先要了解图片中的三个思想家，熟记其主要思想内容及实践活动。
建立和谐社会具有现实意义。
参考答案：
（1）孔子、柏拉图、亚里士多德
孔子，提出“仁”“礼”“中庸”的主张，主张以爱人之心调解和谐社会人际关系；
柏拉图，提出理想国的主张，认为“哲学王”是实现社会和谐的关键；
亚里士多德，提出“中庸之道”的主张，认为中庸之道是一种人生境界。
孔子周游列国兜售自己的政治主张；柏拉图三次游历叙立亚，希望改造僭主为“哲学王”，但最终也失败。
两者的观点都不符合当时社会发展的需要，孔子的主张不适合诸侯争霸的需要，柏拉图的理想国主张不符合当时现实政治的需要。
认识：
社会存在决定社会意识，思想主张必须符合社会发展的需要。
（2）强调“存百姓”的思想，推行均田制，轻徭薄赋；从民本思想出发，慎用刑法；主张文德治国，崇儒尊孔；“爱之如一”的民族政策，促进民族团结；采取积极友好的态度，实行对外开放的政策。
3、下图三个人物生活的共同社会背景是什么？
三人各自提出了什么思想？
如何正确评价他们的历史贡献？
孙中山甘地凯末尔
解析：
本题考查20世纪初“亚洲觉醒”三位先驱人物。
首先我们要读图了解这三个人：
中国的孙中山、印度的甘地和土耳其的凯末尔；然后分析这个时期三个国家都处于被侵略的境地，而随着本国资本主义的发展，为摆脱外来侵略，争取民族独立，他们都提出了自己的思想来指导国内运动。
解题关键是归纳三人的主要历史贡献，注意各人所处国家的时代背景和主张的异同。
解题方法上重在概括。
参考答案：
（1）背景：
20世纪初
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