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9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、学情分析
本班共有学生50人，其中男生30人，女生20人。
这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒惰，回答问题的积极性不高，反而课下能够疯打闹，课上不能专心听讲，作业书写不够认真。
从能力上看，大部分学生能较好的接受课本上的新知识，勇于发表自己的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评，自检和自改。
但也存在不少的问题，有的学生接受能力较差，主动性不强，需要在教学中引导，有的学生聪明但不勤奋。
此外在创造性方面还需要加强。
四、教学措施
在教学中不仅要使学生扎实的掌握每一个知识点，同时还要注重学生的情感的发展，把数学自身的特点和学生的学习规律有机的结合起来，必须做到以下几点：
1.加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2.增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3.加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。
4.多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6.给后进生和弱智生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。
7.改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。
每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。
8.转变教学观念，顺应改革潮流。
教学中，注意书本知识与实际生活紧密联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上都能得到不同的发展”。
第一单元单元教学计划
一、教材分析
本单元教材要求学生掌握：
小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算，运用整数乘法运算定律的推广进行小数的简便计算等内容。
教材根据学生已有的知识基础，从丰富多彩的校内外活动中，引入小数乘法的学习，这样能促成学生利用元、角之间，米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法和整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
1.使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2.使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3.使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
4.自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
5.体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
6.通过数学活动，培养学生迁移的思想，运用旧的知识来解决新的知识，从而提高学生的分析和推理能力，以及良好的检验的习惯。
7.让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。
三、教学重点、难点
1.使学生掌握小数乘法的计算法则。
2.能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
3.能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
4.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
5.在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
四、课时安排
约7课时
第二单元单元教学计划
小数除法的计算方法、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、用小数除法解决简单的实际问题。
本单元内容与旧知识联系十分紧密。
小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。
小数除法的试商方法、除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。
因此要注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定好基础。
小数除以整数中，让学生根据已有的知识经验对小数除以整数的方法进行探究，并通过小数除以整数的一般方法进行对比，使学生看到两种方法的联系。
1.掌握小数除法的计算方法。
2.会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。
初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3.能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
4.会解决有关小数除法的简单实际的问题，体会小数除法的应用价值。
5.通过数学活动，培养学生迁移的思想，运用旧的知识来解决新的知识，从而提高学生的分析推理能力，以及良好的检验习惯。
6.让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。
1.商的小数点的处理问题。
2.除数是小数的除法计算和循环小数。
3.理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐所涉及的数的含义和算理。
小数除以整数…………………………3课时
一个数除以小数………………………2课时
求商的近似值…………………………1课时
循环小数………………………………1课时
用计算器探索规律……………………1课时
解决问题………………………………3课时
整理和复习……………………………1课时
第三单元单元教学计划
一、单元教材分析
“视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。
第一和第二学段分别要求“能正确辨认从正面、上面、侧面观察到简单物体的形状”“能辨认从不同的方位看到的物体的形状和相对的位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。
所以在本单元教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。
本单元通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；
使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单的两个物体或两个及一组的立体图形的形状和位置关系。
二、学习目标
1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3.通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。
1.学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
四、单元课时安排
约3课时
第四单元单元教学计划
本节教材包括方程的意义、解方程和稍复杂的方程三部分内容。
关于方程和解方程的知识，在初等代数中占有重要地位。
中小学生在学习代数的整个过程中，几乎都要接触这方面的知识。
从这个意义上说，前一节学习用字母表示数，为本节学习方程和解方程打下了基础。
其中较简单的方程，只要通过一次变形，即在方程两边同时加上或减去、乘上或除以一个适当的数，就能求出x的值。
稍复杂的方程，则需要两次变形，才能求出x的值。
如果说学习的目的全在于应用，那么学习方程的目的也是如此。
因此，学习列方程解决实际问题与学习解方程一样，是本单元的学习重点。
列方程解决实际问题，与学生在这之前所采用的列算式解决实际问题，它们的共同点是，都以四则运算和常见数量关系为基础，都需要分析数量关系。
它们的区别主要是思考方法不同。
列算式解决实际问题时，未知数始终作为一个“目标”，不参加列式运算，只能用已知数和运算符号组成算式，所以列式费思考，解题思路常常迂回曲折，局限性较大。
列方程解决实际问题时，未知数能以一个字母（如x）为代表和已知数一起参加列式运算，所以解题思路更加直截了当，降低了思维难度，适用面广。
1.认识如何用字母表示:
常用的数量关系；
五个运算定律；
一些图形面积和周长的计算公式；
含字母的乘式乘号记法及省略乘号时数字与字母的写法。
2.领会用字母表示数量关系的意义、运算定律与一些图形面积和周长的计算公式；
领会式子、等式、方程、方程的解、解方程以及检验方程的解的实际含义；
领会用方程解应用题的四个步骤的含义与作用。
3.不同字母表示常用数量关系的不同数值；
字母表示五个运算定律、长方形和正方形的周长计算公式以及长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形的面积计算公式。
4.会把字母关系式、运算定律、一些面积和周长公式,进行恒等变换；
会用含字母的式子表示两步计算以上的关系式；
会列方程解已学过的能用简易方程解答的应用题。
1.会解简单的方程。
2.能利用方程解决生活中的实际问题。
约15课时
第五单元单元教学计划
本单元教材包括四部分内容：
平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。
平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。
本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要环节。
教师既要做好引导，又要注意不要包办代替，一定要学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做。
通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力。
“转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法，本单元面积公式的推导都采用了转化的方法。
二、单元教学目标
1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
三、单元教学重点、难点
2.会计算平行四边形、三角形和梯形的面积是本单元的教学重点，难点是学生借助长方形和正方形的面积计算方法推导出这几种图形的计算方法。
约9课时
第六单元单元教学计划
1.本单元的学习内容主要有两个方面：
一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；
二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。
事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。
2.中位数的统计意义以及计算方法。
1.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2.能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3.理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。
4.根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。
1.会分析事件发生的可能性及游戏规则的公平性。
会用几分之几来描述一个事件发生的概率，会罗列所有可能的结果。
2.会求数据的中位数。
3.会分析事件发生的可能性及游戏规则的公平性。
4.会求数据的中位数。
约4课时
第八单元单元教学计划
本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：
小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，观察物体，可能性。
第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透“编码”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。
总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。
例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系。
下面就各部分内容的复习做一简要说明。
1.“小数的乘、除法”的复习。
小数乘、除法的复习分为两部分：
小数乘、除法的计算法则，用小数的乘、除法解决实际问题。
由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上，进一步巩固小数乘、除法的计算法则。
问题解决的复习要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。
2.“简易方程”的复习。
简易方程的复习分为三部分：
用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。
本学期是学生首次正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。
由于《标准》要求学生利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。
列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓励学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。
3.“多边形的面积”的复习。
着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。
因此，复习这部分知识时要注意加强知识间的联系，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]综合运用各种知识解决问题的能力，同时，使学生逐渐形成转化的数学思想方法。
4.“观察物体”的复习。
本学期的观察物体是二年级上册从不同角度观察物体的进一步抽象，观察的物体以立体几何形体为主，让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。
5.“可能性”的复习。
在三年级上学期，学生已经学过了可能性的有关知识，但那时只停留在“概化”的层面，只要求比较可能性的大小，而本学期，要求学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比
较，体会游戏中的公平原则。
因此，可把相关知识结合起来进行复习，加强知识的前后联系。
由于可能性的知识与统计密不可分，复习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，代数思想、空间观、统计观念得以进一步的发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期的教学目的。
通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，全面达到本学期的教学目的。
约6课时
第七单元单元教学计划
数学广角主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。
本单元是通过一些日常生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会应用数字来进行编码，初步培养学生的抽象概括能力。
1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括的能力。
3.让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
五年级语文上册教学计划
随着年级的升高，学生阅读能力的增强，为了帮助学生学好文本，同时增强生活阅历，开拓视野，积淀文化底蕴。
本册教材的部分课文新增了小资料这一栏目。
这栏目或介绍相关作家生平事迹与主要文学成就，或简介相关的背景知识或资料的，为学生的阅读扫清了障碍，引领学生走进大师，亲近经典。
进入了高年级，学生在语文学习中习得必要的读写方法是十分重要的。
本册教材在每篇课文后面都设置了拓展与运用这一环节通过师生的即兴交流讨论，帮助学生及时地梳理、巩固本课、本单元或本期需要学到的相关的、也是必要的读写知识与方法。
这些拓展与运用的内容既源自单元的文本，又较好地体现了《语文课标》第三学段读写目标的要求。
本册教材的习作更加贴近生活，，选材的范围广，写作内容明确，容易激发学生的写作欲望，从多角度引导学生感受生活，发现生活，记录生活，让他们感到：
只要在生活中做一个有心人，就能找到习作的资源。
更加注重写法的指导，在每次表达中都分设三个栏目，分别是：
表达内容；
表达提示；
交流评改。
让学生感受到习作就是实实在在、真真切切的日常生活。
容易让他们在习作中感受进步的乐趣，赢得自信。
二、学情分析
本班共有学生48人。
其中男生25人，女生23人。
经过上学年一年的努力，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，但是还是存在一些问题。
如从上学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，30%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力，也掌握了一定的学习方法，但在写作能力方面是个薄弱的环节，学生失分比较多，这学期应着重从这方面入手。
个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本学期还应重点培养学生的综合实践能力。
三、教学目标
《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。
比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
而在第三学段则上升为：
默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。
理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。
从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
1.引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。
2.结合课文学习引导课外阅读，重视学生的阅读能力和阅读量，并能写读后感。
3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。
4.安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
5.充分运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解。
6.积极营造民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂上的小主人。
《秀丽山河》这一板块是第九册语文教材第一板块的内容，包括三篇征文和一次习作练习。
《林海》这篇课文选自著名作家老舍先生的《内蒙风光》一文。
作者身临其境，亲眼看到了大兴安岭的一草一木，文中既写了大兴安岭的美丽景色，又从不同的角度赞美了它对祖国建设所起的作用。
作者运用多种修辞方法，展开联想，记叙了人与自然的和谐统一。
情感浓烈，文笔优美，句句是景，步步有情。
《三峡之秋》的作者方纪对三峡秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。
《九寨沟》这篇课文，作者以优美的语言为我们展现了九寨沟如诗如画的美丽景色。
三篇文章均表达了作者对祖国大好山河的热爱之情。
1.认识本单元25个生字，会写18个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解九寨沟景物的特点，感受大自然的美丽与神奇，更加热爱祖国大好河山。
4.学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，初步接触比喻的修辞方法，体会其所描写的生动之处和表达效果。
感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
5.体会词语在句子中所表达的感情，进一步体会文章所表达的思想感情。
6.了解大兴安岭景物的特点，感受文中所表达的喜
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