义务教育标准化学校汇报材料0910精品Word文件下载.docx
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1、学校选址和建设符合国家规定和建设标准的要求，设计科学、施工规范、实行了严格的监理制度，有完善的校舍维修长效机制，无危房。
学生生均用地面积36.49m2，生均建筑面积13.99m2。
2、学校现有班级36个，班班有教室。
有满足教育教学需要的物理实验室2个、生物实验室2个、化学实验室2个，物理准备室1个、生物准备室1个、化学准备室1个，物理仪器室1个、生物仪器室1个、化学仪器室1个，化学危险药品室1个，计算机教室3个，图书室1个，阅览室1个，体育器材室2个，美术教室3个，劳技教室1个，音乐教室1个。
3、学校住宿生每生使用面积应为0.45m2,二中现有住宿生725名（男生341人，女生384人），学生公寓（男生）建筑面积3326m2，学生公寓（女生）建筑面积2014m2，男生每生使用面积为9.8m2，女生每生使用面积为5.25m2，每生平均使用面积为7.53m2。
学校厕所生均为0.77m2。
男生每11人一个蹲位，每13人一米小便槽。
女生每12人一个蹲位。
学生生均居住面积4.06m2。
学校有满足学生必需的其它生活用房，如食堂、开水房、浴室、后勤管理用房、配电房等。
4、教师人人有固定的办公地点和专用的办工桌、柜、电脑。
学校有满足需要的党政办公，团、队办公室、卫生保健室等。
5、学校有塑胶篮环场5个，400米环形跑道塑胶标准化操场正在建设中。
（四）、教育教学设施设备：
1、学校物理、化学、生物教学仪器设施设备达到国家Ⅰ类配备标准。
2、学校有满足教育教学需要的电教设备。
计算机生均比应达到15：
1，二中为11：
1。
教学资源库存量达到150G以上。
校校通接通率为100%，多媒体教室占班级总数的比例为100%。
3、学校各类报刊杂志数量达到省定Ⅱ类标准，订阅量为127种/年。
学校藏书57829册，生均图书31.28册。
学校配备的影像资料能满足教学需要。
4、学校的音、体、美器材和相关设施的配备达到国家Ⅰ类标准。
卫生器械配备达省定标准。
5、学校设施设备能满足教师学习、办公的基本需要。
6、学校有固定的德育、国防教育基地和课外文体活动示范区。
学校校林、校田8亩，且有县级有关部门发给的学校林权证、土地证和产权证。
学习有固定的校外劳动实践基地。
（五）、经费保障
1、中小学公用经费和农村义务教育保障机制中县级政府承担的经费，按规定标准按时足额拨付。
学校基地设施建设、大宗设备购置及维修等纳入县财政预算。
2、教师工资实行县财政统筹，按国家规定的工资标准和各种津贴标准按时足额发放。
特殊教育教师津贴、待遇落实。
教师工作、生活条件得到有效改善。
3、农村义务教育经费保障机制中的各项资金专款专用，无截留、滞留、挤占和挪用。
城市教育费附加主要用于义务教育。
对困难家庭子女实行资助制度，保证其完成九年义务教育。
义务教育阶段学校收费行为规范，严格执行标准。
经费使用合理，确保学校运转正常。
（六）、机构与队伍建设
1、学校机构设置、各类人员配备及结构比例符合编制标准。
2、教师具有相应的教师资格，达到规定学历和专业技术职务。
教职工有143名，专任教师119名，专人教师本科学历59.7%。
建立了城镇教师支持农村学校的支教、助教制度，实施效果好。
建立了骨干教师培养机制，成效显著。
所有教师都取得计算机等级证书、信息技术培训证书。
教师全部取得普通话合格证，并用普通话进行教育教学。
3、在职校长接受岗位培训和提高培训，持证上岗100%。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任，符合国家规定的任职条件。
4、学校重视教师职业道德建设，教职工遵守职业道德规范，为人师表，社会、家长和学生对教师整体师德状况评价良好。
教师尊重学生人格，不歧视学生，没有体罚、变相体罚或侮辱学生人格尊严的行为，不侵犯学生合法权益。
（七）、教育管理
1、学校在县委、政府和县教育主管部门的正确领导下，学校管理工作遵守国家法律、法规，民主科学，管理规范，依法治教。
一是教育法制工作有制度、有落实，教师普法和学生法制教育符合省定标准。
二是学校坚持均衡办学，无重点班或侧重班。
三是学校安全工作制度健全，有应急机制，措施到位，职责明确，近三年无重大责任事故。
2、学校实行寄宿管理，设施设置与人员配备符合要求。
安全、卫生、食宿管理有制度、有措施。
教学管理制度完备，形成了学校、处（室）、教研组、备课组的管理网络。
一是学校坚持德育为首的指导思想，寓德育于教育教学之中。
注重开展综合社会实践活动和心理健康教育，学生思想品德与行为习惯良好。
二是学籍管理规范，逐步实行了学籍管理电子化。
学校取消留级制度，无开除学生现象。
三是严格规范学生在校作息时间，保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。
四是学校深化教学改革，建立符合素质教育要求和新课程理念的学生成长和教师发展的评价方式，对教师和学生评价实行多元化评价，不下达升学指标，不以升学率和单纯以考试评价。
（八）、课程设施与素质教育
学校严格执行国家课程设置方案和课程标准要求，开齐规定课程，开足课时。
教材选用符合国家和省定规定。
各科教师配备齐全，有符合义务教育国家课程设置方案和课程标准要求的教师队伍，涌现出一批能承担学校课程改革实验培训和指导工作的骨干教师。
学校开设了《跟着古志游和顺》地方课程和《寻访山西历史名人》校本课程。
认真落实学生每天参加体育锻炼一小时大课间操制度，坚持每月一次适合学生特点的文艺、体育、科技等活动。
通过清明植树、学雷锋树新风、五四演讲、小制作小发明、校运会、书画比赛、拔河比赛、文艺汇演、元旦越野等，对学生定期开展体育锻炼、劳动技术和社会实践活动教育，陶冶其性情，磨砺其意志，培养其良好品格。
（九）、学习化学校建设
科研促发展，建立学习型校园。
学校实施教师培训机制，将教学研究和教师的培训提高纳入学校发展规划中，校长为第一责任人，亲自参与、组织、指导，做到有计划、有制度、有落实。
学校注重校园周边环境建设，不仅与民警配合保证学校周边无网吧、歌厅不利于学生健康成长的场所，还与交警队联系安装减速带，保证师生交通安全。
学校建立健全三结合教育网络，聘请校外辅导员进行专题讲座，召开家长会进行家校沟通，承办各级各类学术会开放学校办学，实现教育资源在本地的共享。
（十）、教育质量
学校教育教学工作符合教育规律和学生身心发展特点，完成了国家课程标准要求的教育教学任务。
二中初中阶段学生毕业率：
2006-2007学年98.8%，2007-2008学年99.3%，2008-2009学年99.4%，都达到了97%以上。
学生身心健康，具有健康的体魄，正确的审美观和良好的生活习惯，体现出积极向上的精神风貌，道德行为合格率为100%。
学生个性特长得到充分发展，多数学生具有一定的特长。
在按规定参加的竞赛及其它比赛活动中，学生成绩优良。
各学科教学成绩达到了县教育主管部门规定的基本质量要求。
近年来，学校着眼学生全面发展，规范办学行为，找准薄弱环节，突破工作难点，教育教学质量得到全面提高，受到了上级部门肯定，得到了社会认同和群众得满意。
2006-2007学年学校被评为“山西省依法治校示范校”、“山西省语言文字规范化示范校”；
2007-2008学年学校被评为“山西省德育示范校”、“山西省安全教育示范校”；
2008-2009学年学校被评为“晋中市绿色学校”。
三、义务教育标准化建设的具体工作措施：
（一）、危房改造，布局调整，实现办学条件新跨越
近年来，在县委、政府“三县战略”和“五县方略”正确指引下，县域经济快速发展，全县基础教育形势在悄然中发生着深刻变化，为解决学生接受优质教育的需求，大量安置进城务工农民工子女就近入学，彻底解决原二中发展空间的局限，消除危房危楼。
在县委、政府和县教育局的大力支持下，学校着眼长远，全力实施布局调整，改善办学条件，整体推动教育教学工作向前发展。
一所具有现代超前意识、实施设备一流，教学环境高雅，投资7000余万元的新校园应时而生。
新建工程于2006年5月动工，校园建设分两期进行，2008年9月完成了一期工程的全部建设，并于当月实现了学校的整体搬迁。
校园占地面积67476平方米。
其中一期工程建筑用地38976平方米，投资4945万元。
主要建筑为：
办公及实验楼（建筑面积4145平方米）、1号教学楼（建筑面积3745平方米）、2号教学楼（建筑面积3745平方米）、男生学生公寓（建筑面积3326平方米）、女生学生公寓（建筑面积2014平方米）、学生食堂（建筑面积1154平方米）、后勤中心（建筑面积424平方米）、报告厅、弧形连廊、钟塔。
二期工程建筑用地28500平方米，主要建筑为：
风雨操场、体育看台。
新学校按“义务教育标准化学校建设要求”配置了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施，班班实现了多媒体教学，配套设施投资1350.5万元。
工程及配套设施预计总投资达到7255.5万元。
（二）、服务办学，开拓创新，义务教育均衡发展
在新校园建设期间，学校全体师生就本着决不辜负全县人民厚望的高姿态，立足“校园旧不等于脏，破不等于不安全，全体师生要以良好的行为习惯、崭新的精神风貌迎接新校区”的工作思路，齐心协力，上下团结、力争为顺利迁入新校区而努力工作。
因为当时的二中人都清楚，将来的新校园是全县初中教育的亮点，它寄予着全县人民对新二中的殷切期盼，二中人必须在思想和行动上提前做好进入新校区的一切准备。
1、以人为本，服务为先，实现教育观念的更新。
当今教育已经进入一个崭新的伟大的时代，这是一个弘扬个性，注重人格以及建立在这样一个基础上的主体回归的人文教育时代。
和顺二中是全县最大的一所示范初中，一直在全县初中基础教育中起着示范引领作用，如何适应新形势的要求，抓住发展机遇，在继承的基础上打破传统的说教式教育观，确立以学生为本的新教育观，已成为二中人能不能做好学校一切工作的前提。
为此学校继承百年办学的历史精华，以科学发展观为统领，本着均衡发展的思路，有针对性地提出了适宜和顺二中未来发展的教育教学观，那就是“领导管理就是为教师教学服务，教师教学就是为学生学习服务，学生学习就是为社会服务，努力构建以民主为基础，以法治为保障，以服务为宗旨，具有贫困山区特色的，让家长放心，让社会满意的和谐校园”。
这一观念的提出，首先解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位，使每个个体之间以服务为宗旨，以服务为目的，以服务为纽带，在校园里因服务意识的确立而和谐相处。
其次解决了社会、家长对学校教育的期望值的问题。
第三也为学校今后的教育教学工作指明了方向。
2、均衡办学，给每个孩子提供公平竞争的机会。
孩子在学校能不能受到一样的看待，一样的教育是人民对学校办学是否满意的衡量标尺。
一是学校认真贯彻《义务教育法》，依据上级招生精神，取消了重点班，不办侧重班，着实解决群众普遍关注的热点问题。
且招生编班、教师搭配实行全程性“阳光作业”，将招生“热点”问题从源头上遏止。
二是为了让国家的伙食补助真正花在贫困学生身上，学校将杨县长的《告学生家长书》发到学生手中，严格执行寄宿生伙食补贴政策，实行寄宿生补贴公示制，让每一位住宿生都有权享受国家的温暖。
3、依法治教，身教胜于言教，树立优秀师表形象。
教师是人类灵魂的工程师，一言一行都影响着学生的成长。
正如国家教育部部长袁贵仁同志所说，人民对学校办学满意不满意，不在于学校漂亮与否，关键于教师队伍建设。
为此学校深入推进师德师风工作，转变行业作风，优化发展环境。
一是学校组织教师认真学习《义务教育法》和《教师法》，全员参与普法教育和普法考试，要求教师依法执教。
二是学校根据《晋中市规范教师办学行为十不准》，结合工作实际，在全体教师中达成了“三项承诺”和“一个制度”协议。
三项承诺，即：
校园内严禁打麻将、打扑克和下象棋等变相赌博活动；
未经学校许可，不得向学生收费或指定学生到指定地点购买图书资料；
未经学校批准，不得向学生开展以赢利为目的补课。
凡违反上述规定的教师，一经查实、取证，情况属实，本人聘书就地解除。
一个制度，即：
所有教职工进入校园后，无论骑自行车还是骑摩托，都要下车，推车步行到指定车棚存放。
由于要求学生做到的教职工首先做到了。
教师在学生眼里的新形象树立起来了，公平、公正、和谐的育人氛围形成了。
4、转变机制，盘活全局，管理工作有创新。
鉴于迁入新校园后学校规模扩大，有了住宿生，管理难度加大的实际，学校在旧校园就整体试行新校园的管理模式，实行了年级分片负责制，要求副校长和教导主任深入一线，通过“搭班子”和“搭台子”形成全校新的教育教学管理运行机制。
“搭班子”就是分管政教副校长与七年级骨干教师组成七年级组领导班子，分管教学副校长与九年级骨干教师组成九年级组领导班子，教导主任与八年级骨干教师组成八年级组领导班子。
“搭台子”就是年级组领导班子实行包年级制，到指定地点办公，对分管年级组教师的教学工作和学生的思想、纪律、卫生与学习方面全面负责，全面管理。
年级领导组的主要职责就是要本着“一切为学生着想，一切为教师着想，一切为质量着想”的“服务”姿态深入到一线去，帮助教师，指导教学，给他们的生活和工作排忧解难。
通过“搭台子”这一全新管理模式让领导和教师都能充分展示自己的才能和才华，优化了管理模式，为学校管理注入新活力。
正是有这样的工作姿态，高质量的服务和优化的管理，才使二中人不辱使命，沉着应战，带着全县父老乡亲对和顺新教育的期盼有章有序地走进了新校园。
（三）、立足新起点，再谋新发展，建构寄宿学校管理新模式
每一个学生都是在父母的百般呵护，千般溺爱下成长的，一下子离开父母独立生活，肯定会有这样或那样的问题存在。
而作为教育工作者的职责就是要让这些孩子进得来、住得下、学得好。
要实现这一目的，也非一朝一夕之功，它不仅需要教师有父母般对孩子的热爱，更需要教师有母亲一样的耐心、细心与留心，在实际工作中，不断探索，努力提高自身工作水平。
1、开展“六创建”，积极探索寄宿管理新经验。
进入新校园，学校认真贯彻市、县两级“六创建”工作精神，积极探索寄宿制学校管理新模式。
一是学校领导牢固树立寄宿管理常抓常新思想，对寄宿生管理始终不敢松懈，在全校教职工大会上一次次明利害，讲得失，说方法，警示教育每一位园工从自身做起，从小事着眼，从实际问题入手，为学校办学创设良好的社会氛围，为教育教学质量全面提高作保障，使全校园形成人人关心寄宿生，人人帮助寄宿生的良好教育氛围。
二是学校定时召开专题会议，积极开展寄宿管理问题研究，不断生发管理经验，努力提高管理能力和工作水平。
2、实施精细管理，建立寄宿生管理网络。
通过实践，建立了校长负总责，前后勤协作，专兼结合，全员参与的寄宿生管理机制。
首先形成了宿舍舍长管理本宿舍寄宿生，寄宿生楼层层长管理宿舍舍长，宿管员抓寄宿生楼层层长，政教处抓宿管员的工作制度。
其次将宿舍管理纳入班级管理考核中，开展文明班级量化考核和文明宿舍流动红旗赛，实行了宿管员将学生寄宿管理情况向政教处汇报，政教处根据宿管汇报考核班级的管理制度。
第三学生自教会开展每日值日制，学校主要领导实行24时轮班值班制，实行宏观监督检查制。
通过三项管理制度的具体落实，学校将学生的吃、住、行和学习做到了全方位监管，使一切不利因素处理于萌芽状态，重大问题得到及时上报。
学校的整体管理效果明显，环顾校园，哪怕是一片纸屑，有人监督，有人捡；
哪怕是一颗小草，有人呵护，有人培。
3、找准弱点，突破难点，安全教育警钟长鸣。
通过实践，学校抓住了寄宿管理的难点，看清了工作的弱点，采取了有针对性的措施。
一是学校定时进行安全排查，及时处理安全隐患。
如对宿舍墙壁外漏电源插座及时封闭，对学生火具使用教育监督，对楼后和楼前一层凉台全部加上钢架防护网，对门窗使用做到常查常修，各楼层保证有一部学生联系电话。
二是在餐厅管理方面形成了一套规范的安全监督管理机制，严把原料进口、储藏关，严格履行管理环节上的签字手续，确保了有害，不卫生，过期糜烂原料不进厨房。
对厨房服务人员要求人人有上岗证，定时体检，集中进行《食品安全法》、《甲流感防控知识》培训，对学生饭盆定时消毒。
夏季学校专门为食堂安装了电化防蝇和通风设备，保证了学生就餐卫生清洁。
三是定时组织学生观看安全影视专题片，强化学生安全教育，提高学生的安全意识。
为加强学生上下楼梯和交通安全监管，学校制定了《学生上下学交通安全疏散制度》和《学生上下学楼道安全疏散制度》。
和交警队联系安装了交通警示牌和减速带。
政教处有关人员和相关教师在学生上下学时定时到街上和楼梯出口疏散学生，引导学生走人行道和在楼道内行走做到“红灯行，绿灯停”、“轻声漫步靠右行”。
4、建章立制，推动学校整体工作再上新台阶。
通过实践，一是学校结合工作实际，立足岗位性质，建立健全了一系列管理制度，努力使寄宿生管理制度化、规范化。
如《班主任寄宿生管理制度》、《教师寄宿生管理制度》、《年级组寄宿生管理制度》、《处室寄宿生管理制度》、《宿管员工作职责》、《门卫、保卫工作职责》、《值班领导工作制度》、《后勤管理制度》、《餐厅管理员工作制度》、《餐厅服务人员工作制度》等。
二是建立了分工明确、职责到位的以校长亲任组长的校园综治领导组，层层签定责任书，法制教育工作实行一票否决。
三是凡涉及学校发展，学生、教师和家长利益的事，通过民主渠道解决，教代会表决方可执行。
像每年制定《考评方案》、《结构工资方案》，都坚持民主集中原则，在广泛征集民意民情的基础上修订完善。
四是对易燃、易爆、有毒、剧毒物品按规定存放和使用，做到防患未然。
五是实行来人来客登记制，车辆进出须申请，自行车摆放定点定位。
六是建立健全了三结合教育网络，形成全方位、大范围、多层次的管理教育体系。
保证一学期一次，尽量做到期中、期末、平时不定期、不定时召开家长会，对学生实行跟踪管理，有效地杜绝了学生的逃课、逃学和迷恋网吧现象。
七是加强了警校文明校园建设，聘请综治办、交警队、司法局、税务有关领导开展法律知识讲座，组织学生进行法律知识竞赛。
（四）、拓宽教育途径，深化教学改革，实现课堂教学新突破
因为教育的本质就是让学生爱学、乐学、会学，而这前提应是要正视学生年龄特点，尊重学生的个性发展，让校园办成学生学习的乐园。
1、生动活泼，寓教于乐，开放办学，创办特色文明寄宿制校园。
一是陶冶师生的性情，提高师生的审美能力。
学校通过开展元旦拔河赛、校园文艺汇演、书法绘画展、校园小报建设、小制作小发明等丰富多彩，形式多样的二课活动，激扬学生个性，培养创新精神，激发学生热爱集体的感情。
二是针对新校园设施设备一流，环境优雅，学生住宿条件优越，与学生吃苦意识和自理能力形成反差的实际，学校坚持开展学生间周班级劳动，在劳动中培养学生吃苦精神，培养学生自理能力，培养学生热爱公物，热爱校园一草一物和讲究卫生的良好习惯。
三是积极配合上级部门主办各级各类专题报告研讨会，以加大开放办学力度，让师生认识社会，了解了政策，引进外面的先进管理和教学经验，更让社会认识二中，真正让二中起到示范引领作用。
2、以集体备课推进有趣有效课堂教学的建立。
近年来,我校扎实推进新课程改革,努力提高课堂教学效益,教师的教育教学理念和思想发生了大的变化,教学方式,学生学习方式也有了较明显的改观。
但实事求是地讲,由于我县地处偏僻,教育发展相对滞后,历史以来形成的滞垢还很难在短时间内彻底根除,表现在课堂教学上则尤为明显。
教师在课堂上的无效劳动多,"
重知识,轻能力,重结果,轻过程,重形式,轻实效,重讲解,轻评价"
的惯性依然在一定程度上主宰课堂。
而随之带来的则是教师繁重的无效劳动和学生沉重的学业负担,直接的结果是教学效率低下。
为尽快走出旧有教学习惯形成的怪圈,最大限度地提高课堂教学效益,我校先后分两批组织教师赴山东杜郎口、灵石三中等校就课堂教学改革观摩取经。
又恰逢今年市局提出开展有效教学活动,使我校的课堂教学改革目的性更加明确。
在这样一个背景下,我校提出“以有效备课,有效组织课堂教学为先导,以创设有趣课堂为抓手,以进一步提高课堂教学效益,减轻师生繁重的课业负担为目标”的课堂教学改革思路。
到目前,我校在有效课堂教学上重点做了两个方面的尝试,收到了较明显的成效。
一是以有效备课为先导,推动有效课堂教学。
在实际的教学检查和评价中我们发现,多数教师的备课只是程式化地书写在教案本上,用于应对学校的检查和考核。
而实际的课堂教学中从教学组织到讲授各个环节都与备课有较大出入。
在学校组织的一次针对性随机检查中发现,教师在课堂上的教学活动按提前备课有计划进行的只占当天抽查教师总数的43%,剩余的则没有按备课内容上课。
这样的备课既无助于针对性、预见性地指导教学,又增加了教师工作的无效劳动。
针对这一问题,学校以教导处、教研室、年级组、学科组牵头推开集体备课。
具体方法是:
各学科授课前提前一周组织同学科教师进行单元集体备课。
提前备课分四步走:
第一步是先集体讨论本单元的教学课时安排和结合课堂教学的三维目标提出的基本要求,将任务分解到每个教师头上;
第二步是对每名教师的完成情况进行汇总后,共同探讨,然后交由具体的教师进行归类设计出本单元每节课的教案;
第三步是将集体研讨后产生的教案分发到教师手中,教师可根据本班学情进行修改,形成自己的课堂教学教案,实施教学;
第四步是单元教学结束后再以学科集中进行汇总反思,有效地解决了教师备课和上课两张皮的现象,并通过集体研讨,取长补短,相互借鉴,提高了教师驾驭教材的能力。
当然这样做在初始阶段,教师的工作负担相应地有所加大,但在形成制度化,显现其效益后,教师都乐意这样做,参与集体备课的主动性和积极性明显提高。
目前学校有效的集体备课已成为推进有效课堂教学的原动
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