第四册文明礼仪备课.docx
《第四册文明礼仪备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第四册文明礼仪备课.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![第四册文明礼仪备课.docx](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-5/6/4f6281de-832f-4c07-ba6f-a3b73d6946b4/4f6281de-832f-4c07-ba6f-a3b73d6946b41.gif)
第四册文明礼仪备课
第四册
第一课时小学生文明礼仪之——语言文明
教学目标:
1、让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
2、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学过程:
一、谈话导入:
师你的语言文明吗?
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。
这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明,成为一个有教养的人。
二、了解文明礼貌用语和校园礼貌用语
1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语,活学活用。
2、知识问答
要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗?
现在我们来做个问答竞赛,看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙,应该说什么?
(请帮个忙)
早上起床后见到别人说什么?
(早上好)
平时见到别人要说什么?
(您好)
晚上睡觉前对人要说什么?
(晚安)
分别应该说什么?
(再见)
别人送你时,你应说什么?
(请留步)
别人帮了你的忙时要说什么?
(谢谢)
不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?
(对不起,请原谅,很抱歉)
对方向你道歉时你应说什么?
(别客气,没关系)
对老年人应该怎样称呼?
(老大爷、老奶奶)
……
三、案例分析:
巩固知识
师总结:
要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话,少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时,我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。
以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现,要注意克服和纠正。
四、课堂小结
说话文明有礼是我们心灵美的表现,是一种良好的社会公德,它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。
文明礼仪小贴士:
我们应当在下面五个方面做好文明礼仪
面带微笑、音量适中、语气亲切、场合适宜、态度诚恳
第二课时小学生文明礼仪教案——礼貌称呼
教案目标:
1.知道日常生活中的常用称呼语。
2.愿意学习并使用称呼语。
3.以正确使用称呼语为荣。
4.知道向别人问候敬意。
对象、时间、场合、地点不同,要采用不同的称呼语及称呼方式。
教学重点、难点:
让学生愿意学习并正确使用称呼语。
教学准备:
1.多媒体课件
2.小红花数朵。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么,和不同的人相遇,该怎么称呼呢?
礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!
二、出示课件,感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?
板书:
妈妈,早上好!
如果是你,你会怎么说?
(妈妈,早晨好!
妈妈,早安!
)
上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么称呼和问候的?
板书:
奶奶,您好!
如果是你,还可能怎么称呼,问候?
三、礼仪活动实践:
1、看课后题:
说说下列场合该如何问候?
把序号填在括号中。
A、问声:
“您好!
”
B、点头微笑/
C、招招手。
D、面带微笑静静的看着。
引导学生讨论:
为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?
”。
在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?
2、比比看,那个小朋友记得快
太阳升,早上好,
见面说您好、您早,
遇到老师忙问候:
“老师早上好!
”
老师对我点头笑。
晚上星星布满天,
爸爸加班才返还,
“爸爸晚上好,您辛苦了!
”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
老师讲故事:
大作家巴尔扎克笔下著名的吝啬鬼葛朗台,看到女儿欧也妮有一只恋人存放的藏有“两斤重”金子的梳妆匣,“决意向欧也妮屈服,巴结她,诱哄她”,他称女儿是“小乖乖!
你真是我的女儿”,想撬开那只梳妆匣。
当欧也妮坚决表示“父亲,你的刀把金子碰掉一点,我就用这刀结果我的性命”时,他惊恐而冷酷地说:
“你敢吗欧也妮”面对丈夫的无耻和贪婪,葛朗台太太“晕过去了”。
“噢,孩子,咱们别为了一只匣子生气啦。
”他换了一副求饶、狡黠的嘴脸。
这里,葛朗台对同一个谈话对象多次更换称呼,是以特定的对话目的和他心理活动的变化为依据的。
我们在平时生活中,也经常看见到由于心理变化而变化称呼的现象。
你能举例说一说吗?
学生举例谈感受。
五、课堂礼仪实践
1、同学们,你们用什么样的语言称呼他们呢?
(1)对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称,要用准确的称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
(2)对爸爸妈妈的朋友,女性应该叫“阿姨”;对于比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”,年龄大的则叫“伯伯”。
(3)爷爷奶奶辈的老年人,女性统称为“奶奶”,男性统称为“爷爷”。
年纪长的走过来,
我喊爷爷或奶奶;
年纪轻的面前过,
叔叔阿姨莫喊错;
年纪和我差不多,
一起玩耍称呼多;
小汗滴滴或妹妹,
大喊姐姐或哥哥。
(4)对于领导、专业人士等可以称呼他们的职务和职业,比如“章教授”、“蔡博士”、“王校长”、“李主任”、“韩医生”“高律师”和“董工程师”等等。
(5)省略姓,而仅仅叫别人的名字,是非常亲切的一种称呼。
比如同学张金津,叫他“金津”;邻居姐姐叫王元元,叫她“元元姐姐”;妈妈的同事于小宁,称呼她“小宁阿姨”
我国的称呼习惯:
在我国,行政干部、公务员、共产党员在正式场合一般称呼“同志”,表示平等、志同道合之意。
在学术界、教育界、艺术部门常称呼“老师”“先生”。
对比较熟悉的同学、同事、朋友、战友、邻居等一般可直呼姓名或不加姓而直呼其名。
2、以组为单位排演课堂剧:
参观的客人来到我们班
六、师小结:
我们小学生应该从小就懂得正确使用称呼的道理,养成正确使用称呼的习惯,切勿使用不健康的称呼,如“哥们儿”、“小妞”、“爷们儿”等,随时注意学习一些有关称呼的知识。
做到这些,相信每位小朋友都能成为说话得体、有知识、有教养的好学生。
第三课时小学生文明礼仪教案——用普通话
教学目标:
通过此次主题班会,提高对普通话的认识,自觉在校园使用普通话交流,推广普通话的使用,增强对祖国语言的热爱。
教学准备:
1、选定两个主持人,发音清晰,普通话标准,活泼开朗。
主持人负责整个过程的主持,组织讨论和发言。
2、同学们选出三个同学作为发言评判团,负责对各个小组的发言评分,发言一次加2分,各个发言分开给分,满分为10分,评判团再根据发言的水平态度给分。
发放做好的评分表细说评分标准。
3、选出一同学负责统计发言评判团的分数,取其平均分,并在黑板上记分。
4、将全班分成5个小组,每组10人,各小组指定一小组长,负责召集和组织讨论发言。
5、同学们自行了解一些普通话的知识。
教学过程:
一、游戏导入:
普通话知识抢答
1、普通话中的“普通”二字什么意思?
“普通”二字是“普遍通行”,“共通”的意思。
2、什么叫做普通话?
它以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。
3、 国家规定的普通话宣传周的时间是1998年起,每年9月份第三周为推广普通话宣传周。
新时期推广普通话的方针是大力推行,积极普及,逐步提高。
二、自由讨论:
我们为什么要讲普通话?
分小组讨论,讨论后发言。
师适当给提示:
这是一个开放性的题目,无论是事例论证还是道理论证,无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事,无论是推广普通话的重要性还是必要性,无论是对现在还是对未来,只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。
(自己所知的有关普通话的故事,对我们写作的影响,和同学的交流)。
(师总结)我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行。
因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。
如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出安丘,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!
三、知识拓展:
师:
有的学生不爱讲普通话,为什么?
对普通话认识的误区有哪些?
说好普通话有哪些技巧?
师总结:
1、听。
要想说好普通话,首先要会听,能辨别什么是标准的普通话。
平时同学们之间可以互相进行听力训练游戏。
2、说。
要想说话普通话,更重要的是克服羞怯心理大胆地说普通话。
不仅在学校要说普通话,在家也要坚持说普通话。
此外,朗读和讲故事也是提高普通话水平的捷径。
3、查。
要想说好普通话,还要做到发不准音就查字典,字典是我们不说话的老师。
四、自我评价:
自己现在的普通话水平如何,自己决定如何提高?
五、学习普通话舌头操——学习饶口令:
读好饶口令,加5分。
三月三,小三去登山;
上山又下山,下山又上山;
登了三次山,跑了三里三;
出了一身汗,湿了三件衫;
“小三山上大声喊,离天只有三尺三”
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,
谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,
谁说十四是四十,就打谁十四,
谁说四十是细席,就打谁四十
板凳宽,扁担长,
板凳比扁担宽,
扁担比板凳长,
扁担要绑在板凳上,
板凳不让扁担绑在板凳上,
扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上.
蓝教练是女教练,
吕教练是男教练,
蓝教练不是男教练,
吕教练不是女教练.
第四课时小学生文明礼仪教案——递物接物礼仪
教学目标:
1.知道待客、做客的基本礼节。
2.懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
待客做到:
问好,让座,递水,客人走时要送出门,并说再见;做客做到:
礼貌叫门,主动问候主人,不乱翻主人的东西,临走时要向主人道别。
教学过程:
1、导入新课
同学们,我们都到别人家里做过客吗?
你希望主人怎样招待你呢?
学生回答。
我们大家都想让主人热情地招待我们,那当我们家里来客人时,我们该怎样招待家里的客人呢?
学生回答。
老师:
这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。
(板书课题)
2、学习新课
(1)热情待客
我们欣赏一段视频和几张图片。
(让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。
)
老师:
下面我请几位同学给大家说一说:
怎样招待客人?
学生:
(略)
老师:
从刚才同学们的发言中,我们知道了,招待客人应该做到最基本的礼节:
问好、让座、递水,客人走时要送出门,并说再见。
只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。
大家说对吗?
(附:
还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事,让学生们从反面来学会该怎样招待客人。
)
(2)文明做客
老师:
我们知道了怎样招待客人,那我们去别人家做客时又该怎样做呢?
(过渡)
我们听“风娃娃做客”的故事,看一看这个故事又是说明什么的?
想一想:
“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门,而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢?
它在鸡妈妈家又是怎么做的呢?
把你的想法说一说。
老师:
我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节:
主动问候主人,不乱翻主人的东西,临走时要向主人道别。
当然还有好多做客的礼节,大家知道哪些呢,说一说。
老师:
那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢?
怎样去敲别人家的门呢?
(给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。
)
老师:
下面我们根据我们刚才所学的来说一说:
下面的小朋友哪个做的好,哪个不好?
(过渡)
3、学生表演
找几个同学分别扮演主人和客人,看一看谁做得最好。
4、递物接物小常识
我们向老师交作业或给别人递送报刊、书籍时,应把有字的正面向着对方,让对方一眼就能看到。
在一些非正式场合或物品太小,不必用双手递接时,一般用右手递接物品。
递接危险物品时,一般把危险性高的部分朝向自己。
5、课堂小结
通过这一课的学习,我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到:
问好,让座,递水,客人走时要送出门,并说再见;做客做到:
礼貌叫门,主动问候主人,不乱翻主人的东西,临走时要向主人道别。
懂得了热情待客,文明做客也是礼貌的表现。
希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。
小诗一首小虾
小虾小虾弓着腰,不会走路只会跑。
小虾小虾我问你,为什么走路弓着腰?
小虾说,小的时候坐不正,长大变成驼背了。
星期谣
星期一,我笑嘻嘻,背着书包上学去。
星期二,我没注意,粗心错了好几题。
星期三,我哭啼啼,爸爸妈妈跟我急。
星期四,我争口气,数学考试得第一。
星期五,我挺得意,爸爸带我买画笔。
星期六,我不休息,上完奥数上英语。
星期日,我喘口气,高高兴兴玩游戏。
第五课时小学生文明礼仪教案——与老师相处的礼仪
教学目标:
1、知道与老师相处该注意什么礼仪。
2、愿意学习并注意使用与老师相处礼仪。
教学重、难点:
让学生了解并会使用与老师相处礼仪
教学准备:
多媒体课件、作文纸
教学过程:
一、导入:
从同学们上学第一天,第一节课开始,老师就成为了同学们的好朋友。
你喜欢老师吗?
为什么?
二、礼仪小使者
那与老师相处,我们应该遵守哪些礼仪呢?
1、见老师主动问好,少先队员敬队礼,分别时说“老师再见”。
排队在行进中遇见老师,由领队带领全体同学问“老师好”。
2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。
3、进办公室要喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西。
4、虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。
5、对老师说实话、真话,不欺骗老师。
6、珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布置的各项任务。
7、服从老师管理,不顶撞老师。
8、与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。
9、老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,等老师办完事或谈完话后再找老师。
三、故事启发:
深入学习
听故事你学到了什么?
汉明帝敬师:
汉明帝刘庄做太子时,博士桓荣是他的老师,后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。
他曾亲自到太常府去,让桓荣坐东面,设置几杖,像当年讲学一样,聆听老师的指教。
他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府,向桓荣行弟子礼。
桓荣生病,明帝就派人专程慰问,甚至亲自登门看望,每次探望老师,明帝都是一进街口便下车步行前往,以表尊敬。
毛泽东尊师:
毛泽东八岁进家乡一个私塾念书,拜毛禹珠为师,一直读到十三岁。
后来,谈起少年时的情形,他还特别感谢毛禹珠先生对他进行的启蒙教育。
1965年6月25日,毛泽东回到阔别了三十二年的故乡,他请来了韶山的老人们一起吃饭,席间,毛泽东给毛禹珠老师敬酒,老人感激地说:
“主席敬酒,岂敢岂敢!
”毛泽东却说:
“敬老尊贤,应该应该!
四、礼仪实践:
结合自己经历,想想是否注意了与老师相处的礼仪,请给老师写几句心里话,并找适当的机会告诉老师你要在哪些方面努力做得更好……
第六课时小学生文明礼仪课教案——与同学相处的礼仪
教学目标:
1.通过讨论、交流有关课间活动的问题,提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动,遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”,共同创建和谐课间。
教学重点:
提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识,促进学生共同创建和谐课间。
教学难点:
促进学生共同创建和谐课间。
课前准备:
相关资料
教学过程:
一、情境导入
1、渲染课间情境。
2、引发思考,组织交流。
3、情感共鸣,导入新课。
创建和谐社会,创建和谐校园,让我们也来为校园增添光彩,你、我、他,我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。
(板书:
共创和谐课间)
二、深入交流
1、谈身边故事,树立正确形象。
(1)引导学生发现身边亮点
师:
我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,有着礼仪之邦的美称,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。
现在,在我们身边,在我们的校园,在我们的课间,就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。
他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面,我想请大家说一说发生在课间的小故事,说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的?
(2)组织交流
在交流中,引导学生通过身边实例,明确课间应做些什么,怎么去做。
如:
①准备下节备品。
②有秩序上下楼。
③爱护公物,节约用水,去厕所不打闹。
④室内文明休息,不大声喧哗,不乱动他人物品。
⑤室外安全游戏,文明礼让,互帮互助。
⑥尊重他人劳动,保持校园卫生。
⑦极目远眺,保护视力。
……
礼仪拓展:
1.进校门时,见到同学互相问好。
2.放学时,主动与同学说“再见”,不无故在校内或校园周边区域逗留。
3.上下楼梯时,要轻声慢步、靠右行走。
4.和同学有不同意见时,要心平气和地进行沟通,不赌气,不吵闹,不在背地里非议他人。
5.尊重同学,互助互爱,主动帮助有困难的同学,游戏时遵守游戏规则,相互礼让,对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
6.不给同学取绰号或花名,不挖苦讽刺他人,不说让对方难堪的话。
如果伤害了他人,应该及时真诚地道歉。
7.向别人借东西,要先征得别人同意;对别人的东西要加倍爱护,并且信守诺言,按时归还。
8.任何时候得到别人的帮助,都要及时表达谢意。
2、联系实际,选择适度礼仪
(1)讲述礼仪现象
(2)讨论、交流
3、提高认识,商讨共创和谐课间。
(1)师:
我们都是校园的主人,课间的主人,和谐课间需要我们共同创建。
要创建和谐课间,你有什么好办法吗?
(学生独立思考)
(2)共同商讨
归纳共创和谐课间的措施,并促进学生选择自己喜欢的措施,积极参与。
如:
①学习课间活动礼仪、童谣。
②编写我班《课间礼仪常规》。
③做课间活动宣传报。
④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。
⑤晨检时,讲一讲新发生的课间礼仪故事。
⑥做“小小课间监督员”。
⑦评“课间礼仪之星”。
……
三、总结激励
在这节课中,大家交流了许多共创和谐课间的想法,这多么令人欣喜!
清脆的下课铃声马上就要响起,欢声笑语即将在校园飘荡。
相信我们从现在做起,从自身做起,从一点一滴做起,共同努力,我们的课间一定会充满阳光。
板书设计:
活动有序注意安全
共创和谐课间文明礼让互帮互助
第七课时小学生文明礼仪教案——尊老爱幼的礼仪
教学内容:
为了弘扬中华民族敬老爱老的优良传统,更好开展青少年“尊敬老人、关心老人”的传统美德教育,不断加强我校学生思想道德建设,在一年一度的“重阳节”到来之即,我校全体四年级学生参加了以“爱在重阳”为主题的综合实践活动。
教学目标:
1、在认知上,利用“重阳节”活动对学生进行有效的道德教育,使学生懂得“孝敬长辈,尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范,也是中华民族的传统美德。
2、在体验中,让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况,从而理解、关心、尊重老人,培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。
3、通过各类实践活动,进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识,使学生有一颗关爱他人之心,有一份关爱他人之责,并落实到自己的行动上来,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质,外化为良好的行为习惯。
4、通过观察、调查、访问、总结等活动,培养学生的社会活动能力、组织表达能力和团队合作精神,丰富学生的课余生活,促进个性的发展。
教学对象:
四年级全体学生
教学准备:
1、教师利用晨会、班会,组织学生交流收集的敬老爱老的资料,谈谈自己的感受。
2、上网搜集有关老年人喜欢的话题,为顺利调查做好准备。
3、小组合作制定一份重阳节活动的方案,各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。
4、设计好调查表格,提出自己所想了解的问题。
准备好摄像机和照相机,以及自己送给老人的小礼物。
5、每班排练1-2个以尊老敬老为主题的节目。
教学过程:
一、收集资料
1、了解我国有哪些传统节日,重点收集重阳节的有关资料。
2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊,学生利用课余时间到图书馆搜集资料,引导他们认真阅读并将典型故事记下来,结合自己的感想,准备交流。
3、上网收集资料。
搜寻有关尊老敬老的资料,为活动的开展做好充分的准备。
二、观察回忆
1、联系学生的家庭生活实际。
学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况,用自己喜欢的方式记录观察所得。
2、利用双休日,通过与“爷爷奶奶互换角色”,亲身体验老人的生活,真切感受他们的辛劳。
3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切,进一步激发学生对老人的敬爱。
4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度,教师有意识引导学生利用重阳节到来之际,设计活动方案。
三、调查访问(到敬老院)
1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表,开展问卷调查工作,并统计汇总百分比,进行交流反思,及时记下调查后的感受。
2、确定采访对象,指导学生根据采访对象的不同,设计相应的问题进行采访,做好记录,认真写好采访日记。
3、各小组到敬老院找到自己的长期服务对象,利用双休日,组织探望,并为他们打扫卫生,跟老人聊天、谈家常,了解对方情况,深入开展体验活动。
四、慰问演出
1、学生展示自己带来的文娱节目。
2、请爷爷奶奶品尝带去的瓜果食品。
五、成果展示:
1、写一写
组织学生结合自己的亲身实践,写一写本次活动的体验稿。
2、展一展
办一份手抄报,用于宣传布置橱窗。
3、赛一赛
根据活动中的所见所闻所感,写一份有关尊老敬老的演讲稿,参加班级组织演讲比赛。
4、想一想(做一做)
举行老年人用品设计大赛。
可以是设计制作的物品也可以是自己简单的想法等等。
附调查表格(供参照)
调查对象情况
姓名
性别
年龄
曾经职业
健康状况
生活状况(好中差)
主要谈话记录
谈话时长
谈话地点
谈话后的体会与自我表现评价
六、活动总结评价。
1、发倡议书,号召全校学生尊老爱老。
2、评选“尊老星”。
第八课时小学生文明礼仪教案——公共礼仪
教学目标:
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
教学过程:
一、谈话导入:
使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
(1)想一想:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢?
(2)小组交流:
假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?
假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?
(3)小结:
在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。
因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。