材料作文审题训练文档格式.docx
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“若是慢慢走，城门还会开着；
若是惶急赶路，城门怕就关上了。
”周容觉得摆渡人是在戏弄人，便带小书童快速前行。
城门在望了，急着赶路的小书童却摔了一跤，捆扎书的绳子摔断了，书散落一地。
等他们把书整理捆好，城门已关了。
直到这时，周容才明白了摆渡人那番话的意思。
6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
很多年前，一个人打了一口井，从深深的井底掘出黏土为自己塑像，塑像完成的那天，他不禁赞叹自己：
啊，我真的太伟大了！
多年以后，一群饥渴的行人坐在井边，喝着清凉的井水，赞叹道：
挖这口井的人真是太伟大了！
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文；
不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；
书写规范，正确使用标点符号。
7．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有人说，你是谁，便遇见谁。
也有人说，遇见谁，你便是谁。
这两句话，带给你怎样的启迪与思考？
请写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限（不要写成诗歌）。
8．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
冯骥才说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；
人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。
要求：
⑴立意自定。
⑵文体自选。
⑶题目自拟。
⑷不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作。
⑸不少于800字，不得抄袭。
9．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。
有人说，评断一个国家的品格，不仅要看它培养了什么样的人民，还要看它的人民对什么样的人致敬，对什么样的人追怀。
有人说，一个民族只关心脚下的事情，是没有未来的；
一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望，一个民族能审视灵魂，他们才有未来。
选准角度，明确立意，除诗歌外自选文体，自拟标题；
不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
10．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；
文体不限，诗歌除外。
今天的互联网给予了社会公众更为广阔、更为宽松的舆论表达空间，任何人随时可以对世界任何地方的人或事发表自己的看法，表达自己的心声，但越来越多的人也意识到，网络言论是有边界的。
11．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
拿破仑拥有了一般人梦寐以求的一切——荣耀、权力、财富等等，然而他却对圣海琳娜说：
“在我的一生中，从来没有过快乐的日子。
海伦·
凯勒是个又盲又聋又哑的残疾人，可她却说：
“生活是多么美好啊！
卡耐基说：
“我们在生活中所获得的快乐，并不在于我们身处何方，也不在于我们拥有什么，更不在于我们是怎样的一个人，而只在于我们的心灵所达到的境界。
12．阅读下面的文字，根据要求作文。
看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；
打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；
轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法唤到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
13．阅读下面的文字，根据要求作文。
英国古诗：
“笼外的鸟向往笼里的安逸舒适，笼里的鸟向往笼外的自由翱翔。
”
萧伯纳：
“人生有两大悲剧：
一是没有得到心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。
有人认为，人生就应该怀着渴求的心态去不懈地追求你喜欢的东西。
也有人认为，珍惜眼前的拥有，才是大智。
对此，你有何感受和想法？
请结合自己的生活体验与思考，写一篇文章。
可以写自己的经历和感受，可以讲述身边的事情，也可以发表见解。
注意：
（1）角度自选，立意自定，题目自拟。
（2）除诗歌外，文体不限。
（3）不少于800字。
（4）不得套作，不得抄袭。
14．仔细观察下面这幅漫画，根据要求作文。
结合漫画所表现的寓意，选准角度，明确立意；
自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；
不得套作，不得抄袭。
15．阅读下面的材料，按要求作文。
“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。
”随着手机智能化程度的提高，我们的生活似乎越来越离不开它，但我们是否意识到，手机只是工具，可以丰富生活，却无法取代人与人面对面的交流。
选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文；
不能脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
16．阅读下面的材料，按要求作文。
地对天问道：
“你是怎样才赢得人间的赞美呢？
”天回答道：
“我无所不容，无所不纳，所以我能忘我地无私奉献，才赢得人间的永远赞美。
”地赞叹道：
“你包容万物，容纳众生，无私奉献，你真是无愧天之绝美呀！
天对地问道：
“你是怎样才赢得人类的赞美呢？
”地回答道：
“我无所不忍，无所不载，所以我能真诚无私地奉献，才赢得人间的永恒赞美。
”天赞誉：
“你无所不忍，无所不载，无私奉献，你真是无愧地之壮美啊！
智者说：
“能容才大，能献才惠，能忍才威，能载才美，能认识自己，能看清别人，这是人生大境界啊！
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自定立意，自拟标题写一篇不少于800字的记叙文或议论文；
不要套作，不得抄袭。
17．阅读下面的材料，按要求作文。
一位母亲带着三岁大的孩子，从正在进行水管作业的工人们身边路过。
她边走边告诉孩子：
“多亏叔叔们辛苦地劳动，宝宝才能喝上甘甜的水哦。
来跟叔叔说句谢谢再走吧！
”又一位母亲带着小孩从同一个地方经过，她这样对孩子说：
“宝宝要是不学习，长大就只能干这种活哦。
有人说：
前一位母亲的眼光是长远的，她育的是“心”；
后一位母亲的眼光是短浅的，她育的是带着功利的“智”。
对此，你有什么感想？
写一篇800字以上的作文，角度自选，立意自定，题目自拟。
18．阅读下面的材料，按要求作文。
一对新婚夫妇住进了一幢新居民楼。
一天晚上，全楼突然停电，一片漆黑。
夫妻两人手忙脚乱地在房间寻找蜡烛，这时，传来了清脆的敲门声。
打开门，借着楼道应急灯微弱的光线，只见一个八九岁的小女孩背着手站在门口。
女孩问：
“叔叔阿姨，你们家有蜡烛吗？
”夫妻二人对视一眼，不约而同地在心里猜想：
是真借蜡烛还是以借蜡烛之名来窥视我们生活的？
即使是真的，我们刚搬进来她就来借蜡烛，以后还不知要借什么东西呢。
于是就异口同声地说：
“没有。
”小女孩一听，笑了，把两只手从背后伸出来，每只手都握着一支蜡烛。
小女孩甜甜地说：
“这幢楼刚刚使用，有时会停电，我妈妈怕你们没有准备，就让我给你们送两支蜡烛。
看了这个故事后你有怎样的感想？
请写一篇议论文表达你的看法和思考。
选好角度，确定立意，自拟标题，不少于800字，写作时不要复述这个故事。
19．阅读下面材料，按要求作文。
一蚁之穴，能溃千里长堤。
毛毛雨能淋湿衣裳。
阅读上面两句话，自选角度，结合生活实际，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
曼德拉曾被关押27年，受尽虐待。
他就任总统时，邀请了三名虐待过他的看守到场。
当曼德拉起身恭敬地向看守致敬时，在场所有人乃至整个世界都静了下来。
他说：
“当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛和怨恨留在身后，那么我仍在狱中。
材料作文审题参考答案
1．试题分析：
传统文化是一个民族的“根”；
不能背弃传统文化；
传统文化需要不断传承。
（1）“居高临下”，探讨弘扬中华民族传统文化的重要性。
写作时从传统文化对一个家庭、民族和国家的重要性的角度去展开思路。
贯穿古今，列举引以为豪的传统文化以及它们对中国乃至世界的影响。
同时，又对濒临流失的文化产生诸多思考：
我们在走向世界的时候，却忘却了自己的民族根基，“我们走得太远，却忘记为什么而出发”。
（2）“化虚为实”，以“具体”诠释“抽象”。
“传统文化”是较抽象的概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态——诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等去诠释抽象概念的内涵。
甚至也可以写家风。
但不论怎样写都要回到作文材料内容及含义的范围，回到“传统文化”上来。
2．试题分析：
这是一道关于说话的艺术的作文题目，概括两则材料的内容第一则材料的重心是“说话要看清对象”或“说话要有所保留”，第二则材料的内容是“说话要直言不讳”。
可以从一个角度立意，也可综合两则材料综合考虑进行立意。
最后是两则材料兼顾。
【名师点睛】这是一道多则材料的材料作文，作文的材料是名人的话语。
首先要分析材料的含义，一般的多则材料的材料有两个取向，第一是意思相同，立意时抓住相同的意思进行立意，一种是相反的内容，立意时尽量要同时抓住材料的两个方面进行辩证的分析，此题属于相对的材料立意，最好辩证的立意。
3．试题分析：
材料的关键点在于“虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。
”由此我们可以从下面几个方面确定立意：
（1）明确目的、树立目标和信念。
不管做什么事情，都要有自己的目的和目标，明确自己想要的到底是什么，做事不能盲目、随时变动，否则一事无成。
（2）规划人生。
没有规划的人生，是失败的人生。
走好人生的每一步，关键在于规划。
（3）明确立场，坚持原则。
站稳立场，明确自己的所需，不可随便改变自己的原则。
（4）诱惑。
人生有许多诱惑，不能因诱惑而迷失自我。
【名师点睛】这是一道材料作文题目，做好材料作文的关键是把握好审题立意。
我们首先要读懂材料，材料以对话的形式叙述了整个故事。
至于砍那棵树，这只是材料的形式。
”由此我们可以从下面几个方面确定本题的立意：
目的、目标和信念。
不管做什么事情，都要有自己的目的和目标，做事不能盲目，随时变动，否则一事无成；
认识自我。
自己需要什么，自己该向哪个方面努力，要正确认识自我；
人生的规划。
走好人生的每一步，关键在于规划；
明确立场，坚持原则。
站稳立场，明确自己的所需，不可随便改变自己的原则；
坚持，人生贵在坚持，恒心铸就成功；
诱惑。
人生有许多诱惑，不能因诱惑而迷失自己我。
【名人言论】①目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。
——查士德斐尔爵士
②人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。
——蒙田
③坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
——伏尔泰
④最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼•罗兰
⑤无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。
——恰普曼
⑥既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。
——康德
⑦坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
——白哲特
⑧不作什么决定的意志不是现实的意志；
无性格的人从来不做出决定。
——黑格尔
⑨有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。
——爱因斯坦
⑩穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃
4．试题分析：
作文材料讲述的是周浩不上北大上技校的事，他摒弃了人人羡慕的北大，转入技师学院，完全出于他“喜欢”，技校更符合自己的兴趣，更适合自己的特点。
因此作文凡围绕正确对待“自己的兴趣、爱好、特点”立意行文，皆属符合题意。
材料内涵丰富，立意较多。
考生可直接评论事件本身。
也可以深化材料主题，谈“人生之路我做主”，“不为功利而活”，“摒弃世俗观念，活出自我”等；
也可谈“不能只从兴趣爱好出发”，“摒弃小我，担当责任”等。
【名师点睛】这是一则材料作文，注意材料的内涵是周浩放弃北京大学学技工，这是一种选择，答题时就此已选择为话题，大谈选择，则是没有抓住材料的重心，要接下来分析他作出这样的选择的原因。
注意重点句“不感兴趣”“感兴趣”，由此可以看出这则材料的重心是“周浩因为自己额爱好而选择放弃北大转学技工”，立意的重心是“兴趣”，联系前面的选择，应该是“选择的依据是自己是否爱好”或“以自己的爱好”做选择。
从此可以提出自己的看法，然后做相应的论证即可。
5．试题分析：
这是一个材料作文题。
分析此材料要把握三个方面：
一是周容的小书童背的书的捆扎问题，二是摆渡人的话，三是周容的思考。
从第一个方面分析，因为小书童背着一摞书，如果走得太匆忙，小书童跌倒，书就会散开，收拾书就会耽误时间。
从第二个方面分析，摆渡人之所以说慢走城门还会开着，快走城门恐怕会关上，是因为看到了小书童身上的书。
从第三个方面分析，周容没有听懂摆渡人的话，结果书散了，城门关了；
周容通过城门关了，明白了摆渡人的话的内涵。
由此可以得出材料的立意：
①惶急从事，很可能适得其反；
②做事不可一味求快；
⑧越是胜利在望越要小心谨慎；
④要细心思考别人的话，要善于听出他人的言外之意。
6．试题分析：
这是一篇材料作文，从材料中挖井人与行人的赞叹与关系中，可产生对人生的感悟与启发，每个人都想有一个不平凡的人生，都想成就一个伟大、不朽的自己，从而充分地实现自己的人生价值。
但是，伟大不是来自自我标榜，自我吹捧。
衡量一个人价值大小的标准，是他在多大程度上被别人所需要。
7．试题分析：
这是一道新材料作文，首先应当把握材料，抓住材料中的“你”、“谁”两个词语，分析它们分别指代什么内容，然后理解句子的意思，再根据这些确定作文立意。
通过分析可知，“你”应指内因，“谁”应指外因。
事物的发展与外因和内因有着紧密的联系，因此作文得立意可为主体与客体的辩证关系，也可以侧重谈一个方面，强调内因或外因。
参考立意可以有：
（1）创造出最好的自己；
（2）只有我们自己的心才能决定自己是谁；
（3）做好自己，做对自己。
8．试题分析：
这是一道材料作文题。
指向性明确，审题不难，考生较容易提炼观点，每个考生都有话可说。
通过阅读材料，一个是运动中的赛跑，一个是人生中的赛跑；
一个是路程对时间，一个是时间对路程；
一个是时间越少越好，一个是路程越多越好。
由此可见，“时间”和“路程”是本题的两个关键词，要求从生活现象中探讨生命的厚重问题，感悟生命的质量、高度、内涵。
在人生的跑道上，有的人追求长度，有的人追求宽度，而有的人追求的是速度。
其实长度、宽度和速度涵盖了人生的理想、内容和心态。
虽然对人生的看法是多种多样的，但却都是值得尊重的。
考生有很多角度可写，可以谈谈自己的梦想和追求，如何规划自己的人生道路等；
也可以写人生是选择自己的路，而不在于能在有限的时间里跑多少路；
人生不在于多么成功，而在于享受沿途的“风景”。
【名师点睛】这是一道材料作文的题目，审题立意时注意抓住文中的关键词语“时间”“路程”，然后对这两个词语惊醒扩展，这是审题立意的一个重要的方法，“时间”代表着效率，“路程”代表着内容。
再次延伸“时间”意味着生活的质量，路程代表着生活的宽度和广度。
行文时抓住一个方面，也可综合的辩证立意。
总之不要跳出文中的两个关键词语立意。
9．试题分析：
这是一则材料作文。
材料是两句话。
第一则材料，告诉我们：
对现实的记忆与致敬有时比对历史的追怀更有意义。
现实就是由每一个普通的你构成的，也许你的贡献与价值没有得到过多的诠释，你的故事与情感也并不为太多人所知，甚至你还在遭受着某种苦涩与不公，但是，你具有国家公民的身份，就决定着你应该得到呵护，你的平凡也可以获得致敬。
懂得向普通公民致敬，这本身就是一种国家品格。
第二则材料我们以从以下几个方面去分析：
（1）要向远方看，不要只关注脚下的眼前的，要在传统的基础上创新。
（2）崇高理想是社会进步的助推器，（3）崇高理想是人生的精神支柱。
10．试题分析：
对于网络言论，我们应该辨证地分析，可从其优和劣，利和弊等几个方面考虑立意：
我们既可以探讨关于网络言论自由的话题，也可以表达自己对网络言论的态度与观点等等。
11．试题分析：
材料一蕴含的道理是，荣耀、权力、财富等外在的东西并不能真正给人带来快乐；
材料二蕴含的道理是，有着积极乐观的态度，生活总是美好的；
材料三蕴含的道理是，一个人的快乐程度与他的心灵境界所达到的高度有关。
这些材料指向的是积极健康的生活态度，积极健康的人生观，联系当下社会不少人的“唯钱是论”“拼XX”现象，写作立意就很明显。
较佳立意：
积极健康的生活态度能带给人快乐，荣耀、权力、财富等外在东西并不能给人带来快乐；
一个人的快乐程度与他的心灵境界所达到的高度有关。
12．【解析】这是一篇材料作文。
命题形式承袭2102、2103、2104的一贯风格，是“由材料引出写作范围”型，即新材料作文。
这是今年高考语文《考试说明》规定的三种命题方式之一。
这有利于考生正确把握写作方向。
材料从两种生活现象切入：
一是对天气的了解，凭借目力观察，可以预测阴晴雨雪，但不能超越目力；
透过电视等媒体，可以超越目力，但却少了观察的乐趣。
二是对大自然的感受，直接与林间草木接触，可以感受自然之乐，却不尽能了解花木的名称习性；
透过网络，可以轻易得到草木的知识，却没有了感受自然的乐趣。
二者其实具有共同的特点，即材料最后的总结：
立意参考：
（1）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
感知自然，就要亲近自然，只有全身心融入其间，方能感受其中之美。
（2）信息时代的，带给我们的不仅是便捷，更是丰富的知识，我们完全可以从这些丰富的资源当中方便快捷的丰富自己的头脑，武装自己的思想，没有事必躬亲的必要，因为这种做法已经完全背离了快节奏的现代生活，我们应予以坚决摈弃。
（3）读万卷书，可以丰富思想，行万里路，可以开阔视野，二者可以有机结合，知行合一，方能成就真正的学问。
13．试题分析：
得陇望蜀，永不知足，只能使自己活得很累，因为世界上让人追求的东西太多太多。
所以，淡化追求心态是当今社会尤为重要的话题。
面对欲望与诱惑应理性地对待，以免成为欲望的奴仆。
我们应辩证地看待人生：
得失共存，祸福相依，一个人不可能拥有一切美好。
学会知足，学会放弃，学会正确评价自身的能力能否达到所追求的目标，生活就会海阔天空。
从另一个角度看，不懈追求的心态恰恰是人生不断进取的动力。
有追求的人生才是充实的，不懈追求的人生才是精彩的。
有梦想有追求并且获得成功的人生才是了不起的。
成为成功人士的一个前提就是锐意追求。
没有人能随随便便成功。
作为一个胸有大志的年轻人更应该有所追求，不懈追求人生远大志向的实现，方能铸成人生的辉煌。
一篇文章只能有一个鲜明而集中的主旨。
因此，学生应该从上述两个不同的立意中选取其中一个来行文，不应面面俱到。
当然，文章中作辩证分析是应该充分肯定的。
14．试题分析：
这是一篇以漫画为材料的新型作文，审题时，应根据漫画寓意及漫画创作意图构思立意。
漫画中的两匹马由各自独立去吃草，而很难实现；
两匹马坐在一起思考后，方向和步调一致，从而实现了吃草的愿望。
漫画揭示了合作共赢、齐心协力、步调一致才能获取成功的寓意。
因此立意时，可从以下角度构思立意：
1．合作共赢；
2．齐心协力、步调一致才能获得成功。
可写记叙文，也可写议论文，要注意拟一个出彩的题目。
15．试题分析：
答题时要先分析材料所反映出的社会问题：
网络给人们带来了方便，但同时也容易使亲情被疏远。
发表观点顶好由此出发。
可先表明观点，再举例论述；
也可先举例，再总述观点。
要注意的是，观点必须富于辩证性，语言要通顺，观点要明确，要有理有据有说服力。
适用话题：
人际交流、虚拟与现实等。
16．试题分析：
从整体材料看，反映的是个人与集体、普遍联系的哲理，可提炼出话题“品德是人生最美”“认清自己的位置”；
从天与地的对话中可以提炼出话题“包容”“奉献”“忍耐”“承载”等。
17．试题分析：
这是一则材料作文，对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。
在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。
本题重点在最后一部分“有人说……”，这里列举了两种母亲的两种教育眼光，出题人并没有表明自己的观点，而是让考生在两种态度中比较做出自己的选择立意成文。
从材料本身看，第一位母亲教育孩子是从做人的角度，而第二位母亲则是从立业的角度，通过比较可以看出，第一位母亲的目光是应该肯定的，一个有德无才的人也许不会给社会做出贡献，但一定不会危害社会，而一个有才无德的人，很有可能给社会带来巨大的危害，震惊全国的复旦投毒案就是一例。
由此考生可以得到立意，即“育心重于育智”。
考生也可以把“育心”“育智”结合起来，谈社会需要德才兼备的人才，但一定注意，要指出，第二位母亲的教育场合是不恰当的，她的做法表现出她瞧不起普通的劳动者，这是必须批评的。
18．试题分析：
此题是典型的叙事型材料作文。
文题提供的材料，讲述了一个令人十分尴尬而又令人沉思的故事。
我们可从材料中所涉及的主要对象切入，分析材料对对象的情感态度，由故事的结果推出造成这个结果的原因，进而准确审题、立意。
故本题可从以下角
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