鲁科版英语五年级上册《TeachersDay》教学设计Word格式文档下载.docx
《鲁科版英语五年级上册《TeachersDay》教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科版英语五年级上册《TeachersDay》教学设计Word格式文档下载.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
【学情分析】:
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。
但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。
因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
【教学重点】:
能听懂、会说并认读句子“Who'
She'
syoung.”“Shehaslonghair"
“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Weretheyac-tiveinclass?
Yes,theywere.”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
【教学难点】:
用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【基本功训练重点】:
能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
【课时数及课时安排】
共四课时，Lesson11课时，Lesson21课时，
Lesson31课时，Lesson41课时
【教学方法】：
任务教学法、情境教学法
【教学手段】：
光盘、卡片
【检测试题】：
一、读一读，写一写。
（young,kind,tall,thin,old）
1、Hewasshortthen.
Nowhe’s_________and_____________.
2、Myauntwasyoungthen.
Now,she’sagrandma.She’s___________.
3、Theywere__________thirtyyearsago.
Theyareoldnow.
4、Misszhangis___________.Shehaslonghair.
二、读一读，选一选。
（）1、He_________youngthen.
A、isB、wereC、was
（）2、_________isyourfavouriteteacher?
A、WhatB、WhoC、Whose
（）3、Hewasshortfouryearsago.Nowheis_____________.
A、thinB、tallC、big
（）4、Isshetall?
A、Yes，shewas.
B、Yes,heis.
C、Yes,sheis.
（）5、Theywereinmyclasstenyears_________.
A、nowB、oldC、ago
Lesson1She’sverykind.
课型：
新授课
一教材分析：
《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson1She’sverykind.其语言功能是描述人物外貌及性格特征。
二学情分析：
三教学目标：
（一）知识目标：
1.能听懂、会说、认读单词、规范书写：
card,who,young,kind
2.能听懂、会说、认读句型：
She’sverykind.She’syoung.She’sstrict.
（二）能力目标：
能运用所学句型，描述他人的外貌特征。
（三）情感目标：
培养学生尊敬你师长的品质及学会树立良好的人际关系。
四教学要点分析：
（一）教学重点：
1.能听懂、会说、认读单词、规范书写：
She’sverykind.She’syoung.She’sstrict.灵活运用一般过去式描述人物外貌及性格特征。
（二）教学难点：
能在真实语境中运用所学句型灵活描述人物外貌及性格特征。
五、教学方法：
情境教学法、任务教学法
六、教学准备：
录音机、单词卡片、头饰
七、教学过程
Step1Warm-up:
Freetalk:
talkaboutthesummervacation.
T:
Inmysummervacation,Imetsomenewfriends.Theyareverykind.Pleaseopenyourbooks,turntopage1,andlookatthecharacterstogether.Canyoufindwhoournewfriendis?
Ss:
It’sLucy.
Doesshehavelonghair?
No,shehasshorthair.
WhocansaysomethingaboutLucy?
S1:
She’sbeautiful.
S2:
She’scute.
……
Who’sinthiscircle?
It’sme.
Yes.Youcandrawyourselfhere.
[设计意图]：
既复习了以前的关于外貌的单词及句子，又为新知做了铺垫，也起到了课前热身的作用。
Step2Presentation:
Todaywe’regoingtolearnUnit1Lesson1She’sverykind.Pleaseopenyourbooks,turntopage4.Look,JennyandDannyaretalking.
Task1:
pleaselistentothetapeonce,trytofindwhotheyaretalking.
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytofind.
2.T:
Let’scheck:
Canyoufindwhotheyaretalking?
（Inviteindividualtoanswer,check:
MissZhang）
Yes,theyaretalkingMissZhang.HowisMissZhang?
Isshetall?
Isshebeautiful?
整体感知课文，让学生根据图片带着问题听录音，既练习了听力，又助于对课文的理解。
Task2:
pleaselistenagain,trytofindthesentencestodescribeMissZhang.
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytofindthesentences.
WhocansaysomethingaboutMissZhang?
（Inviteindividualtoanswer,checkandwrite:
She’syoung.She’stall.Shehaslonghair.She’sverykind.Andshe’sstrict.Learnthewords:
young,kind,strict）
3.Practicethesentences,readonebyoneorgroupbygroup,andcheck.
Look,what’sDannydoing?
He’smakingcards.（learn:
card）
Whyishemakingcards?
It’sTeachers’Day.
Great!
TomorrowisSeptember10.It’sTeachers’Day.Danny’smakingcardsforhisteachers.（learn:
September）
带着问题再次听录音，有助于学生加深对课文的理解。
Step3Practice:
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytopointandfollow.（learn:
who）
2.Listenagain,pauseandtrytofollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.Practiceingroups.Eachhasarole.Teacherwalksaroundandhelpsthem.
4.Invitesometoshow,praisethemintime.
Practicetalkingaboutappearances:
（2.Let’stalk.）
Let’sseetheteachers.Whoarethey?
（MissLiu,MissWang,MrLi,MrBlack）Pleasetrytodescribetheirappearancesingroups.
Let’sguesswhotheteacheris.
Inviteindividualtodescribe,theotherstrytoguessandsay.Praisethemorencouragethemintime.
通过分角色朗读，机械操练，游戏等方式，调动学生口、眼、耳、脑的参与激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。
Step4Production:
AskSstodrawtheirfavouriteteachersandtalkaboutingroupsandthenshowinfront.
Step5Summary:
1.Whatdoyoulearnthisperiod?
2.Canyoureadthenewwordsandsentences.
节课的重点知识进行再现，留下总体的、深刻的、持久的印象。
Step6Homework:
1.Mustdo:
Listentothetapeandreadthetextafterit.
2.Choosetodo:
Danny’sfavouriteteacherisMissZhang.Who’syourfavouriteteacher?
Pleasetrytodrawandwriteapassagetodescribehimorher.（Seetheexampletogether.）
[设计意图]:
为使课堂内外形成一个完整的体系，作业的设计可以进一步提高学生运用语言的能力，使学生学以致用，感受成功的喜悦。
板书设计
Unit1Teachers’Day
She’syoung.
She’stall.
Shehaslonghair.
She’sverykind.
She’sstrict.
七教学反思
Lesson2Hewasyoungthen.
《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson2Hewasyoungthen.其语言功能是用一般过去时描述人物外貌及性格特征。
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：
his,little,thin,interesting
2.能听懂、会说、认读句子：
Hewasyoungthen.Hewasstrong.
能运用所学句型描述自己或他人过去和现在的外貌特征。
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
（一）教学重点：
2能听懂、会说、认读句子：
Hewasyoungthen.Hewasstrong.
3.能用一般现在时及一般过去时描述人物外貌及性格特征。
能在真实语境中用一般现在时及一般过去时描述人物外貌及性格特征，并做比较。
五、教学准备
图片、单词卡片、磁带等
六、教学方法：
Step1Warm-up:
Checkthehomework:
invitesometoshowandtrytosaysomethingabouttheirfavouriteteacher.Praiseandcorrectthemintime.
Workingroups.Takeouttheirdrawingsandtrytodescribe.Teacherwalksaroundandhelpsthem.
CanyousaysomethingaboutDanny’sfavouriteteacherMissZhang?
（She’syoung.She’stall.Shehaslonghair.She’sverykind.She’sstrict.）
通过对作业的检查，既对上节课的知识做了复习与巩固，又为新知的学习做了铺垫。
Pleaseopenyourbooks,turntopage6.TodaywewilllearnLesson2Hewasyoungthen.
（Pointtopicture2）Look,what’sMissZhangdoing?
She’smakingacard.
Yes,she’smakingacardforherteacher.
Who’sherteacher?
Let’slistenandfind.
Pleaselistentothetapeonceandtrytofind.
（Studentslistentothetapeandtrytofind.）
Who’dliketoshareyouranswers?
（Inviteindividualtoanswer:
It’sMrWang.）
Yes,it’sMrWang.Look,thisisMrWang.Howishenow?
Heisold.S3:
Hishairiswhite.
（Showthephoto）Look,whoishe?
（MrWang）Whoisthislittlegirl?
（learn:
little）（MissZhang）
WhatwasMrWangthen?
WhatwasMissZhangthen?
T:
Pleaselistenagainandtrytofind:
WhatwasMrWangthen?
was,then）
（Studentslistencarefullyandtrytofindtheanswers.）
Check:
（Hewasyoungthen.Hewasstrong.Hishairwasblack.）（learn:
his）
WhataboutMissZhang?
Howoldwasshethen?
（Shewasninethen.）
Shesays:
Iwasninethen.
Whatwasshethen?
（Shewas）
Iwasshortandthin.（learn:
thin）
Practicethesentences:
readaftertheteacher,inviteindividualtoreadtocheck,pointandread,readonebyoneorgroupbygroup.
此处讲解一般过去时，让学生对一般现在时与一般过去时进行比较。
1.Playthetape,havestudentslistencarefullyandtrytopointandfollow.Learn:
interesting.
3.Practiceingroups.Teacherwalksaroundandhelpsthem.
5.Let’stalk.）
Whoarethey?
（MissLiu,MissWang,MrLi,MrBlack）Whatweretheythen?
Nowlet’stalk.
1.Discussingroups.Teacherwalksaroundandtakespartinthem.
2.Invitesometoshow.Payattentiontotheword“was”.
让每个学生都能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、眼、耳、脑的参与，激发兴趣，加深印象。
Let’sdo.
Youcantalkabouttheteacherswell.Whataboutyou?
Whatwereyouthen?
Whatareyounow?
Havestudentslookattheexampleinthetext.Thenletthemtakeouttheirphotosandtrytosay.Theninvitesomegroupstoshow.
让学生描述自己过去是外貌，有效拉近了所学语言与真实生活的关系，有效的实现了知识的拓展运用。
2.Readthesentencesontheboard.
Talkabouttheirphotos.
Hewasyoungthen.Iwasninethen.
Hewasstrong.Iwasshortandthin.
Hishairwasblack.
七教学反思
Lesson3Weretheyactiveinclass?
新授课
《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson2Hewasyoungt
升级会员 