鲁科版英语五年级上册Unit 6《Christmas》word教学设计.docx

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鲁科版英语五年级上册Unit6《Christmas》word教学设计

Unit6Christmas

单元备课

【单元教学内容:

】

Unit6Book5的主题是Christmas.语言功能是谈论圣诞节的风俗习惯。

【单元学情分析：

】

本课的教学对象是五年级学生。

通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。

同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。

【单元教学目标】

知识目标：

1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:

bring,bag,star,light,dress,animal;能听懂、

会说、认读单词和短语:

Christmas,December,together,Santa,sack,decorate,stocking,

end,meny,helpyourselves,turkey，并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:

"WhatdoyouusuallydoatChristmas?

""Thefamilyget

together."“Let’sdecoratetheChristmastree."“Whatwillyoudo?

"“Iwillputthestar

onthetree.""Whatpresentsdidyouget?

"“Igotafootball."

能力目标：

1、能运用所学句型谈论圣诞节。

2、初步了解字母组合th,ou在单词中的发音规律。

情感目标：

能了解圣诞节的相关文化背景。

【单元教学重、难点】

教学重点:

能听懂、会说、认读并运用句型"WhatdoyouusuallydoatChristmas?

""Thefamilygettogether."“Let’sdecoratetheChristmastree.""Whatwillyoudo?

"“Iwillputthestaronthetree.""Whatpresentsdidyouget?

""Igotafootball.”能了解圣诞节的相关信息，能够交流有关圣诞节的话题。

教学难点:

圣诞节的文化背景和一般将来时”will”的表达方式。

基本功训练点

1、能听懂、会说、认读并规范书写单词:

bring,bag,star,light,dress,animal;能听懂、

会说、认读单词和短语:

Christmas,December,together,Santa,sack,decorate,stocking,

end,meny,helpyourselves,turkey，并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:

"WhatdoyouusuallydoatChristmas?

""Thefamilyget

together."“Let’sdecoratetheChristmastree."“Whatwillyoudo?

"“Iwillputthestar

onthetree.""Whatpresentsdidyouget?

"“Igotafootball."

教学手段

多媒体课件、单词卡片、人物头饰。

教学方法

实物激趣法、任务型教学

课时数及课时安排

每课一课时，共计四课时。

单元检测试题

伴你学单元过关卷

Unit6Lesson1WhatdoyouusuallydoatChristmas?

课型：

新授课

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听懂、会说并认读下列单词：

Christmas,December,together,Santa,bring,sack,bag

2.学生能听懂会说并认读句子WhatdoyouusuallydoatChristmas?

并运用Wegettogether\haveadinner\singChristmassongs\getpresentsfronSanta.进行回答。

（二）能力目标

1.学生能在真实语言情景中用WhatdoyouusuallydoatChristmas?

询问圣诞节活动并用We…进行回答，让学生在真实语言情景中体味英语，运用英语.

（三）情感目标

1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

2.学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。

二、教学要点分析

（一）教学重点

1.单词Christmas,December,together,Santa,bring,sack,bag的认读。

2.运用句型WhatdoyouusuallydoChristmas?

We…进行提问以及回答。

（二）教学难点

1.单词Christmas,December,的发音。

2.句型WhatdoyouusuallydoatChristmas?

及其答语we…的灵活运用。

三、教学准备

教学光盘、单词卡片、录音机、相关课件。

四、教学方法：

情境教学法、任务教学法

五、过程设计

Step1.Warming-up.

1.Greetings.

2.Enjoyasong:

WewishyouaMerryChristmas.

3.Freetalk.

师生之间展开对话交流。

如师询问一生：

Whatdoyoudoattheweekend?

生答：

Iplayfootballattheweekend.此处可多操练几组，最后可问一生WhatdoyouusuallydoonSunday?

学生进行回答，与此同时，将WhatdoyouusuallydoonSunday?

句型板书到黑板上。

Step2.Presentation.

1.Leading-in.

教师通过课件展示几张有关圣诞节的图片，学生马上会说：

圣诞节！

师说：

对！

It’sChristmas.此处引出单词Christmas并进行教学（对于Christmas的教学教师可以采取分音节的形式进行教授来降低单词的难度）

2.学完Christmas之后，教师接着说：

DOyouknowwhenisChristmas?

学生可能用汉语说：

12月25.师肯定学生的回答说：

对。

It’sDecember25.与此同时，课件展示一张日历表，标注12月25号，此处教授单词December。

（对于December的教学教师也可以采取分音节的形式来降低难度）。

3.Text.

（1）听音，让学生整体感知课文内容。

（2）Listenandcircle.听音圈出新单词：

together，,Santa,，bring.Bag.

（对于单词together,bring可以利用单词卡学习，单过Santa和bag可以通过展示图片来帮助学生的记忆）

（2）Listenandanswerthequestiongs:

先听前两段课文，教师让学生假设如果他们是Jenny，在圣诞节的时候她都干什么呢？

课件呈现问题：

IfyouareJenny,whatdoyouusuallydoatChristmas?

（此处教师将前面freetalk的句型WhatdoyouusuallydoonSunday?

改成whatdoyouusuallydoatChristmas?

然后教师让学生猜想本句子的意思并进行简单的教授。

听完之后让学生以填空的方式进行回答。

Thefamily_________.

We_________.We______________.同时板书答语。

（这里教师可以给学生一定的时间结合前面的问句whatdoyouusuallydoatChristmas?

进行简单的操练。

）

（3）听第三段录音，让学生试图去回答问题We______________fromSnata.此处教师也要带领学生结合前面的问句进行操练。

（4）听音跟读课文。

Step3.Practice.

1.Readingandacting.

请学生以小组为单位分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书和图片复述课文，然后分组进行表演比赛。

2.1.完成课本Let’stalk.部分。

同桌俩根据图片一问一答，巩固操练句型。

3.Game:

此处添加一个“击鼓传花”的游戏，提前准备好55页的四副图片，当花传到谁的时候，全班同学集体问WhatdoyouusuallydoatChristmas?

该生就上讲台随意抽一张进行回答，利用游戏的方式来进行巩固本节课的重点句型。

Step4.Application.

Makeasurvey

.将学生分组，每组发一张关于圣诞节活动的调查表，每张调查表上呈现不同国家的有关圣诞节的娱乐活动，请学生以小组为单位调查采访不同国家如何庆祝圣诞节，请每组选一个代表采访小组内的成员：

“WhatdotheydoatChristmasinAustralia?

”其它学生回答：

“They…atChristmas.”然后请每组的代表向全班进行总结交流。

Step5.Summary.

让学生看板书，跟老师重复本堂课的重点内容。

Step6.Assignments

1.READTHETEXT.

2.利用今天所学询问身边的朋友在圣诞节都进行什么活动。

[板书设计]Unit6Lesson1

WhatdoyouusuallydoatChristmas?

Thefamilygettogether.

Wehaveabigdinner.

WesingChristmassongs.

WegerpresentsfromSnata.

Unit6Lesson2Iwillputthelightsonthetree..

课型：

新授课

一、教学目标

（一）知识目标

1.学生能听懂、会说并认读下列单词：

Decorate,star,light,stocking,end

2.学生能听懂会说并认读句子Iwillputthestarhere\Iwillputthelightsonthetree\Iwillputtheballsonthetree.\Iwillputthestockingattheendofmybed.等句子。

（二）能力目标

学生能在真实语言情景中用Iwillput…onthetree.谈论圣诞节活动，在真实语言情景中体味英语，运用英语；

（三）情感目标

1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。

2.学生树立起对于圣诞节的映象，增强学生对西方文化的了解个认识。

。

二、教学要点分析

（一）教学重点

1.单词Decorate,star,light,stocking,end的认读

2.运用Iwillput…onthetree.进行实际的语言交流。

（二）教学难点

1.单词decorate的发音

2.Iwillput…onthetree.的理解和运用。

三、教学准备

教学光盘、单词卡片、录音机、调查表、有关活动的图片。

四、教学方法：

情境教学法、任务教学法

五、教学过程

一、热身

1、师生问候。

2.Enjoyasong:

WewishyouaMerryChristmas.

3.Freetalk.

主要操练句型WhatdoyouusuallydoChristmas?

复习巩固上节课所学，并为今天的新知呈现提供相应的学习氛围。

二、新课

1、教师利用多媒体课件展示几张圣诞树的图片，问生:

Look!

what’sthis?

生答：

Christmastree!

师说：

yes,it’sChristmastree!

HowbeautifulChristmastrees!

Todaylet’sdecoratetheChristmastree!

此处学习单词（decorate的读音是个难点，可采取分音节的形式）

2.Text

在呈现课文之前，教师对学生说：

快过圣诞节了，大街上到处都是漂亮的圣诞树。

如果让你来装饰圣诞树Whatwillyoudo?

此处引出Whatwillyoudo?

的教学并板书此句，让学生先猜这个句子的意思，然后教师领着学习。

紧接着，教师对学生说我们的好朋友Jenny一家人也在装饰圣诞树呢，让我们去看看他们是怎么装饰的吧，从而导入课文。

（1）听第一遍录音，整体感知课文。

（1）听第二遍录音，让学生画出新单词：

starlightstockingend此处多种方法学习新单词。

（starlightstocking可以利用食物或多媒体图片进行教学，单词卡教授end）

（2）听第一段课文，让学生回答问题:

Ifyouaremum。

Whatwillyoudo?

（此处教师可将妈妈的头像贴到黑板上）然后学生听音回答：

Iwillputthestarhere此处在妈妈的头像后板书答语.并解释这里的here指代的是Christmastree。

教师领着学生进行操练。

（3）听第一二段课文，试图去回答问题：

WhatwillJennyangDannnydo?

（采取同样的方式，将Jenny和Danny的头像贴到黑板上）然后让学生听音回答问题。

此时板书答语Iwillputthelinghtsonthetree,Iwillputtheballsonthetree.

（每解决一个问题都要进行句型的巩固操练，操练的方式是多样的）

（4）听第三段录音，同桌合作解决问题：

WhatwillSantado?

在Santa的头像后面展示答语：

Hewillputapresentinmystocking。

（5）操练完重点句型之后，教师结合板书简单的介绍一下Will的用法。

2.chant:

歌词:

Whatwillyoudo?

Whatwillyoudo?

I”llputthestaronthetree,I”llputthelinghtsonthetree

Whatwillyoudo?

Whatwillyoudo?

I”lputtheballsonthetree,I”lputthestockingonmybed.

Step3.Practice.

1.Listenandread.

2.Readingandacting.

请学生以小组为单位分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书和图片复述课文，然后分组进行表演比赛。

Step4.Application.

1.完成课本Let’stalk.部分。

同桌俩根据图片一问一答，巩固操练句型。

2.drawing：

四人一小组画一颗圣诞树并画上自己想用什么东西进行装饰，画完之后四人一组利用自己的图画进行实际的预言交流。

主要运用句型Whatwillyoudo?

Iwillput…onthetree.来进行问答。

3.Game:

Let‘sdecoratetheChristmastree:

此处仿照课本Let,sdo部分

四、小结。

师生齐读黑板板书的重点句子。

找学生回答今天都学到了什么？

老师强调动词第三人称单数的变化形式。

五、作业。

1、听课文录音3遍，熟读课文。

2、调查自己身边的朋友如何装饰自己理想的圣诞树。

下节课交流。

六、板书设计:

Unit6Christmas

Lesson2Iwillputthelightsonthetree.

Iwillputthestaronthetree.

Iwillputthelightsonthetree.

Iwillputtheballsonthetree.

教学反思：

一、自由对话，导入新课。

在本节课中，我从FreeTalk开始谈起，很自然的引入新课,我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物、图片，通过展示各种实物、图片的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。

学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。

二、自主学习，充分合作。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。

所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。

这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。

但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。

这可能跟我课前渗透操练有关。

三、创设情境，巩固新知。

“圣诞节”是学生特别感兴趣的一个话题，学生对于自己喜欢的东西自然十分地敏感，记忆的速度和正确率很高。

我为学生创设了一个装饰圣诞树的情境，在这一环节中，学生都争着装饰圣诞树，在这种真实的场景中学生的情绪激昂而自制，思维开阔而集中，语言流畅而自然，很好地操练了句型：

Whatwillyoudo?

Iwillputthe.....onthetree.

英语课堂的小容量性决定了其形式的极大丰富性。

一节好课，需要师生、生生之间的互动。

在一次次的感受体验中让知识悄悄地播种，让孩子们的情绪始终高涨。

我坚信：

没有变化就没有教学艺术，互动是一种美的旋律。

在课堂上出现问题时，我是这样处理的：

我把原计划的分组活动变成全班的活动，在座位上的学生自愿举手发出指令，其他学生重复。

这样到后来，有越来越多的同学参与到活动中来了。

虽然课堂效果没有预想的理想，但是这也是正常的，自然的，对我以后改进教学有积极作用的。

值得欣喜的是，后面的教学中，学生越来越熟悉本课句型。

在备课的过程中，我对教材进行了一定的研究分析，根据学生的实际生活，设计了一系列的教学活动过程。

除了运用本课所学的重点单词以外，还引导学生进行延伸与拓展，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。

但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。

Lesson3Igotafootball.

课型：

新授课

一、教学目标：

知识目标：

1.能听说认读单词：

merry,dress,turkey,helpyourselves,animals

能力目标：

能够理解并运用句型Whatpresentsdidyouget?

Igot...来描述收到什么礼物。

情感目标：

培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语热情，积极运用英语进行交流，在交流中发展语言的能力。

二、教学重点难点：

1．重点：

运用句型Whatpresentsdidyouget?

Igot...

2．难点：

yourselves的读音以及答语got过去式的运用。

三、教具准备：

多媒体课件,单词卡片。

四、教学方法：

情境教学法、任务教学法

五、教学过程：

Step1.Warming-up

a.EnjoyanEnglishsong（Jinglebell）

b.Freetalk

eg:

WhenisChristmas?

CanyoudecoratetheChristmastree?

WhatdoyoudoatChristmas?

Step2.Presentation

Ⅰ、导入：

师问生WhatdoyoudoatChristmas?

引导学生回答。

师再问生DoyouknowwhatdidIdoatChristmas?

Ihadabigdinnerwithmyfamily.接着展示准备好的球说AndIgotaChristmaspresentfrommyfriend.Igotafootball.板书，生跟读，小组读，个人读。

Chant:

football,football,Igotafootball.接着问Whatpresentdidyouget?

生回答Igota...板书问句，领读。

师生问答，男女问答，生生问答。

用伦敦大桥跨下来的曲调唱句型。

Whatpresentsdidyouget?

didyouget,didyouget?

Whatpresentsdidyouget?

Igotafootball.

师问：

WeallgotpresentsatChristmas.DoyouwanttoknowwhatpresentsdidourfriendsLiMing,DannyandJennyget?

Let’shavealook.

II、Listenandsay.

1、播放教学光盘，感知课文，划出本课新单词：

dress,turkey,merry,animals,helpyourselves

2、展示新单词的图片，学习单词。

可用简笔画、图片形式学习dress,turkey,animal,将dress拆分领读，先强调字母组合dr发音,再合成一起读，强调yourselves的读音，由meet过去式met,hurry中的rry引入merry.turkey,先学习ur组合读音，到tur，key由monkey过渡到turkey.

3.采用What’smissing?

开火车、高低音等形式复习所学单词。

4.播放录音，回答问题。

WhatpresentsdidJennyget?

WhatpresentsdidDannyget?

WhatpresentsdidLiMingget?

5.播放录音，学生跟读，分角色朗读课文。

Ⅲ、Let’stalk

1、幻灯片展示Part2图片，师生先进行示范，再同桌进行对话练习。

2、调查。

小组准备调查表，组内进行调查Whatpresentsdidyouget?

并给大家展示。

Ⅳ、Fillintheblanks.

展示Part3四副图，学生先根据给出的词组选择填空，老师在课件上板书示范，学生在本上练习。

Ⅴ、Playagame.（击鼓传花，边传边唱句型的歌曲，传到谁，大家齐问Whatpresentsdidyouget?

）

Step3.Summary

领读板书句型，词组以及新单词。

Step4.Homework.

听音跟读课文，调查朋友或同学节日收到什么礼物。

板书设计

Unit6Lesson3Igotafootball.

Whatpresentsdidyouget?

merryIgotafootball.

animaldress.

turkey

helpyourselves

第四课时Again,please!

课型：

复习课

一、教学目标：

知识目标：

1.能够运用本单元单词：

Christmas,December,togethe