五年级下册口语交际3《怎样看待这种行为》.ppt

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怎样看待这种行为,仔细观察下面几组画面想想：

你从中感受到了什么？

劳动,创造财富,劳动是致富之父，土地是财富之母威廉配第劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础马卡连柯要工作，要劳动，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉高尔基,小女孩10岁，喜欢养蚕,她养的蚕孵化出很多幼蚕,下课时，她以三条小蚕卖一元的价格开始了她的出售活动。

女儿10岁，上四年级。

最近，她养的蚕孵化出了100多条幼蚕。

昨天她说，准备把这些小蚕卖给同学。

我还没想清楚该怎么处理，今天中午，她说已经卖了6元钱。

原来，她在下课时，以三条小蚕卖1元的价格开始了她的出售活动。

外婆让她将钱还给同学，外公却帮她包装小蚕。

我真不知该如何引导女儿的行为。

到底该怎样对待女儿的这种行为呢？

是制止还是鼓励，是批评还是引导？

请大家各抒己见，也可以结合其他同学的发言谈自己的看法。

看谁说得合情合理。

读上面的一段话想想：

这段话讲了一件什么事？

（一位小女孩下课时把自己孵化出的幼蚕卖给同学）,根据短文内容填表,提示：

在“我的态度”中可以填“制止、鼓励、批评、引导”。

对这件事你还有别的看法或不同的建议吗？

分组讨论，理清思路，达成共识,讨论要求：

（1）、正确陈述自己的观点，做到观点清楚明白，语句通顺。

（2）、选择大家熟悉的身边的例子或名人的名言，名人的事迹等有说服力的材料，证明自己的观点是正确的，以理服人。

推荐辩手，联系实际，畅所欲言,辩论方法：

（1）、各方选一名代表陈述本组的看法。

（2）、本组的其他同学可以举手补充，发表自己的意见。

总结拓展,听了同学们的辩论，此时此刻，你想说些什么呢？

有什么收获？

把你的心里话说给大家听听。

小女孩用自己养的蚕去换钱，这种行为适应当今社会发展的趋势。

用劳动去换来收获，是自食其力、自力更生的表现。

我们应该鼓励、赞赏。

可是她是利用下课的时间去卖蚕，这就不妥当了。

因为她把蚕带到学校来，不但会分散自己的精力，影响自己的学习，而且会影响同学们的学习。

这样，小女孩就会因小失大，不值得。

再见,