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第八章中学化学创新实验教学的理论3学时
第九章中学化学创新实验的教学方案设计4学时
第十章实验中的安全问题探究2学时
第十一章生活中的化学实验问题探究2学时
第一章中学化学实验教学策略
一、章节学习目标：
1、理解化学实验教学目标、实验教学策略的内涵。
2、熟练掌握演示实验、边讲边实验、学生实验的教学策略。
3、能运用家庭实验和多媒体辅助实验等手段发挥实验的作用。
二、章节重点、要点：
1演示实验的基本特点、教学要求、教学策略；
2边讲边实验的基本特点、教学要求、教学策略；
3学生实验的基本特点、教学要求、教学策略；
4家庭实验的基本特点、教学要求、教学策略。
三、章节考试大纲：
基本要求：
演示实验的基本特点、教学要求、教学策略；
边讲边实验的基本特点、教学要求、教学策略；
学生实验的基本特点、教学要求、教学策略；
家庭实验的基本特点、教学要求、教学策略。
考核重点：
四、章节练习题
1、单项选择题：
⑴中学化学实验教学改革强调（）：
A、科学探究和主观能动性B、基本操作C、安全操作D、演示实验
⑵化学教学的重要手段是（）：
A、理论知识B、化学实验C、学习兴趣D、多媒体
⑶演示实验、学生实验、边讲边实验等是根据（）的不同而分类的。
A、化学实验内容B、实验教学组织形式C、实验的作用D、课程目标
⑷浓硫酸稀释时的正确操作为（）：
A、浓硫酸加入水中B、浓硫酸加入水中，并不断搅拌C、水加入浓硫酸中D、水加入浓硫酸中，并不断搅拌
2、判断题：
在题后的括号内对的打√错的打×
⑴化学实验只是验证性的实验，一切都要按书上设计的做，不必进行探究。
（）
⑵学生实验时若发现自己的实验数据与别人相差较大，可修改或使用他人实验结果。
⑶化学实验只是验证性的实验，一切都要按书上设计的做，不必进行探究。
3、名词解释：
实验教学策略；
演示实验；
边讲边实验；
学生实验
4、简答题
①演示实验的基本特点、教学要求、教学策略；
②边讲边实验的基本特点、教学要求、教学策略；
③学生实验的基本特点、教学要求、教学策略；
④制取乙酸乙酯实验中由于制得的乙酸乙酯和收集液都是无色的，演示时难以看清楚，可采取怎样的改进避免？
5、论述题
①实验报告的内容应包括哪些内容？
②浓硫酸稀释时应怎样操作？
第二章化学实验操作技能
一、章节学习目标
1理解熟练掌握化学实验操作技能的教学策略。
2.熟练掌握化学实验操作技能能
二、章节重点、要点
化学实验操作技能
三、章节考试大纲
化学实验操作技能：
玻璃管加工；
加热；
药品的取用；
液体体积的度量；
物质的分离；
称量；
气体的收集；
溶液的配制等。
1、填空题：
①实验中能用来加热的器皿有：
-------、--------、-------、-------、-------、-------等。
除了试管、坩埚可直接在火焰上加热外，其他的玻璃器皿都要垫上石棉网，使其均匀受热，以免炸裂。
②药品的取用
a..固体粉末或小颗粒固体药品的取用用------；
较大块状固体用---
b..液体药品的取用可用------、-------、-------、-------、---------、----------等。
③化学实验中最常用的称量仪器是------。
2、单项选择题：
①下列仪器中能直接加热的是：
A、试管B、烧杯烧杯C、烧瓶D、容量瓶
②可以用向上排空气法收集的气体是：
A、氯气Cl2B、氢气H2C、甲烷CH4D、氨气NH3
③下列配制溶液的操作中，不会影响所配溶液浓度大小的是：
A、托盘两边各垫一张质量相等的纸片称取固体NaOH
B、洗涤刚才盛过溶质的烧杯的洗涤液没有转入容量瓶
C、容量瓶内水分未干便注入了液体
D、定容后使溶液混匀，静止，发现凹液面低于刻度线，立即滴加蒸馏水至刻度线。
④下列化学实验基本操作中，正确的是：
A、稀释浓硫酸时，把浓硫酸慢慢倒入盛有水的量筒中并搅拌
B、用量筒量取液体时，视线与量筒内液体保持水平
C、用滴管滴加液体时，为防止液滴飞溅，滴管紧贴试管内壁
D、用托盘天平称量物体时，称量物放在左盘，砝码放在右盘
3、简答题
①容量瓶的用途？
②滴定操作包括哪几个步骤？
③物质的分离常用的方法有哪些？
④蒸馏操作中温度计应插在蒸馏瓶的什么位置？
⑤中学化学实验中常用的气体收集方法有哪些？
⑥过滤器的操作和过滤操作的要领
4、论述题
如何培养学生的化学实验能力？
第三章化学实验探究教学
1了解化学实验探究教学设计的理论依据
2.理解掌握化学实验探究教学的基本过程。
3.能运用化学实验探究进行探究内容的选择。
化学实验探究教学的基本过程。
化学实验探究探究的内容
利用化学实验探究的原则选择探究的内容等
1、单项选择题：
⑴从金属活动性顺序可以得知，下列哪种物质与盐酸反应不能制得氢气：
A、铁B、铜C、锌D、铝
⑵湿润的蓝色石蕊试纸接触氯气后，其颜色变化为：
A、变红
B、先变红后变白
C、变白
D、不变
⑶近年来，加“碘”食盐较少使用碘化钾，因其口感苦涩且在贮藏和运输中易变化，目前代之加入的是：
A、I2
B、KIO3
C、NaIO
D、KIO
⑷化学实验探究教学一般是从（）开始的。
A、猜想和假设B、设计实验C、提出问题D、收集证据
⑸元素钾及其化合物的焰色反应观察到的颜色是
A、透过兰色钴玻璃呈紫色B、黄色C、绿色D、砖红色
2、简答题
①简述化学实验探究教学的基本过程？
②选择化学实验探究的内容的原则？
③金属活动性顺序怎样排列？
3、.知识应用题
①如何鉴别NaCl,Na2CO3,KCl,NH4Cl,Ba（NO3）2这五种物质？
②将一根铜司插入微热的稀硝酸中，在液面上观察到红棕色的气体，为什么？
③金属钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式和实验现象是什么？
第四章化学实验教学评价
1了解化学实验教学评价的意义和和现代理念
2.理解掌握化学实验教学的评价方法基本过程。
3.能运用化学实验评价指标对有关实验设计实验评价量表。
化学实验教学评价的方法。
化学实验教学评价的指标。
主要考查化学实验教学评价的方法以及化学实验教学评价的指标。
⑴教学评价的最基本、最原始、最现实、最普遍的功能就是:
A、体现培养功能B、实现教育判断C、实现管理功能D、体现教学能力
⑵在教育的自然场景下了解观察对象的方法是：
A、观察法B、交流法C、档案袋法D、反思法
⑶对化学教师实验教学质量的评价方法一般采用：
A、量化评价B、质性评价C、质性评价和量化评价相结合D、弹性评价
⑷从实验知识与技能占50%,,实验过程与方法占30%等角度进行的评价方法是：
A、质化评价B、量化评价C、情感评价D、态度评价
⑸对尊重实验事实，实事求是的填写实验报告和实验数据的评价是从（）方面进行的评价：
A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、动手能力
⑴对探究性实验的量化评价可以从哪几个方面进行？
答：
探究态度、合作精神、探究过程、成果交流等。
⑵化学实验教学评价的意义？
实现实验教育判断功能；
改进教师实验教学的功能；
促进学生实验学习的功能；
行使教育管理的功能
⑶对教师实验教学水平的质性评价一般包括哪些指标？
实验目标；
实验内容；
实验过程；
实验操作；
教学艺术；
教学效果。
⑷化学实验教学的实验评价体系大致可包括哪些指标？
答：
基本操作实验评价指标；
定性实验评价指标；
定量实验评价指标；
探究性实验的评价指标等。
3、知识应用题：
试以碳酸钠溶液配制实验为例设计其实验评价量表？
P141-142
第五章有关实验的设计
一、章节学习目标：
1.理解掌握化学概念和原理实验的设计
2.理解掌握元素化合物实验的设计
3.了解有机化合物实验的设计
4.理解定量分析与仪器分析实验的设计依据和步骤。
1.化学概念和原理实验的设计：
化学基本知识、概念、原理等内容；
2.掌握元素化合物实验的设计：
碱金属、卤族、氧族、碳族、氮族等等知识点；
3.有机化合物实验的设计：
烃类、烃的衍生物、糖类和蛋白质等内容
4.定量分析与仪器分析实验的设计：
有关定律、计算公式或方法、仪器的正确使用等知识。
主要考查化学实验设计中涉及的化学基本概念、原理方法、元素化合物、有机化合物、实验定量方法以及化学实验有关仪器的使用。
四、章节练习题：
1、先选择或填空，再简要说明作此选择的理由：
（1）某试管内装有约占容积1/10的溶液，则溶液的体积是____________，因为____________________。
A、约1mL
B、约3mL
C、约25mL
D、无法判断
（2）拟在烧杯中于加热条件下配制某溶液50mL，应选择的烧杯是____________，因为________________________。
A、400mL烧杯
B、250mL烧杯
C、100mL烧杯
D、50mL烧杯
（3）将一小块碘放在大试管中，在试管壁上贴一张湿润的淀粉碘化钾试纸，用橡皮塞塞住瓶口。
片刻后发现，淀粉试纸逐渐变_____，说明固体表面的_______________充满到整个试管之中：
A、碘分子在不停的运动B、碘分子具有一定的体积
C、碘分子之间有间距D、碘分子可以分为原子
⑷电解饱和食盐水时，若向阴极的玻璃管中滴入1-2滴酚酞试液，可观察到阴极区的溶液变__________色，证明电解后在阴极区有：
A、有大量H+离子存在B、有大量OH-离子存在C、无大量OH-离子存在D、无法判断
2、单项选择：
⑴100毫升水和100毫升酒精混合后，溶液的总体积为（）毫升：
A、200B、大于200C、小于200D无法判断
⑵两种固体的混合物若利用过滤的方法进行分离，则可以根据二者的（）进行分离：
A、溶解度不同；
B、形状不同，C、重量不同，D、密度不同
⑶下列物质长期暴露在空气中会变质的是（ ）
A、浓盐酸 B、浓硫酸 C、食盐 D、氢氧化钠
⑷下列实验操作或作法正确的是（ ）
A、用100ml量筒量取8.5ml的水
B、为了不造成浪费，实验剩余的药品放回原瓶
C、把烧杯放在垫有石棉网的铁圈上加热
D、用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯
⑸某同学的实验报告中，有以下实验数据，其中合理的是（ ）
A、用托盘天平称得11.7g食盐
B、用100ml量筒量取5.26ml盐酸
C、用广泛pH试纸测得溶液的pH值为3.5
D、用托盘天平称得8.36g锌粒
⑹下列可以采用溶解、过滤、蒸发的操作程序将各组物质分离的是（ ）
A、硝酸钾和氯化钠 B、二氧化锰和氯化钾
C、酒精和水 D、氯化银和硫酸钡
⑺下列实验操作正确的是（ ）
A、把氢氧化钠固体放在托盘天平左盘的纸上称量
B、不慎将酸洒在皮肤上，应立即用氢氧化钠溶液去中和
C、加热液体时，试管口朝着有人的方向
D、用托盘天平称量完毕，应把砝码放入砝码盒中
⑻下列物质在空气中放置一段时间后，质量会减轻的是（ ）
A、固体碳酸钙 B、晶体碳酸钠
C、浓硫酸 D、氯化钠固体
⑼除去混在白糖中的泥沙，需采用的正确操作是（ ）
A、溶解、过滤、蒸发 B、溶解、加热、结晶
C、溶解、蒸发、振荡 D、搅拌、溶解、称量
⑽用指针向右摆动幅度小于向左摆动幅度的天平称量物体时，当天平达到平衡后，其读数与被称量物质的真实质量比较（ ）
A、偏小 B、偏大 C、相等 D、无法判断
⑾某学生俯视量筒内液体读数为20ml，则实际液体体积为（ ）
A、大于20ml B、小于20ml C、等于20ml D、无法判断
⑿既可用于给液体加热，又可用于给固体加热的玻璃仪器是（ ）
A、试管 B、烧瓶 C、烧杯 D、蒸发皿
⒀用试管加热固体时，有时因操作不正确而出现试管炸裂的现象，其原因是（ ）
A、加热前试管外壁有水 B、加热不均匀，局部温度过高
C、试管口略向下倾斜了 D、试管夹夹在试管中上部了
3、填空题：
⑴溶解、过滤、蒸发过程中都要使用的仪器是____，用量筒量取一定的体积液体时，除选用合适的量筒外还应该使用的仪器是____。
⑵给试管内的液体加热时，液体体积最好不超过试管容积的____，给酒精灯添加酒精时，灯内酒精体积不能超过酒精灯容积的____。
⑶吸取液体后的胶头滴管，不能____或____。
⑷下列实验操作都应该注意先后顺序，请在每小题的横线上填上“先”或“后”.
①稀释浓硫酸时，往烧杯里____加浓硫酸，____加水.
②实验室制取氧气，当集气瓶中集满氧气后，应____把导管移出水面，____撤去酒精灯.
③氢气还原氧化铜完毕后，应____撤去氢气导管，____移走酒精灯.
④在测定有机物燃烧产生的气体中二氧化碳、水的质量时，应____将气体通过足量的石灰水，____将气体通过干燥剂.
⑴在做乙醇分子结构的确定实验中必须注意哪些问题？
⑵电解饱和食盐水的实验原理和阴阳极上的实验产物？
⑶电解池的阴阳极和原电池的正负极是如何确定的?
原电池的正极和电解池的阴极，其电极反应的性质是否相同?
⑷在实验室做实验时，发生了下列情况。
在空白处简要地写出由于实验操作而引起下述后果的原因。
（a）铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧，瓶底炸裂。
____。
（b）加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水变成紫红色。
____。
（c）盛有溶液的蒸发皿，在加热的过程中发生了液滴飞溅。
_____。
（d）实验室制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水沿导气管进入热的试管中，使试管炸裂。
_。
第六章中学化学创新实验的特点
1.理解掌握化学创新实验的涵义
2.理解化学创新实验的特点
3.了解化学创新实验的价值
1.化学创新实验的涵义：
（一）、实验本身的创新
1.实验反应条件的优化2.实验反应装置的创新3.实验方案设计的创新
4.实验设计理念的创新5.实验辅助工具的创新6.实验研究角度的创新
（二）、实验教学的创新
1.实验教学设计的创新2.实验教学实践的创新
2.化学创新实验的特点
特点：
新颖性、探究性、绿色化、启迪性和趣味性。
3.化学创新实验的价值
主要考查（从教学的角度考察）化学创新实验中涉及的实验本身的创新和实验教学的创新两个方面、化学创新实验的特点以及在化学实验中怎样体现该特点。
1、填空题
⑴从教学的角度考察，化学创新实验的创新点可以从___和____两个方面界定。
⑵化学创新实验的特点：
______、______、_______、_______、__________新颖性、探究性、绿色化、启迪性和趣味性
2.单项选择题：
⑴普通的沙子在实验中可以扮演许多角色，下列实验中具有创新性的有（）
A、作为石蜡裂解实验的升温剂；
B、氯酸钾制氧气的催化剂；
C、制甲烷时使反应受热均匀，减少试管的腐蚀；
D、铺在集气瓶底防炸裂。
⑵下列实验中体现实验的绿色化的是（）
A、铜与浓硫酸反应制取硫酸铜；
B、铜与浓硝酸反应制取硝酸铜；
C、铜与稀硝酸反应制取硝酸铜
D、铜先与氧反应生成氧化铜，再与稀硫酸反应制取硫酸铜
⑶对实验反应条件的优化的最终目的是（）
A、找出该实验的最佳反应条件；
B、保证实验结果的准确；
C、验证实验原理；
D、便于更好地观察实验现象
⑷下列实验反应装置属于创新的是（）
A、用250烧杯配制溶液；
B、50的量筒量取45的水；
C、用注射器做二氧化硫与硫化氢的实验；
D、用酒精灯加热
⑸教案中讲解的“滴水生烟”的实验体现了创新实验的（）特点
A、新颖性B、探究性C、绿色化D、启迪性E、趣味性
⑹氯气的实验室制备仪器中加入尾气的碱液吸收，体现了实验的（）
A、新颖性B、探究性C、绿色化D、启迪性
⑴化学创新实验的涵义包括哪些方面？
⑵试列举几个实验例子说明怎样体现实验创新的特点
第七章化学创新实验的研究思路
1.理解掌握化学创新实验的研究思路
2.初步认识创新实验的研究，并将该认识转化到实际教学之中；
化学创新实验的研究思路：
1.从文献资料中获得启示
⑴利用网络资源查阅实验文献
⑵利用文献资料获得实验选题
⑶利用文献资料提炼实验研究思路
2.疑难实验中发现课题
⑴疑难实验反应条件的探究
⑵疑难实验反应机理的探究
3.学实践中揭示创新点
⑴从失败的实验情境中寻求创新点
⑵在改进“缺陷”实验中产生创新点
主要考查化学创新实验的研究思路。
⑴.铜与浓硝酸反应生成的有害物质为（），它能造成严重的环境污染。
A、一氧化氮NOB、二氧化氮NO2C、碳一氧化COD、二氧化碳CO2
⑵制备Fe（OH）2的演示实验中没有观察到白色的Fe（OH）2沉淀，而是观察到灰绿色的沉淀，过一会儿后灰绿色的沉淀变成了红褐色沉淀的主要原因：
A、空气中的氧或溶液中的溶解氧的氧化作用；
B、硫酸亚铁浓度低；
C、氢氧化钠浓度高；
D、硫酸亚铁本来就是红褐色。
⑶用注射器做HCl喷泉实验能成功，下列叙述哪一个不是成功的原因：
A、注射器体积小；
B、HCl易溶于水；
C、注射器密封性好；
D、青霉素瓶内压强低
⑷选题是中学化学创新实验研究的起点，选题是研究工作的起点，也是一个研究过程的重要组成部分。
下列不能作为课题的是：
A、开拓性选题B、创造性选题C、伪科学选题D、拓展性研究
⑸用注射器做二氧化硫和硫化氢反应时，观察不到的实验现象是：
A、淡黄色粉末生成；
B、小水珠生成；
C、气体的体积减小；
D、气体的体积增大
⑹蔗糖燃烧实验的催化剂研究实验表明下列哪些物质不能促使蔗糖燃烧
A、碳酸钠B、氧化钙C、氧化锰D、氧化铝、
2、填空题
⑴获得化学创新实验的研究思路的途径有：
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
⑵从疑难实验中发现问题，获得化学创新实验研究思路的内容有：
＿＿＿＿、＿＿＿＿。
⑶探究金属镁在空气中的燃烧产物的实验表明，产物有：
＿＿＿＿＿、＿＿＿
3、简答题：
制取乙酸乙酯课堂演示实验时需要注意的问题有哪些？
4、探讨题：
用左示装置设计一个实验，来验证醋酸、碳酸和苯酚的酸性强弱顺序是：
醋酸＞碳酸＞苯酚。
所需的试剂可从以下试剂中挑选：
碳酸钠固体、氢氧化钠溶液、苯酚溶液、苯酚钠溶液、醋酸溶液、醋酸钠溶液、稀盐酸、稀硫酸。
请回答下列问题：
（1）A处应装入的试剂是，B中应装入的试剂是，C中应装入的试剂是。
（2）能证明醋酸比碳酸强的现象是，有关的化学方程式是。
（3）能证明碳酸比苯酚强的现象是，有关的化学方程式是。
第八章中学化学创新实验教学的理论
1.理解掌握创新实验与教学创新体现形式。
2.了解怎样达到创新实验教学目标的实现
3.理解如何整合验证性实验与探究性实验。
4.了解化学创新实验的教学策略
1.创新实验与教学创新
2.创新实验教学目标的实现
3.验证性实验与探究性实验的整合
4.化学创新实验的教学策略
主要考查创新实验与教学创新的体现形式、怎样实现创新实验教学的目标、验证性实验与探究性实验的整合、化学创新实验的教学策略。
1、单选题：
⑴化学创新实验教学的主要目的是：
A、创新意识和创新能力的提高；
B、操作规范化；
C、杜绝实验中“三废”的产生；
D、增强环保意识
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