期末河南省平顶山市学年高二下学期期末调研考试语文试题图片版Word文件下载.docx

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6.（6分）①技术创新，这是“太空经济”持续发展的动力。

②国家经济力量，这是开展高投入的太空活动依赖的国家硬实力。

③国家战略，政府大力支持，各国政府摩拳擦掌加入新一轮的太空竞赛。

民营企业加入，依靠政策调整，民营航天企业不断发展迅速崛起。

⑤风险投资选投，因前景广阔，航天商业化发展迅速，吸纳了大量风险投资获得动力。

（共6分，每点2分，言之成理即可酌情给分。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）

7.（3分）D（看不见“我”的原因有多种，爱她丈夫是可能的原因之一，但从小说全篇看，想揭示的真正原因应该是“我”太“轻”、太卑微、太不自信等。

）

8.（4分）①生活在社会底层的穷人。

从首段的“满屋冰凉”“背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空”“我连一星半点煤屑都没有了”可看出。

②生活得战战兢兢的猥琐的小人物。

从文中他的请求“我请求你们给我一铲子煤；

如果你们能给我两铲，那我就喜出望外了”“我只要一铲子煤，……一铲最次的煤也行”，从他的行动“两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去”的“丑”可看出。

③胆小、懦弱，与人交流不畅的人。

从“我”与煤店老板夫妇二人的无效交流及最后“你这个坏女人”这无力的抗议可以看出。

生活无助，对其彻底失望，选择和人类断绝关系的人。

从结局“我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”可读出。

（共4分，每点2分，答出任两点即可。

言之成理即可酌情给分。

9.（6分）

①小说把骑桶者严寒中借不到煤的痛苦、绝望和煤老板“把多余的热气排出去”“舒服地背靠着火炉取暖”的舒适进行对比，揭示了社会的冷酷与无情；

②骑桶者在寒冷的冬天因缺煤对煤店老板的乞求、不敢直接面对煤店老板的窘境和借不到煤的绝望，揭示了在那个社会下小人物心灵的扭曲与灵魂的卑微；

也揭示了小人物命运的悲惨；

③借煤不成功的事实，意味着“我”与周围世界交流的不畅与不通融，不管是交流方式，还是骑桶这一借煤方式，都揭示了人与世界的不通融性。

开篇骑桶者认为老板是“天空中的太阳”，企盼“把一铲煤投进我的煤桶”，结果不但没赊到煤，还被围裙扇走，良好的愿望与悲惨的结局形成鲜明对比，揭示了理想难以实现的绝望。

（共6分，每点2分，答出任三点即可。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

10.（3分）C

11.（3分）D（错在“一个皇帝只可有一个年号”。

12.（3分）B（错在“还让求画者找苏轼画竹”。

13.（10分）

（1）所以，常常是对事情心里了解却不能熟练地去做，平时自以为很清楚，但事到临头却忽然又不明白了，这种现象难道仅仅是画竹才有吗？

（共5分。

其中“中”“操”“竹”各1分，句子大意2分。

（2）而我也记载一下过去和与可开玩笑的话，可以看出与可和我之间亲密浓厚、毫无隔阂的情谊。

其中“载”“畴昔”“无间”各1分；

句子大意2分。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

14.（3分）C（诗人表面上闲适恬静，实际上落寞怨愤。

15.（6分）①表达诗人对世态炎凉的感伤和无奈。

首联“世味”“薄”表现了诗人对世态炎凉的无奈和感叹。

②表达诗人客居京城的郁闷、惆怅和百无聊赖。

颔联以明媚的春光反衬诗人落寞的情怀。

正值国家多事之秋，诗人在客舍中等待觐见皇帝，知府的职位本与他的素志不合，一夜无眠，愁绪如雨。

颈联表面上写优雅闲适，实则写诗人书草品茶消磨时光，百无聊赖，诗人内心始终无法放下自己未酬的壮志，内心抑郁而且惆怅。

③表达诗人羁旅风霜之苦和对污浊官场生活的厌倦。

尾联写诗人坚守节操，不愿在京城被“风尘”污染，有渴望清明归家的自我安慰。

（每点2分，言之成理即可酌情给分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

16.（8分）

⑴云无心以出岫鸟倦飞而知还⑵风之积也不厚则其负大翼也无力

⑶霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车⑷雕栏玉砌应犹在只是朱颜改

（每空1分，多字、漏字、错字均不得分）

三、语言文字运用（本题共6小题，20分）

17.（3分）D

18.（3分）B（分析句子结构，找到主干和修饰成分，其中，“种子”与“成长”搭配不当，“成长”应该是“生长”，由此排除A、D两项；

C项语序不当，“顽强地”应修饰动词“生长”，做状语，不应当作定语，故排除。

19.（3分）B（括号前说“它之所以叫‘凤凰台’”，接下来应叙述石峰，所以主语是“石峰”，由此排除A、D两项；

在句间关系上，应该是“石峰像……凤凰”，不能是“石峰像凤凰振翅欲飞”，所以排除C项。

20.（5分）①“就是”改为“视为”②“真是”改为“确实”③“时不时”改为“不定时”④“要是”改为“如果”⑤“丢了”改为“丢失”。

21.（6分）学生选择学习主题、制定计划后，进行网上搜索（1分）确定达到目标后，进行学习成果交流共享（2分）如果没有达到目标，经老师指导后，重新上网搜索，（1分）达到目标后再进行学习成果交流共享（2分）。

四、写作（60分）

22.依据2019年高考作文评分标准评卷。

评分标准：

一等（20~16分）

二等（15~11分）

三等（10~6分）

四等（5~0分）

基础础等级

内容

20分

符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚

主题明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实

偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表达

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发发展等级

特征

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有深意

关于作文的其他项扣分标准：

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；

标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；

不足字数者，每少50字扣1分；

无标题扣2分。

（二）残篇评定

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。