12册劳动备课文档格式.docx

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教

学

目

标

1.通过实际操作，了解编鱼所要准备的工具与材料，掌握简单的几种编制的方法。

2.通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会编制的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。

3.培养学生良好的自我服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。

教学重点

通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力.

教学难点

初步学会编制以及跟别人合作、探究、创造的精神。

教具准备

长20厘米的吸管6根、剪刀等。

学具准备

过

程

一、教师调动、激趣导入

用饮料吸管也能编制出漂亮的工艺品。

不信你试一试。

二、师生互动、共同参与

1.以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解编制时需要的工具与材料，弄清每一样的用途。

2.了解编制的步骤温馨提示：

课本第2页看图了解编制的步骤：

选管——打结——编制——打结

3.结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。

三、学生主动、发展创造

1.巧手大比拼一，在百宝箱里找到吸管和相应的剪刀，人人动手操作，比一比。

2.交流存在问题，出示各种情况讨论：

在刚才缝的过程中，你遇到到什么困难？

怎么样才能解决呢？

（预设困难：

管缠绕在一起了；

结没打结实；

编反了；

管太细了，需要编好几个来回；

手指不小心弄破了；

编好后布显得皱巴巴的……）瞧！

我的金点子：

（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）

3.师简单归纳小结，并出示——热带鱼，思考：

该怎么编？

4.巧手大比拼二找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种编法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法编。

5.交流收获，收集金点子根据学生回答。

课堂辅导与训练要点：

延伸课外，回归生活

1.在编制的过程中，你有什么好的建议吗？

2.下次，当你发现自己的热带鱼时，老师相信你会自信地说：

我自己编的，我能行！

3.实践课后习题

板

书

设

计

缝纽扣

选管——压扁——打结——缝——打结

第2课

做纸扇

第2课时

1.认识几种做纸扇的方法，了解其用途。

2.学会几种做法。

3.培养学生做事认真的好习惯，提高审美能力。

纸扇的做法。

不同纸扇的做法，且大致相等。

旧日历、广告单，刀、硬纸。

一、教师调动、激趣导入

我们可以用灵巧的双手，将旧日历，广告单编制成一把精致的纸扇子。

1.想一想，做纸扇怎样的过程？

（1）做扇面

（2）裁纸条（3）穿编（4）安装扇柄。

2.学生小组内尝试用一种方法来走针

3.教师巡视，发现问题

（1）走针均匀

（2）同方向针迹平行

4.教师在挂布上按分解动作边示范边讲解。

5.学生尝试自己用一种走针

1.了解小袋子的缝制过程，明确使用纸扇做法完成的情况。

2.向学生提出练习要求：

（1）纸和线的使用要求。

（2）按做纸扇的要领，认真、仔细缝制

3.学生制作，教师巡视指导。

.

1.推荐作品，学生评价

2.教师讲评，对缝得好的同学进行表扬。

3.在生活中去运用，多实践。

教学小结：

4、总结缝制要求：

（1）同方向针迹平行、且大致相等

（2）拉线松紧适中（3）正面不露针迹

（1）做扇面

（2）裁纸条（3）穿编（4）安装扇柄。

第3课

草编鸵鸟

第3课时

1.学习并初步掌握草编鸵鸟的基本技能。

2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、编制不同形状的鸵鸟。

3.发扬合作探究精神，运用编鸵鸟的基本技法，制作其他日常小用品。

编制鸵鸟的材料、工具、步骤，编制的技能及技巧。

设计不同形状的鸵鸟以及编制的方法、技能。

草、针、线、剪刀等。

讲授与演示要点

一、教师调动、激发兴趣

1.师表演玩飞鸟游戏，让学生说说自己平时是怎么玩飞鸟的。

2.导入课题：

欣赏飞鸟，讨论编鸵鸟的材料，工具，方法

1.欣赏各种形状的鸵鸟。

2.讨论草编鸵鸟的材料，工具，师相机展示。

3.讨论编制的方法及步骤：

你见过是怎么编的？

请同学到前面介绍。

4.讨论剪形时的注意事项并小结。

1.引导学生说说自己见过的编制方法，并展示给同学们看。

2.小组内练习针法，师相机指导点拨。

3.小组讨论交流：

编制时要注意什么？

用草编好不好，为什么？

4.生讨论汇报，师小结。

成果展示，体验成功

1.小组内自评。

2.鸵鸟大展览。

各小组一一到前面介绍、展示自己的作品，评选出“最佳巧手奖”、“最佳创意奖”。

拓展延伸，倡导运用请同学用自己鸵鸟，设计一下鸵鸟的其他样子，并且思考一下，用编鸵鸟的方法还能做些什么？

亲手编制，合作完成

1.生介绍自己设计的形状。

2.师提出要求，生动手编制，教师巡视指导，相机指导。

选草——扎紧——修剪——固定

第4课

绳带编盘扣

第4课时

1.学习并初步掌握编盘扣的基本过程。

2.根据自己的喜好学习画样裁剪、编制、装饰盘扣。

3.培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。

编制盘扣的材料、工具、步骤，编制的技能及技巧。

编制盘扣的材料、工具、步骤，编制的技能及技巧

细绳带2根，剪刀，针，线等。

1.你见过或用过什么样的盘扣？

你可知道盘扣是怎样编制的？

2.实物展示各种色彩鲜艳、形状不一的盘扣。

1.出示盘扣，仔细观察，写下自己的发现

2.集体交流

3.研讨编制过程

（1）阅读课本8页

（2）教师示范

4.请学生说一说盘扣的编制过程及注意点：

（1）画样：

在布上画出盘扣轮廓

（2）裁剪：

在线外1厘米沿边仔细剪出2条同样的绳（3）编合：

编制过程中选择基方法，注意密而匀。

（4）翻面：

便2根布带和结扣（5）填充：

剪海绵或旧棉衣放进“口袋”整理美观。

5.学生动手编制，尝试。

6.教师巡视辅导，及时纠正。

提醒注意安全。

课外拓展编制一个不同布料、形状的盘扣。

成果展示1.分小组评议2.请做的好的同学谈一谈编制盘扣的诀窍和体会。

取绳——调线——穿洞——组合

第5课

金属丝造型——蝴蝶

第5课时

1让学生了解金属丝造型。

2.使学生掌握编制的基本技法与窍门。

3提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。

让学生掌握编制的基本技法与窍门。

细金属丝、剪刀、丝袜、尼龙线、针等。

一、教师调动、激发学生的兴趣

同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。

（学生回答）

1．师问：

你在生活中看到的哪些东西是用金属丝做成的？

2．编制蝴蝶有什么特点？

（简单、易学、易操作）3、实物展示，让学生通过观察给予评价。

3．介绍材料师问：

古人云：

巧妇难为无米之炊，你们知道做“编蝴蝶”需要哪些材料吗？

1．阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。

（1）单独一针

（2）横向前进（3）纵向前

（4）斜向前进

2．学生动手操作为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，先用学过的针法穿一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。

3．图案成型

（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品

（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。

生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。

教学小结

小结生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。

金属丝造型——蝴蝶造型——系丝——缠绕——固定

劳动课教案

第6课

包装带编果盘

第6课时

1．熟练掌握编制方法和技巧，学会自我设计，制作简单编制小饰物。

2．使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。

3．.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。

动手设计图案，并完成作品。

硬塑料包装带12根、剪刀等。

一、教师调动、激发兴趣。

师：

同学们上节课，我们走进了编制的世界，学会了编制的基本针法。

今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。

（出示范作，你看，这就是老师做的一个果盘小饰物），你觉得怎么样呢？

同学们想来做一做吗？

那该怎么来做呢？

二、师生互动、共同参与

1．让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？

看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

具体操作步骤如下：

（1）设计图案

（2）配色：

颜色鲜艳、明亮（3）刺绣（4）整理

2．同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

3．教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。

或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。

或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：

请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。

（1）先让做的学生自己说说成功在哪？

失误在哪？

（2）再请其他学生说说优点和不足之处。

（3）商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

（4）各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学生主动、发展创造。

1．从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

2．把做好的小饰物一一展示在桌子上。

先在小组内自评，再进行互评。

想一想，在日常生活中，你见到的十字绣工艺品与今天学的十字绣有哪些不同？

结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一小饰物。

包装带编果盘设计图案——配色鲜艳——编制均匀——整理美观

第7课

编制围巾

第7课时

1．欣赏纳花鞋底装饰特点：

色彩鲜明对比内容丰富多彩对称和谐统一等

2．了解纳花鞋垫中国民间传统手工艺品以及纳花内容所寄托思想感情

3．能大胆表现自己对美体验在创作过程中能够分工合作体验获得成功快乐

了解编制是中国民间传统手工艺品内容所寄托思想感情

大胆表现自己对美体验在创作过程中能够分工合作体验获得成功快乐

粗毛线约150克，长80厘米、宽20厘米的瓦楞纸板1块，剪刀等。

　　1．自由欣赏互相讨论

　　师：

“今天我们一起欣赏一些围巾请你们看一看说一说觉得这些围巾怎么样？

”

　　评：

活动一开始老师就给了孩子充分自由使们快乐情绪得到渲泄满足了儿童兴趣和需要这样幼儿才能在活动中充分表达自己感受和体验

　　2．个别讲述

　　提问：

“你喜欢哪条围巾？

为什么？

　　（引导孩子从色彩和内容上去欣赏,与作品进行积极对话展开丰富想象）

　提问:

“我们喜欢那一条围巾看上去有什么特点？

”老师边提问边将一条围巾在一起再打开

这一条围巾就像一幅幅漂亮、讲究对称画一样它们画出来吗？

　　1．“请你猜一猜这些围巾怎样做出来？

　　2．观看录像了解除围巾制作过程

　　3．通过实际观察、比较、讨论激起幼儿对编织围巾人敬佩之情。

请你摸一摸看一看围巾正反两有哪些不同地方？

请你们数一数反面一共有多少个线疙瘩？

一条围巾要反复编织多少次？

“你觉得编织围巾的人怎么样？

　　1．向孩子介绍“叮当编织作坊”工作内容

　　2．孩子分工制作

　　3．讲评

了解编织围巾作用

（1）实用价值

　提问：

“这些千针万线编出来围巾有什么用呢？

（2）了解围巾内容所寄托美好祝福

　提问：

“谁知道围巾上为什么要编上一些动物、植物形象呢？

编织围巾中国民间传统手工艺品心灵手巧人们热爱大自然热爱生活热爱美用自己辛勤劳动不但给人们带来健康和美享受还将快乐和祝福送给了大家

编制围巾固定经线——编织纬线——编结流苏

第8课

串珠笔筒

第8课时

1．欣赏串珠笔筒的装饰特点：

色彩的鲜明对比，内容的丰富多彩，对称的和谐统一等。

2．了解笔筒的使用价值，培养学生的设计意识和创新能力。

3．能大胆表现自己对美的体验，在创作过程中能够分工合作，体验获得成功的快乐。

增强学生热爱家乡的情感。

创作出漂亮的笔筒。

串珠笔筒是否新颖，构图是否饱满。

直径1厘米的多棱形彩珠若干颗，细尼龙线，剪刀等。

1．看图片说感受。

2．简单的自己的笔筒。

3．导入课题并板书

1．欣赏漂亮的笔筒：

“想不想看更漂亮的笔筒”。

（教师展示欣赏图片，使学生受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。

）

2．个别讲述

“你喜欢哪种笔筒？

　　（引导学生从色彩和内容上去欣赏,与作品进行积极的对话，展开丰富的想象。

　　提问:

“我们喜欢的那一个笔筒，看上去有什么特点？

”老师边提问边将一个笔筒展示给同学看。

这一个个笔筒就像一幅幅漂亮、讲究对称的画一样，它们是画出来的吗？

　　3．了解串珠笔筒的手工工艺品。

　“请你猜一猜，这些笔筒是怎样做出来的？

（播放课件中录像）

　　老师大致讲解笔筒的制作过程?

用珠做制。

做出的花样和图案细腻，栩栩如生。

纯手工缝制，既漂亮、耐用，更是表情达意的馈赠佳品...

请你摸一摸，看一看，鞋垫的正反两面有哪些不同的地方？

请你们数一数，一共有多少个珠子？

一个笔筒要反复编多少次？

你觉得做串珠笔筒的人怎么样？

（通过实际观察，激起幼儿对做笔筒人的敬佩之情。

4．请学生说一说笔筒上串了那些图案

　　学生说然后老师小结（播放课件）　　

“谁知道笔筒上为什么要绣上一些动物、植物的形象呢？

　　师小结：

表达劳动人民的美好愿望，将快乐和祝福送给大家，给人们带来美的享受

　　5．了解鞋垫的作用。

　　实用价值

“这些千珠万万线串出来的笔筒有什么用呢？

　　小结：

除了自然古朴、美观大方，更是耐用，注意保养，可以用到10年以上。

作为手工艺品，它又具有很高的收藏价值，更是馈赠亲友的上上品！

　　6．老师示范画和剪贴的方法（启发学生说然后老师示范）

　　1．对学生提出要求：

　动动手动动脑,创作出漂亮的笔筒（可小组合作完成.可画笔筒也可以手工剪贴）（播放家乡民歌）

　　2．学生分工制作教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。

　　3．讲评并发给学生奖品。

　　4．每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。

串珠笔筒自然古朴——美观大方——更是耐用——注意保养

第9课

串珠发卡

第9课时

1．通过学习用平针刺绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。

2．培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。

学会做发卡基本方法

学会做发卡的基本针法及不同的样式。

直径4毫米的彩珠若干颗，直径6毫米的彩珠3颗，细尼龙线，普通发卡2——3个。

1．展示发卡的相关图片。

2．谈话：

看完这些图片，你有什么感受？

3．小结：

编制是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解编制的相关知识。

4．教师导入新课，板书课题。

1．每小组发一个发卡图样，学生小组合作自行探究发卡的方法与步骤，想想该怎样制作？

动手试一试，记住的步骤和方法。

2．请学生说说走做的步骤和方法（全班发言交流）。

3．教师板书要点：

4．学生阅读课文中做的步骤。

比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？

5．学生质疑问难。

师生共同研究制作方法和技巧。

6．学生小结做法，教师鼓励创新。

1．学习串制法。

2．教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项：

①要回穿交叉。

②起针，收针都要从反面。

③交叉要绕过发卡。

3．学生练习用串珠八瓣花发卡的图案。

边练习边与同学交流经验。

4．教师巡视指导，发现问题及时解决。

5．学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。

1．展示作品：

刚才同学们亲自体验了串珠发卡，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展示。

2、学生评价：

看一看她哪做得好，哪儿需要改进？

2．教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。

3．谈收获：

说一说通过这节课的学习你都学到了什么？

1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关发卡方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。

2、课堂小结：

这节课我们学会做发卡图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的串编方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些串编的作品。

串珠发卡回穿交叉——起针收针____打结藏线

第10课

纸藤编花篮

第10课时

1．通过学习了解色彩与搭配，了解编制画的概念、特点起源

2．通过学习使学生初步了解编制画的制作方法

3．通过实际操作提高学生的动手操作能力

4．通过欣赏编制画，创作编制画提高学生的审美情趣，激发学生的创作欲望。

5．通过分组活动，提高学生的团结合作能力。

藤编的制作方法（实际操作）

纸藤，细铁丝，白乳胶，剪刀等。

藤编小花篮，精巧又玲珑，放进小花朵，艳丽又夺目。

1．藤编的概念

藤编是一种以剪刀代替笔，以藤为色经过编制而成的工艺品或装饰品。

2．藤编画的特点

a以剪刀代替笔，以藤为色。

b突出篮子。

c变废为宝d是我国的民间艺术品

3．藤制画的分类（按内容分）a人物类b动物类c植物花卉类

4．藤制画的市场

5．藤制画的制作方法（教师重点讲解）

（一）构图

1．编篮底

2．编篮身

3．编篮边

4．使用装饰

（二）构思

a图案颜色的设计与搭配

b图案各个部位编制的先后顺序

c构思自已的创作思想

（三）选藤

a大小适宜，便于裁剪，不浪费

b选藤要有序，遵守纪律

c颜色选择要灵活

先将图案画出来，再照着编下。

1．注意事项：

剪刀的安全使用和正确使用

五粘贴

2．注意事项：

a编制要均匀全面，藤不能过细.b藤要编平整。

一、讲解团结协作的重要性

二、工具的分发

三、六组学生展开评比式的制作过程（教师做巡视指导）

学生作品展评

先组内作品互评，挑选组内最好作品参加班级总评，最后选出班级最优秀作品（以学生评选为主，教师只提供评选建议）

一、学生谈心得体会

二、活动延伸

大