《弧长及扇形面积的计算》教案.doc
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《弧长及扇形面积的计算》教案
教学目标
一、知识与技能
1.理解弧长公式、扇形面积公式的推导;
2.会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积;
二、过程与方法
1.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养探索精神与推理能力;
2.通过计算,提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力;
三、情感态度和价值观
1.通过获得成功的经验和克服困难的经历,增进学生数学学习的信心;
2.通过观察、推断可以获得教学猜想,体验数学活动充满着探索性和创造性;
教学重点
掌握弧长计算公式及扇形面积计算公式;
教学难点
计算圆的弧长、扇形的面积;
教学方法
引导发现法、启发猜想、讲练结合法
课前准备
教师准备
课件、多媒体;
学生准备
三角板,圆规,练习本;
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
问题一:
在一块空旷的草地上有一根柱子,柱子上拴着一条长3m的绳子,绳子的一端拴着一
只狗。
(1)这只狗的最大活动区域有多大?
这个区域的边缘长是多少?
(2)如果这只狗拴在夹角为120°的墙角,那么它的最大活动区域有多大?
这个区域的边缘
长是多少?
no
问题二:
将以边长为1的等边三角形木板沿水平线翻滚(如图3所示),那么点B从开始至结束
所经过的路径的长度为____________。
二、新课学习
问题
(1)
如图,某传送带的一个转动轮的半径为rcm.
1.转动轮转一周,传送带上的物品A被传送多少厘米?
2.转动轮转1°,传送带上的物品A被传送多少厘米?
3.转动轮转n°,传送带上的物品A被传送多少厘米?
在半径为R的圆中,n°的圆心角所对的弧长的计算公式为
L=·2πr=
实际应用:
制作弯形管道时,需要先按中心计算“展开长度”再下料.试计算图所示的管道的展直长度,即
弧AB的长(结果用含π的式子表示).
问题2
(1)观察与思考:
O
B
A
圆心角
弧
半径
半径
扇形
B
A
O
怎样的图形是扇形?
——一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫扇形.
(2)扇形面积的大小到底和哪些因素有关呢?
结论:
(当圆半径一定时)扇形的面积随着圆心角的增大而增大。
(3)讨论如何求扇形的面积
圆心角是1°的扇形面积是圆面积的多少?
圆心角为n°的扇形面积是圆面积的多少?
如果用字母S表示扇形的面积,n表示圆心角的度数,r表示圆半径,那么扇形面积的计算
公式是:
(4)例题剖析:
求图中红色部分的面积。
(单位:
cm,结果用含π的式子表示)
(5)归纳总结
比较扇形面积与弧长公式,用弧长表示扇形面积:
注意:
在应用弧长公式l,扇形的面积公式进行计算
时,要注意公式中n的意义.n表示1°圆心角的倍数,它是不带单位的。
(6)例题探索:
(见幻灯片)
如图,⊙O的半径为10cm,
(1)若∠AOB=100°,
求弧AB的长和扇形AOB的积。
(2)已知弧BC的长是8πcm,
求∠COB的度数。
三、结论总结
通过本节课的内容,你有哪些收获?
1.扇形的面积大小与哪些因素有关?
(1)与圆心角的大小有关
(2)与半径的长短有关
2.扇形面积公式与弧长公式的区别:
弧长公式:
扇形的面积公式:
或
3.扇形面积单位与弧长单位的区别:
(1)扇形面积单位有平方的
(2)弧长单位没有平方的.
四、课堂练习
1、已知一个扇形的圆心角等于120°,半径是6,则这个扇形的弧长是______,面积是_____
2、已知扇形面积为5π,圆心角为50°,则这个扇形的半径R=____.
3、已知扇形的半径是10cm,弧长为5πcm,则扇形的面积______
4、已知⊙O的半径OA=6,扇形OAB的面积等于12π,则弧AB所对的圆心角度数是____
五、作业布置
课本P.107第2题
六、板书设计
3.6弧长及扇形面积的计算
1.弧长公式;
2.扇形面积的计算公式。
例1
例2