《9加几》第二课时教学设计doc.docx

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《9加几》第二课时教学设计doc

《9加几》（第二课时）教学设计

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。

教学目标：

1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。

教学重点难点：

重点：

掌握9加几进位加法的计算方法。

难点：

正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。

课前准备：

图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：

复习导入，提出学习目标１、９＋５＝９＋２＝９＋１＝９＋６＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。

２、提出学习目标（１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。

（２）通过发现规律，巧妙进行计算。

二、互动交流，展示成果

（一）自主学习，同桌互相展示。

１、学生独立完成９８页的内容。

（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。

）２、同桌展示生１：

我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。

生２：

我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。

……３、小结

（二）全班展示，激发冲突１、全班交流，取得共识。

生１：

我是这样想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

生２：

算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

生３：

我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。

生４：

我发现９加几和的个位比第二个加数少１。

生５：

我发现第二个加数给9一个。

9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。

……２、小结：

９加几的方法和规律。

三、检测成效，拓展延伸练习十七的第２—７题。