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1、9加几第二课时教学设计doc9加几第二课时教学设计 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册98页例2练习十七第7题. 教学目标: 1初步理解用凑十法计算9加几的进位加法. 2初步培养学生的观察能力合作交流能力. 教学重点难。

2、苏教版一年级上册9加几数学教案doc苏教版一年级上册 9 加几数学教案教学目标:1让学生在已有经验的基础上自己得出计算 9 加几的各种方法;通过比较,知道用凑十法来计算 9 加几比较简便,学会用凑十法来计算 9 加几的进位加法,能正确计算 。

3、9加几第一课时教学设计doc9加几第一课时教学设计 教学内容义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第一册第9697面的例题,第99面的第1题.教学目标 1通过对问题情境的探索,使学生在以有经验的基础上自己得出9加几的方法;使学生初步理解凑十。

4、增加几倍和增加到几倍增加几倍和增加到几倍昨天的最高气温是30C,今天最高气温增加12 C今天的最高气温是32c.天的最高气温30C,今天的最高气温增加1至J32C 訂空今天的最高气温是32C.离开始了1小胖原有的苹果:增加2倍后的苹果:1份。

5、3口算.912 915 913101 103 106 107 108二教学例11教师用投影出示课本第9697页的全景图.教师说明。

6、一年级数学上册9加几教学设计璜田中心学校:方振根教学内容:义务教育教科书一年级上册第8章;9几例1例2.第8890页教学目标:1. 在问题情境中探索9加几的各种方法,体验算法多样化;理解凑十法,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计。

7、一 填空题12每题 4分, 36每题 6分, 共 32分1. 3. 94 86 97 49 68 79 4. 在 里填数, 使横线上下得数相同 5. 在 里填数, 使横线上下得数相同 6. 8 12 311 817 615 9 14 514。

8、根据标准的基本理念及学生已有的经验,在本节课的教学中,我力争体现以下几点:1创设富有儿童情趣的情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机.新课开始,根据一年级儿童的思维特点,创设情境,设置闯关游戏以及运动会情景为切入点,目的是为。

9、876加几教学目标1使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算876加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法,并能正确熟练地口算876加几. 2培养学生初步的观察比较抽象及概括能力动手操作能力和对知识的迁移类推能力.3培养学生合作学习和数学应。

10、能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现. 2教学是教师与学生交往互动的过程.教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围.学生在学习过程中能科学合理地进行分。

11、活动一:动手操作,复习旧知师:同学们,利用手中的小棒摆一摆,让人不用数一看就知道你摆的是十几,可以吗学生摆小棒谁上来摆一摆学生摆出一捆零几根,并根据摆的小棒说出两个算式;再叫几个同学说一说同桌摆的是十几。

12、2在学习9加几的进位加法的过程中能把它同已经学过的10加几的知识联系起来进行学习;在动手操作的过程中,能提出问题并解决问题.3体验数学与生活的联系,养成仔细观察的习惯.教学重点渗透转化思想,应用凑十法,正确计算9。

13、为了给运动员解渴,他们还准备了一些饮料,已经喝了一些,小明问:还有多少盒这样,直接引出问题,并引导学生观察为运动员准备的盒装饮料,激起学生帮助别人解决问题的意识.第二个环节:自主参与,探索新知这一环节是获取。

14、那看看这些算式.298387655476991这些算式里没有10,你们怎么也算得这么快发现这些算式中有加数可以凑成10,然后10加几就等于十几看来10真是我们的好朋友,找到它,计算就能又对又快。

15、9加几教学设计与评析教学目的: .通过教学,使学生初步掌握凑十法,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算2.通过教学,初步培养学生的操作能力和语言表达能力.3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯.教学重点: 凑十的方法.教学难点: 理。

16、9加几教学设计通用5篇9加几教学设计通用5篇 9加几教学设计1教学目标1知识与技能目标:让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道计算9加几的各种方法比较简便,学会用凑十法来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。

17、9加几教学设计优秀6篇9加几教学设计优秀6篇9加几教学设计:教学资料:人教版一上9加几设计理念:新课程标准对于低年级的计算教学要求是:创设与学生生活环境知识背景密切相关的,学生感兴趣的学习情境,让学生在观察操作猜测交流反思等活动中逐步体会数。

18、几百几十的加减法几百几十的加减法一教学目标一使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法,并能正确口算.二培养学生的迁移能力,提高学生的口算水平.三培养学生认真计算的良好学习习惯.教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点.教学过程设计一。

19、程晓丽,人教版一年级上册,9加几,一年级数学上册,我们一起去看运动会吧,请你数一数有几根小棒,第一关,15,13,11,12,第二关,105 15103 13101 11 102 12,105 15103 13101 11102 12,小结。

20、9加几,回顾反思,自主练习,你说我讲,情境导入,从图中,你知道了哪些数学信息,运动会报名,男生志愿者王东 李明 刘刚李亮 丁一 张帅于军 刘平 赵海,女生志愿者李燕 王静 牛莉方悦 于美 张红 孙娟,我们赛跑,我们投沙包,赛跑的有9人,投沙。

21、K12学习9加几教学设计优秀6篇9加几教学设计优秀6篇9加几教学设计:教学资料:人教版一上9加几设计理念:新课程标准对于低年级的计算教学要求是:创设与学生生活环境知识背景密切相关的,学生感兴趣的学习情境,让学生在观察操作猜测交流反思等活动中。