参考借鉴人教版小学音乐三年级上册教案全册docx文档格式.docx
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15
捉泥鳅
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紫竹调
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课题
教学目标
1.能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。
2.能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。
3.学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。
教学重难点
掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感
课时
一课时
课型
音乐欣赏
教学过程
批注
一、节奏律动。
今天我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！
＞ ＞
×
×
走 快点快点快点走
合 右左右左右左 右
（合：
拍手 右：
右手拍腿 左：
左手拍腿）
生：
模仿拍节奏。
师：
走的节奏是怎样的？
部分学生起来走动，拍出走的节奏：
……
进一步引导学生拍出拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。
（表演跳月的基本舞步）
节奏③是旋律的节奏型。
（出示旋律谱）
二、分析、练唱。
1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备
录音机、碟片、电子琴、打击乐器
（一）律动
1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？
这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？
（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）
同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？
你听：
（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）
（二）导入新课
听见杜鹃鸟的歌声了吗？
谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：
真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在
1、通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。
引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
正确掌握歌曲的旋律。
唱歌
一、创设情境，导入新课：
1、师：
同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！
（放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来）。
刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。
今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？
（生：
鸽子或和平鸽）。
谁来模仿一下鸽子的叫声？
咕咕咕）这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
2、老师范唱：
1=C２¤
４
5444︱4333︱22︱5-︱5444︱4333︱22︱1-︱
咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。
4、师：
这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我
1.通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，用轻松、活泼的情绪演唱。
2.动脑为歌曲编动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏。
一、导入
同学们，你们见过树上的枣吗？
那么，你们想和老师一起去打枣吗？
今天，咱们一起学习歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。
二、教唱歌曲
1.听录音范唱，感受歌曲情绪。
2.跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3.用听唱法学习歌曲。
4.指导、纠正。
三、歌曲处理
1.用活泼的情绪演唱。
2.结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1.创编歌词
师生接唱：
用学生的答案唱第一段。
1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。
2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。
能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。
认识并学会几个音乐力度记号。
一、师生问好
二、激趣导入
同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂。
我们402班的同学各个都像天使一样可爱，小天使们，你们今年几岁啦？
嘘，让老师先来猜一猜。
1、老师猜学生年龄。
（9-10）
有节奏地念：
RRR|RRR|R.RRR|R--|
同学呀！
你呀九岁啦。
（重点解决附点四分音符）
2、师生猜教师年龄
老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？
A．生回答
B.（能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢）有节奏地回答。
三、新课教学
1、出示大屏幕（大树桩图片）
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；
用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
一、简介圆号
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号。
导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。
3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。
三、进一步掌握四三的节奏律动。
1、情感目标：
能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
2、知识与技能：
1）了解山歌
2）通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。
3）初步掌握八分音符的时值
用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》
第三乐句中“RRR”节奏型的掌握
一、组织教学
师生相互问好！
二、谈话导入
今天这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.
你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了
1、师唱对歌
321|2—|121|6—||
弟儿罗喂弟儿罗喂
哥儿罗喂哥儿罗喂
2、学生分角色扮演唱
在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱?
师小结：
山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮.
你们知道什么是山歌吗？
在山野间演唱的歌叫山歌。
3、生学唱321|2—|121|6—||这句乐谱
三、新歌教学
1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
理解歌曲所表达的情感-----“快乐”
一、导入新课：
教师提问：
“同学们，你们快乐吗？
”让学生自由回答。
有的说“快乐！
”有的说：
“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！
”那么教师接着问：
“那你们想不想快乐？
！
”回答是肯定的，教师再接着说：
“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
二、展开新课：
1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。
然后让学生练习：
A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
B、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
1、演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，
2、认识和演唱音符doremi。
识记doremi三个音
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
１、听赏歌曲
（１）听录音范唱《快乐的doremi》
（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全体演唱全曲二至三遍
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。
一、引入。
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
二、整体感知，熟悉歌曲。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。
（欢快、风趣的）
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
三、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
四、拓展：
边唱边创编动作进行表演。
五、展示，总结。
教后记：
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2.动脑为歌曲编创歌词、动作。
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
一、表演《小瓜棚》
1.听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；
二拍子8小节）。
提示：
感觉到有什么不同了吗？
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么？
心情是什么样的？
2.教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
1.通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣；
引导学生感受进行曲的风格特点。
2.通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。
3.在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
1.通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲风格特点。
2.在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
一、听音乐进教室
学生听着贝多芬的《土耳其进行曲》，踏步进教室。
（贝多芬《土耳其进行曲》音频）
同学们发现了吗？
大家在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲。
听到这首乐曲，你们有什么感受？
（学生回答）
二、初听乐曲
1.完整聆听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。
教师请同学们完整聆听这首乐曲，然后提问：
（1）乐曲给你感受最深的是什么？
（2）你想象到了什么样的画面？
引导学生感受、体会乐曲情绪。
想象士兵精神抖擞行进的样子。
2.再听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。
请同学们再次欣赏这首乐曲，请你在音乐中找一找答案，它是几拍子的乐曲？
除此之外你还注意到了什么？
引导学生感知乐曲的节拍为二拍子，如果能听出旋律有重复更好。
1.用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《我是小小音乐家》。
2.愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣。
3.用图画、表演、打击乐器，歌舞等形式表现《我是小小音乐家》。
在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力。
一、组织教学：
1.听音乐《哆来咪》律动进教室。
2.师生问好。
二、创设情景，激趣导入：
1.复习《哆来咪》手势。
——播放课件《哆来咪》师与生一起边唱边做手势。
2.谈理想。
太棒了！
我们的音乐就是由1.2.3.4.5.6、7这七个美妙的音符来构成的。
同学们你们有没有自己的理想？
能告诉老师长大后你们相干什么？
3.观看图片。
——播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片。
他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。
同学们，你们想当音乐家吗？
今天老师带来了一位小小音乐家，他想和
1．欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
2．通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
欣赏歌曲的同时感受进行曲风格特点
学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师：
大家看这是什么？
生：
（红星，五角星）
你们都在哪里见过它？
你能讲述一个红星的故事吗？
（回答问题，讲述）
[形象导入，吸引学生兴趣。
增强学生的参与性，师生互动。
]
（介绍历史背景）
今天请大家看一个有关红星的故事。
（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
（初步产生情感体验）
1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。
声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱
一、课前发声练习。
二、新歌学习。
听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？
1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
揭题：
这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。
2、再听歌曲。
听听歌中提到了哪些景物？
幼儿：
池塘、雨、田野、泥鳅；
泥鳅：
泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。
浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。
个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；
泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。
纠正“了”—liao
3、有感情地朗读歌词。
1.在各种音乐实践活动中，能够与同学合作，并积极参与。
2.能够辨别二胡、笛子、琵琶的不同音色。
3.听《紫竹调》，知道民族乐器合奏的一般常识，了解民族乐器的特点。
1.指导学生闯关的同时，准确地欣赏《紫竹调》。
2.正确听辨各种乐器的演奏顺序。
3.根据对乐曲的感觉，即兴为乐曲伴奏。
一、创设情境
1.律动进教室
小朋友们拿着自制的打击乐器，随音乐边打节拍边进教室。
2.步入情境
“同学们，告诉你们一个好消息，我校要与江南水乡的一所小学搞联谊会。
参加的前提条件是必须‘智闯三关’，回答对由我提出的有关《紫竹调》的所有问题。
同学们有没有信心闯关成功呢？
祝你们成功！
”
二、智闯三关-----欣赏《紫竹调》
第一关：
才艺大比拼
“欢迎大家来闯关。
第一关是‘才艺大比拼’，请你们用最精彩的形式向大家介绍自己。
分三队介绍自己
A.用英语介绍。
B.用学过的歌曲旋律介绍。
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