主题班队活动记录集.docx
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主题班队活动记录集
做个受人欢迎的人
理论分析：
现在的儿童多数是独生子女，由于家庭环境等原因，致使他们多数以自我为中心，自私自利、讲求实惠，刁蛮必任性，不懂得如何与人友好沟通和相处。
本次活动通过让学生回忆、体验，畅谈自己或别人受欢迎或不受欢迎的感受，从而调动他们的情感，增强他们让自己受欢迎的愿望，切实体会受人欢迎的原因，鼓励他们自觉努力做一个受人欢迎的人。
教育目的：
体验受人欢迎的快乐；认识受人欢迎和不受欢迎的原因，体验受人欢迎的快乐，从而合理调整自己的行为，建立良好的人际关系。
活动准备：
准备树、树叶、小鸟的图片；一个故事；纸剪的红花若干；画纸若干。
教学过程：
一、导入：
你们喜欢老师给你们上心理健康教育课吗？
你怎样表示对我的欢迎呢？
（鼓掌）能受到大家的欢迎，老师心里非常高兴。
二、活动过程：
1、（贴出两棵树的图片）同学们，你们看，这两棵树有什么不同？
2、如果你是小鸟，你喜欢到哪棵树上玩呢？
3、如果你们分别是这两棵树，你的心情怎样？
4、小结：
同学们，在我们身边，有的小朋友像这棵树，大家都不喜欢和他玩；有的像这棵树，大家都喜欢和他玩。
你愿意做哪棵树呢？
为什么？
5、老师认识一位小朋友，叫明明，他遇上了烦恼的事，你们愿意帮助他吗？
6、边表演小品边讲故事《明明的烦恼》
1）你们想想，这时明明的心情是怎样的？
2）大家来给他想办法，帮他出点了，使他受人欢迎。
3）小组讨论、交流。
4）提名汇报，并把树叶贴在树上。
5）小结：
同学真聪明，想出了这么多好办法。
明明得到大家的帮助，它一定开心极了！
7、你们有过受别人欢迎的体验吗？
下面我们来玩一个游戏：
摸球说体验。
游戏规则：
每条纸鱼上写着学号，簇在箱子，被抽到的人说受人欢迎的体验，大家分享。
8、先说自己的体验，再抽出下一位同学。
9、游戏：
找朋友。
规则：
请你找出你认为班里最受欢迎的同学，就把红花送给他，并告诉大家他受欢迎的原因。
三、小结
1、同学们，大家都喜欢跟你交朋友，那多么开心，多快乐呀！
让我们都来学习调整自己的行为、情绪，做一个受人欢迎的人。
2、读投影，齐读：
我们要记住，大家都喜欢眼你交朋友，你会感到快乐。
让我们都来做一个受大家欢迎的人。
3、分享收获：
通过这节课的活动，你有什么收获？
说出来，我们一起分享。
做个好儿女
一、活动目标：
1、通过活动，培养学生的角色意识。
2、使学生明确做儿女这个角色的责任和义务，培养队员热爱父母之心、孝敬父母之行。
二、理论分析：
根据社会心理学的理论，处于社会关系中的个体都无疑地扮演着各种各样的社会角色，每一种角色，都有与之相应的责任、权利和义务。
个体只有明了自己在一定社会情景中的相应角色，并承担相应的职责，表现出相应的行为，才能适应这种社会关系。
家庭是一个共生体，各个家庭成员都要承担家庭的义务和责任，作为儿女，必须从小树立起一种意识一种观念：
心中有他人，心中有爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等等。
承担起对家庭的义务和责任，懂得热爱父母、孝敬父母，做个好儿女。
本活动针对小学生大多数以自己为中心，不懂得体谅父母、孝敬父母而设计，目的是通过活动培养学生热爱父母、孝敬父母，做个好儿女。
三、活动重难点：
在活动中感受父母对儿女的爱从中体会怎样做好儿女的角色，认识自己的角色义务，从而养成爱父母的行为。
四、活动准备：
1、做好版头设计。
（包括主题画面：
一家三口在家的情景）
2、排练情景小品《懂事的小梦》、《换父母》
3、家庭角色互换（在家做一天的家长）
4、每人准备一张和父母在一起的照片。
5、歌曲《烛光里的妈妈》、《我爱爸爸妈妈》
五、活动过程：
（一）整队、报告人数、出队旗、唱队歌
（二）中队长宣布主题班会开始。
1、主持人介绍主题画面。
主持A：
看，这是爸爸，那是妈妈。
主持B：
这是我。
AB：
这是我的一家。
我是父母的好孩子。
2、引起情感共鸣，感受亲情。
主持A：
《烛光里的妈妈》这一首歌，相信大家都很熟悉，现在请大家用心去欣赏，队员们的心里会感受到什么呢？
（放歌曲《烛光里的妈妈》的影带）
主持B：
队员们，当你听到这一首充满母爱的歌，当你看到这动人的情景，在心里，你会感受到什么呢？
谁愿意跟大家谈谈自己的感受？
（请几个同学谈感受）
主持A：
爸爸妈妈爱我们，他们的爱伴着我们成长，现在请大家谈谈你和爸爸妈妈在一起时的最快乐的一件事。
让大家来分享你的快乐！
主持B：
请大家拿出你的照片，四人小组互相讨论。
3、队员拿出相片，在小组内互相交流，共同分享，再次感受亲情。
4、创设情景，互相交流，体会爱父母的行为。
主持A：
队员们，你们爱爸爸妈妈吗？
我们的成长离不开他们的关爱。
下面请看情景小品《懂事的小梦》，做为一个女儿看看小梦是怎样做的。
（1）看情景小品《懂事的小梦》，激发队员爱父母的情感。
主持B：
看了这感人的情景，请你回忆一下你在家里是怎样表达你对父母的爱呢？
请小组互相交流。
（2）经验共享，体会爱父母之行。
主持A：
队员们，谁愿意谈谈自己是怎样爱父母的？
主持B：
爸爸妈妈爱我们，我们都爱爸爸妈妈，现在我们一起用歌声来表达对爸爸妈妈的爱。
（3）队员们齐唱《我爱爸爸妈妈》。
5、体会父母的辛劳，体会他们深深的爱，了解作为儿女应该承担起一定的家庭责任。
（1）情景小品《换父母》。
主持A：
父母为了我们的成长付出了他们的心血。
可是这里有一位小刘却不懂得怎样珍惜这份爱，不懂得做好为人儿女的职责。
请看情景小品《换父母》
主持B：
请队员们说说小刘这样做有没有尽到身为儿女的责任。
作为儿女他应该怎样做？
主持A：
队员们都热烈的讨论了老师提出的问题并说出自己的感受。
相信小刘能从中得到教育。
主持B：
谁来说说你在星期天进行的“家庭角色互换”活动中的感受？
（请几位同学说说自己的感受。
）
主持A：
对，你们都能从“家庭角色互换”活动中体会到当父母的辛劳，我们应该学会体贴父母，做个合格的儿女。
（三）宣布活动结束。
（四）队仪式。
1、辅导员讲话：
队员们，我们在这次主题队会中都感受到父母对儿女的爱，并学会怎样做个好儿女，做好家庭中的儿女角色。
希望队员们以后把对父母的爱表现的更感人。
2、呼号。
3、退旗。
遵守课堂纪律遵守公共秩序
上课班组：
四
（1）
执教者：
林夏燕
目的要求：
1、让学生知道遵守课堂纪律是学习的保证。
2、教育学生要遵守学校纪律、遵守公共秩序。
3、培养学生自觉遵守学校纪律和公共秩序。
教学重点：
教育学生要自觉遵守学校纪律，遵守公共秩序。
教学过程：
一、讲述课堂纪律的重要性。
举例子。
表扬班中遵守纪律的同学：
谢燕敏、谢明辉、詹佳慧、谢祖敬等等。
二、介绍我国是文明古国的历史。
文明有礼是中华的传统美德。
教育学生讲文明讲礼貌。
自觉遵守公共秩序。
如：
乘公共汽车时，要按次序上车，不能争先恐后等等。
三、小组讨论：
1、说说自己在纪律方面如何，怎样做才是遵守纪律。
2、在公共场所，你是怎样做的？
四、总结。
五、号召全班同学向自觉遵守纪律的同学学习。
自信是成功的第一秘诀
理论分析：
经过四年的小学生活和前几册的学习，学生对挫折失败、成功有了一定的体验和认识。
在此基础上，让学生自测一下自己的自信心，懂得自信在成功中的重要作用。
还不仅是对小学阶段心理素质培养的总结，也为学生介入中学后从“零”开始树立自信心，做好充分的心理准备。
教学目标：
让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信”是成功的第一秘诀”。
培养学生的自信心，教会学生增强自信心的方法。
重点、难点：
知道什么是自信，怎样增强自信。
课前准备：
1．20份小礼物
2．幻灯片
教学过程：
一．导入：
同学们，你们在学习上、劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体现过成功的喜悦吧？
哪一位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢？
（生答后，教师小结，出示版书）
二．授新课
1．测一测：
谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。
要求：
（1）安静，独立思考，测出真实情况
（2）是用“v”，否用“X”，拿不准用“？
”表示。
了解自测情况，出示评价标准。
2．议一议：
（1）人一般在什么时候会觉得没有信心？
生答后，教师小结：
原来人大多是在遇到挫折或失败是觉得没有信心。
在挫折与失败面前，有的人倒下了，一厥不起；有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢？
（2）那是什么自信呢？
请同学们以小组为单位讨论。
3．出示“什么是自信”
（1）示“什么是自信”：
自信－－就是要从点滴的进步开始。
自信－－就是要正视自己的缺点并勇于改正。
自信－－就是要为自己鼓掌加油。
自信－－就是勇敢地面对失败，百折不挠。
自信－－就是要发挥自己的长处，在人生的旅途上不断闪光。
自信－－就是信任自己，对自身发展充满希望。
（2）读一读。
（3）你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。
（让学生谈体会，教师作出适当的点拨。
）
（4）要增强自己的自信心，你打算怎样做？
4．试一试：
（1）在日常学习生活中，也可一增强自信心，让我们一起来试一试：
A．正视别人；B。
挺胸抬头；C。
哈哈大笑；D。
大声说“我能行”；E。
提高走路速度；F。
在众人面前大声发言。
（2）再告诉你一个秘诀；去做你害怕的事，直到战胜它。
5．补充《人有巨大的潜能》。
小结：
人有如此巨大的潜能，所以“你认为你行，你就行！
”然后出示“自信歌”。
四结束语
自信的人乐观；自信的人坦诚；自信的人虚心；自信的人大度；自信的人幽默；自信的人勇敢；自信的人果断......希望同学们能牢记自信是成功的第一秘诀，希望自信能陪伴同学们成长。
安全教育班会教案
课题：
自护、自救安全教育
教学内容：
学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。
教学要求：
通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
下面就谈谈家居安全要注意什么：
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。
因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、游泳时要注意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、发生火灾怎么办
1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
五、小结：
只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
心理健康教育计划
1、开设心理健康教育信箱，为学生解答疑难问题。
2、请有关专家进行心理健康知识讲座，邀请家长、教师参加。
3、每月开设心理咨询日，请有关专家和教师解答家长的疑难。
4、每月对学生开展专题教育：
9月份
教育学生认识到自己的兴趣、优点及缺点，认识到、自己身体的变化，如：
身高、体重。
10月份
培养学生较强的理智感，能体验到学习中的苦与乐，懂得如何愉悦情绪，了解简单的不良情绪疏导方法。
11月份
教育学生学会助人，乐于奉献，懂得与人分担忧愁，分享快乐，合群。
12月份
教育学生养成良好的学习习惯，各科均衡发展，不偏科，学会运用学习策略，关心学习结果。
时时刻刻注意安全
活动目的：
通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安
全意识，逐步提高学生的素质和能力。
活动形式：
小品、比赛、小快板、游戏等。
活动过程：
引入：
同学们，你们好！
“时时处处注意安全”主题队会现在开始。
我们
是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
我们爱学习、爱劳动，是充满
生机的新一代。
我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。
我们是肩负重任、跨世纪的新苗。
可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小
学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小
品《踢球》——
小品表演：
剧1（人物：
A、B。
时间：
放学路上。
准备：
足球、书包、划分路
界线。
B走在前面，A走在后面）
A：
哇，好漂亮的球，啥时候买的？
B：
前天，是爸爸给我的生日礼物。
A：
借给我跟踢吧，只要十分钟。
B：
现在？
A：
对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。
B：
这可是在公路边，不行呀。
A：
没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。
B：
好吧！
（A、B踢球两个来回）
A：
看球！
（球被踢到公路中间）
B：
怎么办？
我的球……
A：
没关系，我去捡。
B：
算了吧，那么多车，来来往往，我怕……
A：
怕什么，你等着。
（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）
师问：
同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？
错在哪里？
（指名说）
小结：
是啊！
这多危险啊！
为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！
交通安全，我们可得随时注意。
在学校里，我们应该怎样注意安全呢？
下面我们来进行选择题比赛。
（课件出示）
1．下课了，不能干什么：
①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
2．哪些东西不准带进校门：
①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
3．哪种行为不对：
①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
4．上下楼梯怎样行：
①靠右行。
②靠左行。
③左右行都可以。
师说：
同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。
但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》——
小品表演：
剧2
C1：
（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！
（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？
D：
我，你李叔叔。
C1：
李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！
D：
噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。
C1：
（开门，让D进来）
D：
（左看右看）小朋友，你一个人在家呀？
C1：
（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？
D：
（嘿嘿一笑）来……拿——钱。
C1：
（大吃一惊）
D：
（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。
C1：
（乖乖地到抽屉去拿钱给D）
下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。
小品表演：
剧3
C2：
（读白）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，
这可真开心呀。
（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？
D：
我，你李叔叔。
C2：
李叔叔，怎么没听爸爸说过呀？
D：
噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。
C2：
（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。
D：
嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。
C2：
有络腮胡子吗？
D：
没有。
C2：
戴眼镜了吗？
D：
戴了。
C2：
哦，你是来拿公文包的吧。
D：
是的。
C2：
那你等着，我去拿。
D：
哎，你开门呀！
C2：
（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天
早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。
师问：
看了这两个表演后，你认为哪一次的同学做得对呢？
对在哪里？
如果的情况发生在你身上你会怎样做呢？
（小组讨论后，指名汇报）
小结：
独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。
冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。
但放鞭炮，也要注意安全，请听快板——
快板表演：
剧4（人物：
E、F）（课件出示）
合：
节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；
E：
柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；
F：
点炮引，要用香，别用火柴打火机；
E：
哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；
F：
冲天炮，危险大，引起火灾害人家；
E：
别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；
F：
放鞭炮，害处大，最好自己别放它；
E：
有的城市已严禁，我们带头来执行；
合：
来执行！
师说：
我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。
（课件出示）
（1）电器线路破旧应该怎样？
（及时修理更换）
（2）电路保险丝烧断，用铜线代替对吗？
（不对）
（3）发现火灾怎么办？
（赶快拨打火警119）
师说：
刚才的同学都很聪明，对消防的知识也掌握好。
下面请你们几位总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？
（9人站成圆弧形）
安全警句朗读：
剧5（每人一句）（课件出示）
（1）小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。
（2）上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
（3）家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。
（4）发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。
（5）放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。
（6）遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。
（7）一人在家关好门，与人说话要谨慎。
（8）发现坏人来撬门，赶快拨打110。
总结：
学校安全人人讲，安全学校个个赞。
安全知识时时记，注意安全处处提。
愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
做个快乐的人
——心理健康教育活动课
理论分析：
现在不快乐的学生很多，追究其原因，是自我中心，不会处理人际关系，不会正确表达自己的想法，容易出现自杀、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。
本班的学生在遇到不顺心的时候会乱发脾气，拿别人的物品进行发泄，甚至引起打架等事件。
教育目的：
1、通过这节情绪指导课，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、知道学生如何面对烦恼，找出自己调节情绪的妙方，以及学会选择适当的宣泄方法。
活动准备：
1、找6位同学扮演角色。
2、排练一个小品。
教育于过程：
一、向学生提问：
你今天快乐吗？
你现在快乐吗？
你感到自己快乐吗？
（让学生自己发言，激发学生的情感）
二、老师从学生的谈话中引出课题——做一个快乐的人！
三、情景显示：
1、由6位同学扮演不同的角色出场，分别讲出他们的烦恼。
2、小组讨论：
帮这6位同学找出解决问题的方法——怎样才能快乐。
（讨论后让学生发表自己的意见。
）
四、情景显示：
小品《怎么办？
》
讨论：
如果你遇到不顺心的时候，你会怎样处理自己的情绪。
五、齐来出主意：
（出示情景，小组讨论，同学发言）
1、当爸爸、妈妈不给自己买心爱的玩具时………
2、当班上选干部，而自己又落选了………
3、当妈妈要出差，自己又舍不得时………
4、当受到委屈时………
六、老师小结。
（略）
教育效果：
左手和右手
理论分析：
让学生进一步理解合作的实质是建立在彼此信任、理解，相互支持的基础上。
借鉴最平常，最易感受到的左手和右手合作方式，来领悟：
合作的伙伴如同我们的左手和右手，彼此理解，相互信任和支持，合作才能成功。
教育目的：
1、在“赛一赛”的过程中，使学生通过比较感受到：
一个人一个想法，自己的左手和右手的动作协调一致；而两个人，两个想法，拼揍的左手和右手的动作，不容易协调一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通过游戏创设的情景，使学生领悟到：
相互信任、支持、合作才能成功。
活动准备：
1、一份表格
2、游戏
教育过程：
一、导入
生活中，有许多事需要我们使用两只手，也就是左手和右手一起来做。
今天，我们就来研究左手和右手是怎样一起做事。
板书：
第7课左手和右手
二、进入正课
1、赛一赛
（1）有自己的左手和右手
教师：
看书上的要求，左图是一个表格，请同学用尺子、铅笔在右边照样子画出来。
开始画，计时
全班一起讨论：
左手和右手要怎样才能把一件事作好？
由于什麽原因，左手和右手的动作协调一致
小结：
板书：
一个人一个想法协调一致
（2）用“我”的左手和“你”的右手
教师：
用自己的左手和同桌的右手，组成“一双手”，请大家准备好！
请用这双手，将表格复制在空白处
要求：
每人只能用一只手，一人拿笔，另一人拿尺
（3）发令----------计时
（4）指名回答：
与刚才相比，哪“一双手”更快，为什麽？
小结：
两个人，两个想法，配合不易协调一致（板书）
2、讨论：
两个人组成“一双手”怎样配合，动作才能协调一致？
小结：
合作的伙伴，如同我们的左右手，彼此理解，配合才能默契
板书理解
走进童话的乐园
一、活动目标：
通过活动了解、熟悉并喜欢童话，从童话故事中明白各种道理。
培养丰富的想象力，发展创造性思维，增强口头表达和书面表达能力。
二、活动准备：
1、收集课本中的童话故事。
2、阅读各种童话书藉，从中挑选出自己最喜欢的童话故事。
3、分小组准备，如故事表演，《骆驼和羊》、《猴子捞月亮》、《坐井观天》、学跳《丑小鸭》舞蹈等。
4、制造各种动
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