知识学习一年级拼音dtnl教学设计.docx

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知识学习一年级拼音dtnl教学设计

一年级拼音dtnl教学设计

　　“学程导航”课时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容dtnl共几课时3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.学会2个声母dt,能够读准音，认清形，正确书写。

2.分清d和b、p的写法区别。

3.学习d、t和韵母组成的音节。

教学重难点分清d和b、p的写法区别。

教学资源教学挂图、拼音卡片。

　　预习设计观察书中插图，练习朗读四个声母。

学程预设导学策略调整与反思3分钟：

小朋友开火车读字母卡说说哪些是单韵母，哪些是声母。

5分钟：

看情境图，说说图意。

学语境歌：

悟空本领特别大，天兵天将全不怕。

打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

12分钟：

在老师的指导下学习d，区别d和b、p的写法。

在老师的指导下学习t。

5分钟学习dt的书写10分钟：

学习dt和aeiu相拼的音节。

5分钟游戏巩固一、复习检查1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌：

悟空本领特别大，天兵天将全不怕。

打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d和t1.学习d⑴显示“座钟笔筒图”师：

小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？

它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？

（生答后，幻灯片显示“d”的形状。

）⑵我当小老师师：

谁来当小老师，帮助大家会读“d”？

那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！

师：

还有谁想来试试？

你怎么会读的？

用什么方法记住的？

（指名读，纠正发音。

）⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，能力提高。

师：

学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？

（学生四人小组交流汇报，小结展示）2.同法自学t四．正确书写1.学习d的书写⑴过渡：

小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。

你们看，孙大圣在朝你笑呢！

不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。

⑵投影出示四线格，指几名学生上台书写d。

师：

你是怎么记住d的写法的？

生：

座钟笔筒ddd生：

b字反写ddd生：

左下半圆ddd　　……②多媒体演示d的笔顺，学生书空：

d→cd师说顺口溜强化记忆：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

③学生在书上描红。

（两遍）五、教学dt和aeiu相拼的音节1、出示：

datadeteditidutu指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：

dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习1、指读dt。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

作业设计

1.书写声母d、t。

2.抄写音节：

da

　　dedidutatetitu

　　“学程导航”课时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容dtnl共几课时3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.学会2个声母n、l,能够读准音，认清形，正确书写。

2.分清n和l的读音区别。

3.学习n和l与韵母组成的音节。

教学重难点分清n和l的读音区别。

教学资源教学挂图、拼音卡片

　　预习设计观察书中插图，练习读声母和音节。

学程预设导学策略调整与反思2分钟：

小朋友开火车读字母卡背背顺口溜2分钟：

观察哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

20分钟在老师的指导下练读n。

用顺口溜来记住n的字形：

一个门洞nnn。

用顺口溜来记住l的字形：

一跟小棒lll。

练习书写。

区分n

　　l的发音学习n

　　l的写法10分钟学习nl和aei相拼的音节。

6分钟游戏巩固一、复习检查1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、学习声母n和l

（一）认清形，发准音1.学习n⑴显示哪吒出关图，学生观察：

谁在干什么？

　师：

哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？

学生齐答后，幻灯片闪现：

n⑵师：

这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？

⑶我当小老师个别生试读，师纠正发音：

把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。

⑷学生自由练读。

同桌互查，体会鼻音。

师巡回检查，个别辅导纠正。

⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：

“你真棒！

”⑹记字形①一分钟记字形。

②交流识记方法。

③归纳方法：

哪吒出关nnn一个门洞nnn（7）、记住字形谁来说说，你用什么办法来记住n。

顺口溜：

一个门洞nnn。

2.学习l⑴显示小丑顶小棒图。

学生观察：

谁在干什么？

⑵师：

你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？

⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。

⑷记字形。

（方法同上）⑸与“n”比较，发准“l”的音。

①辩音。

教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。

教师补充：

l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。

②听力比赛出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l：

奶奶拉车你们鸭梨泥土礼物哪里蜡烛

（二）正确书写　1.学习n的书写⑴过渡：

哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。

现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！

你想做他的老师吗？

⑵投影出示四线格，指名范写。

⑶师纠正补充：

“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

⑸学生在书上描红。

（两遍）2.自学l的写法3.大组竞赛，选出“书写大王”。

三、教学nl和aei相拼的音节1、出示：

（略）2、学生自由拼读。

指名逐个拼读。

4、出示：

nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四、巩固练习（游戏）　　1.dtnl四张卡片放在黑板上。

知名读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。

　　2.看谁找得准，找得快：

听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

作业设计

1.书写声母n、l。

2.抄写音节：

nane

　　ni

　　laleli

　　“学程导航”课时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容dtnl共几课时3课时第3课时课型讲读第几课时教学目标1.能熟练地读出14个音节。

2.学习看图读带调音节和拼音词。

教学重难点看图读带调音节和拼音词。

教学资源教学挂图、拼音卡片

　　预习设计看图读带调音节和拼音词。

学程预设导学策略调整与反思2分钟1、抽读字母卡片。

dtnliaue2复习声调符号和拼音方法。

20分钟看图拼读带调音节。

学习笛子图，读di的四声，并练习组词。

学习其他图。

8分钟根据老师的提问将图和带调音节对应起来。

学生齐读，同时做钟摆动作学生齐读，同时做赶猪的动作学生齐读，同时做按喇叭的动作学生齐读，同时做掌握方向盘的动作连线。

三、巩固练习8分钟　　1.带学生到拼音乐园中去玩：

学生找出音节，自己试着拼读。

然后集体交流，熟练拼读。

　　2.学儿歌：

　　帮你学dtnl分清n和l　　ddd,座钟笔筒摆成“的”。

哪吒出关nnn,　　ttt,时装表演当模“特”。

小孩赶猪lll。

　　nnn,杀出关门是“哪”吒。

唱着歌，想着图。

　　lll,一根小棒竖直“了”。

n和l,我会啦！

　　3.学生自己尝试编儿歌。

一、复习检查1、抽读字母卡片。

dtnliaue2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

二、创设情境，学习新知1.看图和实物学习带调音节。

　⑴投影出示吹笛子图　①师：

今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？

　生：

笛子（播放笛子吹奏曲，同时出示d—í→dí）　②指名拼读：

d—í→dí

（2）出示dī、dí、dǐ、dì学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。

　②试用di的四声组词，并试着说一句话。

　例：

dí笛子聪聪正在高兴地吹笛子。

2.学习拼读ná、tí、dú　　⑴老师拿苹果，小朋友，你们看我正在干什么？

　　生：

老师正在拿苹果。

　　②中出示：

nán—á→ná　　学生齐读、指名读。

　　⑵依次让学生表演其它图，学法同前。

　　⑶游戏：

你做我说同桌一人做动作，另一人说出音节。

3.将图和带调音节对应起来　　⑴提问：

　　①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？

　　出示：

dīdadīda　　②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？

（指名说）　　出示：

lēlēlē　　③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！

（指名说）　　出示：

dīdīdī　　④农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？

（指名说）　　出示：

tūtūtū　　⑵引导连线（学生独立完成）三、巩固练习　　1.带学生到拼音乐园中去玩：

学生找出音节，自己试着拼读。

然后集体交流，熟练拼读。

　　2.学儿歌：

　　帮你学dtnl分清n和l　　ddd,座钟笔筒摆成“的”。

哪吒出关nnn,　　ttt,时装表演当模“特”。

小孩赶猪lll。

　　nnn,杀出关门是“哪”吒。

唱着歌，想着图。

　　lll,一根小棒竖直“了”。

n和l,我会啦！

　　3.学生自己尝试编儿歌。

作业设计

1.填空。

（

　　）—（

　　）→ná—（

　　）→le（

　　）—（

　　）→tíd——á→（

　　）（

　　）—（

　　）→dút——ǐ→（

　　）（

　　）—（

　　）→tūt——è→（

　　）（

　　）—（

　　）→dím——à→（

　　）2.读音节词并抄写。

dàmǐ

　　nǎlǐnítǔ

　　dǎbǎ