二年级数学信息窗三 树林医生教学实录.docx
《二年级数学信息窗三 树林医生教学实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学信息窗三 树林医生教学实录.docx(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二年级数学信息窗三树林医生教学实录
小学数学标准教材
二年级数学:
信息窗三树林医生(教学实录)
Mathematicsisthedoorandkeytoscience.Learningmathematicsisaveryimportantmeasuretomakeyourselfrational.
学校:
______________________
班级:
______________________
科目:
______________________
教师:
______________________
---专业教学设计系列下载即可用---
二年级数学:
信息窗三树林医生(教学实录)
教材简介:
数学不仅是一门科学,而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙,学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施,数学本身也有自身的乐趣,本教学设计资料适用于小学二年级数学科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后可以打印或者用于电子教学。
信息窗三树林医生
——求比一个数多(少)几的数
课型
新授课
教
学
目
标
1.经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得成功的体验,增强合作意识。
3.在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
重
点
经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法
难
点
经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法
教具准备
教学方法
教学过程
复备
第1课时活动一激趣导入同学们,前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。
今天我们再到田园里,看看发生了什么事情?
(课件出示大树:
哎吆,最近呀,我生病了,真难受哇。
怎么办呢?
)多可怜的大树呀,你有什么好办法帮助它?
还可以请谁来帮忙?
对,请树林医生来帮忙。
看!
他们来了!
(课件出示)仔细观察,从画面上你知道了什么?
根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?
(板贴问题)同学们提了这么多问题,我们先来解决第一个问题(指板书)。
活动二请医生¨求喜鹊有多少只²我们用圆片来摆一摆。
如果用绿色圆片表示黄鹂的只数,应该摆几个?
利用你手中的圆片摆一摆。
(师生同时摆)²(指着圆片)这五个绿色圆片就代表——黄鹂的只数。
(板贴黄鹂)²如果用桔黄色圆片表示喜鹊的只数,你想怎么摆?
自己试一试。
²谁上来摆一摆?
(指名到黑板上摆)生先摆5个,再摆3个。
这5个是什么?
(和黄鹂一样多的。
)也就是先摆了和黄鹂同样多的只数。
(指着圆片)“3”呢?
“8”呢?
求喜鹊有多少只,也就是——把这两部分合起来。
你能用算式表示吗?
(板书:
5+3=8(只))在算式里,“5”“3”“8”各表示什么?
你能不能指着自己摆的圆片,合同位说一说。
谁愿意上来指着说给大家听一听?
多勇敢。
¨求啄木鸟有多少只²刚才我们用摆一摆、算一算的方法,解决了“喜鹊有多少只”的问题,你能不能也用这种方法摆一摆、算一算啄木鸟的只数呢?
(板贴啄木鸟)自己试一试。
²汇报。
谁来摆一摆?
(先摆再说)先摆黄鹂的只数,再摆喜鹊的只数。
(先摆5个圆片)这个“5”是什么?
(相同部分)(拿掉2个圆片)拿掉的是什么?
(少的2个)剩下3个代表什么?
(代表啄木鸟的只数)也就是说,求啄木鸟的只数,就是从5只里面去掉2只。
用什么方法?
(减法)谁来列算式吗?
(板书5-2=3(只))在算式里,“5”“2”“3”各表示什么?
先和同位说一说。
谁想跟大家说一说?
活动三捉虫子¨求喜鹊捉了多少只虫子过渡:
这么多树林医生辛苦工作,终于治好了大树的病!
他们捉了不少虫子呢!
看!
(出示主题图)²从画面上,你知道了什么?
²根据信息,你能提出哪些数学问题?
(板贴问题)²我们先来解决第一个问题。
你能不能用圆片摆出喜鹊和黄鹂捉虫的只数呢?
(板贴黄鹂、喜鹊)²生:
能。
师:
那就摆摆看吧!
²生:
不能摆出。
为什么?
(数太大了。
没有那么多圆片,摆起来也麻烦。
)那么怎么办?
你能不能想好办法摆出他们的数量?
(线段、1个圆片代表10只虫子等)这个方法可以。
老师来介绍一个好方法。
我们可以用纸条来摆一摆。
每个同位的桌子上都有这样的纸条,同学们和我一起来摆一摆吧。
1、请大家拿出白纸条,我们用白纸条表示黄鹂捉虫的只数。
(贴纸条)多少只?
(板书:
146只)2、如果用红纸条表示喜鹊捉虫的只数,你来试一试,选一选?
(摆出4根不同长度的纸条)谁说你选的哪一条?
(上来选择后拿起来)为什么选这一条?
(因为啄木鸟捉的虫子比黄鹂多。
)(拿另外一条长的)这条也比白纸条长,为什么你不选它?
(他说多38只,是多一些。
这条是多得多了。
)他说的有道理吗?
你真是个肯动脑筋的孩子。
3、喜鹊捉的虫子比黄鹂多38只。
这38只应该写在哪里?
谁能上来指一指?
(补充板书)4、(指纸条)另一部分表示什么?
问题是什么?
应该写在哪里?
(指一指,补充板书)5、这样一来,我们就可以很清楚看出他们之间的数量关系,你能算出喜鹊捉虫的只数吗?
6、把算式写在练习纸上。
(指名板书:
146+38=184(只))为什么用加法?
(求喜鹊捉虫的只数,就是把146与38合起来。
)7、146、38、184各表示什么?
(上来指着板书说)¨求啄木鸟捉虫的只数1、你能用摆一摆、算一算的方法求出啄木鸟捉虫的只数。
(指名:
一人摆,一人列式)2、汇报。
你是怎么想的?
(求啄木鸟的只数也就是从146只里面去掉12只)算式里各数表示什么意思?
活动四拍手游戏过渡:
我们来做个拍手游戏轻松一下吧!
(师拍2下)师说:
我拍了几下?
指名:
你能拍的比我多3下吗?
生拍你怎么拍的?
谁听出来了?
它先拍了几下?
又拍了几下?
再来试一试?
(师拍4下)你们拍的比我多5下。
(全班齐拍)老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏,你们自已想玩吗?
那么同位来合作吧。
老师喊停你们就停下来,好吗?
玩吧!
[设计意图:
插入简单的拍手游戏,既能巩固前面所学,又能适当调节学生紧张的情绪。
]活动五青蛙的工作过渡:
想不到轻轻松松的游戏中也运用了数学知识呢!
刚才我们又认识了三位树林医生,其实,还有许多田园小卫士呢!
想不想去看看?
(课件出示)一起去看看青蛙的工作。
(点击青蛙出示)大、小青蛙你能看明白吗?
试一试?
做到练习纸上。
(指名说,用实物投影)汇报。
算式各数表示什么意思?
都是这样做的吗?
真棒!
(点击返回)活动六蜻蜓吃蚊子(逆向思维的题目)过渡:
让我们再去看看捉蚊子的高手,蜻蜓在干什么呢?
(点击蜻蜓)谁来读读题?
先摆一摆,再算一算,作到练习纸上。
汇报。
(直接说算式)12-3=9(只)都同意吗?
为什么有个“多”字还用减法?
(#比¥多,也就是¥比#少)小结:
不能看到“多”就用加法,看到“少”就用减法。
要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。
活动七我说你猜过渡:
蜻蜓捉了那么多蚊子,螳螂也不示弱。
看,他们在比赛呢!
(点击螳螂)你知道了什么?
要求什么?
根据蜻蜓提供的条件,你能猜出蜻蜓和螳螂各有多少捉了多少只虫子吗?
我也想来说一个。
螳螂捉了40只蚊子,蜻蜓捉了多少只?
还想说?
那就说给同位听听吧!
活动八总结同学们,这节课,我们和树林医生一起为大树治了病,还解决了“求比一个数多几、少几的数”的实际问题(板贴)。
认识了更多的田园小卫士,他们都是人类的好朋友,我们应该——爱护他们!
最后,这节课的优胜组是哪个组?
快速统计一下你们得到多少小卫士标志?
一组汇报。
再指名,提要求:
你能用比他们组多几个或少几个来让大家猜猜吗?
向优胜组表示祝贺,其他组表现也不错!
大家继续努力!
下课!
第2课时(重新设计的自主练习)活动一上节课,我们请来树林医生治好的大树的病,多开心呀!
瞧,今天又有许多生病的大树来求医了。
(出示修改后的第68页自主练习第1题)499+77116269+85101659+791341429-575795
你愿意帮帮啄木鸟医生,把这些大树治好吗?
(健康的大树涂颜色,错的改过来。
)汇报交流,集体订正。
活动二仔细听,谁来了?
(播放声音)乌鸦。
想不想看看乌鸦在干嘛?
好,一起去吧!
(出示第68页自主练习第2题)大家一起读一读。
自己再读读题,想想你能提出什么数学问题来?
在小组里先交流一下你的问题。
全班汇报。
选择2个你有信心解决的问题,在自己的练习本上进行解答。
交流、订正。
活动三你们真聪明!
一口气解决了那么多问题。
做个游戏轻松一下吧?
让我先来宣布比赛要求:
同位两个为一组。
两个人同时抽出一张数字卡片,一个人把卡片亮出来,另一个人把卡片藏起来,并像书上那样说一句话,让同位猜一猜,猜对了就记上一分,猜错不扣分。
下一轮交换过来。
每人5次。
开始游戏。
向胜利者表示祝贺,并奖励聪明章。
鼓励其他同学再接再厉,争取下次也能拿第一。
活动四你们知道黄鼠狼最会捉什么吗?
(生自由答)我要告诉你,“其实,这是一种误解。
应该说“黄鼠狼捕鼠”,才是真。
黄鼠狼四肢较短,足趾非常尖锐,善于捕捉小鼠、家鼠和小鸟。
它全年的食物,主要是鼠类。
尽管有时也会偷鸡,但功大于过,有益人类。
”还有谁最会捉老鼠?
(猫头鹰)这天,猫头鹰和黄鼠狼都在庄稼里捉老鼠。
(出示修改后的第69页第4题)乌鸦听说了,也赶来凑热闹。
(出示)你能提出什么问题呢?
赶快自己解答吧!
看谁做的又对又快!
交流、订正。
活动五今天,我们又认识了哪些田园小卫士?
有了他们,大自然的生物才能更安全、更健康,所以,我们一定要——爱护他们!
那么,在他们身边还发生了许多数学故事,你都能替他们解答吗?
其实,在生活当中,甚至在我们的身边到处都是数学,希望同学们能够善于发现,并利用我们学习的数学知识来解决它!
好吗?
下课!
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改