六年级研究性学习.docx
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六年级研究性学习
一、家乡的特产
1.家乡特产大搜索
教学内容：
了解家乡的特产和什么叫特产；
教学目标：
让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些；
教具：
幻灯片，录象；
内容导入：
放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）
提问：
一：
你喜欢那些特产，为什么？
（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：
你知道它们的产地在那里吗？
（提问）
师讲：
我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。
新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。
每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二：
小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：
老师设问：
像很多地方都生产士豆，为什么说我们滕州的士豆是特产呢？
（激发学生）
四：
小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？
）
老师举例说明：
什么物产才算是特产。
区别在那里？
五：
让学生写下自己对家乡特产的认识。
六：
引导学生搜索家乡特产。
七：
组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。
2．了解家乡的特产
教学内容：
了解家乡的特产。
教学目标：
让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
教学目的：
让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。
教学用具：
幻灯片，投影仪。
教学导入：
1；同学们，我们在东凤生活学习这么多年，你知道我们滕州的特产是什么吗？
师讲：
虽然我来东凤不算很久，但我对它却有很深的感情，因为有了你们。
所以我对滕州有一定的了解，其实我想告诉大家东凤的特产是“小家电”因为东凤的小家电有自己的特色。
现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢》？
2：
同学自由发言。
3：
你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？
（把描绘好的同学作品展示给同学们看。
4：
师讲：
同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？
武夷山铁观音茶为什么这样出名？
（小组讨论）
老师总结：
其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
5：
请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。
然后写一份调查报告。
6：
特产资料欣赏
武夷山的茶
（自然环境，气候，地理位置）
7要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。
并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
8：
讲一段关于“东坡肉“的来由。
9：
提问学生：
同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢》？
搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
教学后记：
学生通过学习讨论后，对家乡产生很厚的感情，并且特产为什么会是家乡特产的原因。
今后还是让学生多讲来增加他们的体会。
3：
我为家乡特产作宣传
教学内容：
为家乡特产作宣传；
教学目的：
让学生学会怎样宣传；
教学用具：
投影仪。
教学导入；
师讲：
今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
谁来说说？
问题2：
采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？
对此你有什么看法和建议。
（小组先说说）
问题3：
如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？
（讨论）
1：
为家乡特产设计商标和广告语
2：
创作赞美家乡特产的文章和诗歌
3：
制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片
老师总结：
4：
举行家乡特产展示会
5：
在学校或到社区宣传自己家乡的特产
4：
师讲：
请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。
二、手机
1、手机的变化
教学内容：
手机的发展变化
教学目标：
让学生学会从几方面了解手机的变化
重点难点：
对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析；
教学用具：
幻灯片；实物手机；
导入新课：
手机已成为人们生活中不可或缺的物品。
市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。
手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。
然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。
同学们，你对手机感兴趣吗？
你了解手机品牌的变化和功能特点吗？
你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！
（师讲）
2：
播放一些手机历史录象。
1980～1989
1990～1999
2000～今年
价格
种类
品牌
功能
外形
3：
手机的变化说明了什么？
谈谈你的体会。
（小组之间讨论，再说说）
4：
活动内容：
请你做个小调查
5:
关于手机，你还想了解那方面的知识呢？
例如，哪种手机的辐射低？
（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报）
6：
小组说说，你家有几部手机？
是什么品牌，型号？
手机给你一家人的生活带来什么便利？
7：
把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。
2：
校园手机
教学内容：
对中小学生使用手机的现象的看法。
教学目标：
让学生对校园内使用手机有个正确的看法；
重点难点：
学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法；
教学用具：
手机，图片；
新课导入：
随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。
对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？
到底中小学生使用手机合适吗？
（师讲）
出示一张调查表：
中小学生使用手机情况调查
采访对象
被访人数
使用手机人数
占总被访人数的百分
中学生
小学生
分组辩论：
赞成学生使用手机的人认为：
2：
反对学生使用手机的人认为：
3；采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。
要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。
4:
说说我的收获。
（让学生谈体会）
教学后记：
3：
未来的手机
教学内容：
未来的手机的设计；
教学目标：
让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计；
重点难点：
学生了解手机的缺点，提出自己的设想；
教学设备：
老型手机；
教学设计：
1；使用手机有那些利和弊？
2：
手机的环保概念和辐射你了解多少？
3：
你有没有想过自己设计一个新型的手机；
4：
请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
5：
动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。
三、身边的电池
随着家电，钟表，计算器，遥控器，玩具等各类用品中，电池的使用越来越普遍，电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。
有证据表明，废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。
我国是世界上头号电池生产和消费大国，仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。
然而，目前我国废电池的回收率却很低，处理的规模不大，技术不高。
那么，电池究竟是什么材料制成的？
废电池对环境污染的程度到底有多大呢？
我们在使用，回收和处理废旧电池时，还存在那些问题呢？
1：
各种各样的电池
教学内容：
各种各样的电池；
教学目标：
让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池；
重点难点：
学生知道怎样合理的处理一些废电池；
教具：
废电池；
教学设计：
1，收集活动；（收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。
种类
型号
品牌
个人汇报；
2：
小调查：
比较充电电池与普通电池的使用寿命；
类别
品牌
生产厂家
使用物品
使用寿命
平均寿命
普
通
电
池
充
电
电
池
小组汇报；
3：
问题讨论；通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？
你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。
调查活动：
分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面的表。
地点
数量
有“不可回收”设计
有“可回收”设计
改进建议
家庭作业：
废旧电池会污染水资源，土地吗？
2：
回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？
2、废电池对环境的污染
教学内容：
了解废电池对环境的污染
教学目标：
会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染；
重点难点：
能正确的做实验，知道废电池的污染；
教学设计：
一粒小小的纽扣电池能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。
这些究竟是不是真的呢？
让我们动手做个小实验吧。
一、活动安排
l让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？
l让我们听听专家们对废干电池的危害和处理方法是怎么说的？
l废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！
l让我们积极行动起来！
l废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！
l展示我们的研究成果，让大家一起说。
二、活动设计
干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。
你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。
一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。
人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。
让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。
让我们一起来研究、认识废干电池。
活动设计一：
调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识
目的：
安排了一次调查活动，除了使儿童了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。
内容：
c同学们，我们的调查活动就要开始了，你准备好了吗？
调查内容：
商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。
预想的问题：
你们商店一个月干电池的销售量是多少？
（要求服务员做一个月的统计）你如何处理废干电池？
你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？
你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？
你认为怎样处理废干电池比较好？
你是怎么处理的？
调查对象：
学生家长、商店服务员。
调查地点：
你想到哪里去调查？
如果是农村，是哪个村？
如果是城市，是哪个小区？
哪几幢楼？
（范围可不要太大）调查时间：
我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。
组织形式：
每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。
调查提纲：
调查小组成员组长记录员调查地点调查时间调查内容、记录
■调查活动开始了，我们要注意什么？
要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假；询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。
■调查活动结束了，我们还要做什么？
整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实；小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。
不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论；小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。
“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。
“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。
“结论”是小报告的结尾部分。
这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。
意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。
这部分的语言，不一过多，要简明扼要。
■评评自己在调查活动中的表现：
优秀良好合格调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。
你可要坚持认真地记噢。
活动设计二：
关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家目的：
安排了一次访问活动，让学生了解废干电池的危害性及处理方法，让学生与专家交谈，准确、快速地记录访谈内容，并整理访谈记录。
内容：
■同学们，我们要出发了，你准备好了吗？
访谈内容：
干电池的主要成分、废干电池污染物对农作物的危害、废干电池对人体健康的危害、目前处理废干电池的方法、回收利用废干电池的社会效益和经济效益。
预想的问题：
干电池的主要成分是什么？
废干电池污染物对农作物有什么危害？
废干电池污染物对人体健康有什么危害？
目前如何处理废干电池？
回收处理废干电池对环境保护事业有哪些社会效益？
回收利用废干电池对干电池生产企业有哪些经济效益？
访问对象：
你可以让老师、家长，也可以自己联系有关环保专家。
访问时间：
我建议大家利用双休日或节假日。
组织形式：
每组5-6人，自愿组合，每组推选一名组长、多名记录员。
访谈提纲：
访问小组成员组长记录员访问对象访问时间访谈内容及记录
■访问专家时，我们需要注意什么？
询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；访谈时，要准确、快速地记录访谈内容（包括问题及回答内容），可不要弄虚作假；每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；访谈来回途中，要注意安全，可不要要让小小的意外发生；
■访问结束后，我们需要做什么工作？
整理访谈记录阅读本组各记录员的记录；访谈记录必须真实、准确反映访谈内容，不许用猜想、想象代替事实；访谈记录的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“小结”三部分组成；“前言”是访谈记录的开头部分，一般用来说明访问的目的、对象等。
“主体”是访谈记录的主要部分，一般包括访问者提出的问题和被访者的回答，采取一问一答的形式；“小结”是访谈记录的结尾部分，一般用来写访问者的感想。
■评评自己的表现如何？
优秀良好合格
访问活动结束后，要写好日记，记下访问时碰到的困难，说说你是如何克服的，访问时的感受及收获。
你可要坚持认真地记噢。
活动设计三：
废干电池污染物对动物、植物生长的影响
目的：
安排了一些实验，让学生了解废干电池污染物对动物、植物的影响，还让学生学会与人分工合作、设计实验、做观察记录、撰写实验报告。
内容：
一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收；干电池投入河中，污染物四处扩散，导致水质变坏，水生物体内沉积大量的有毒物质。
人类食用被污染的食物，会引发多种疾病，废干电池污染物对人类的健康潜在极大的威胁，让我们做几个实验，看看废干电池对动植物的危害程度如何？
实验一：
废干电池污染物对种子发芽的影响种子发芽、植物生长离不开它的自然环境，如土壤、水、阳光、温度等，自然环境受到污染，植物的生长就会受到影响，甚至枯死。
让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物种子发芽的情况如何？
■如何模拟被废干电池污染的自然环境？
被污染的土壤：
可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。
被污染的水：
取2节1号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡24小时，水量由你决定，可要够用噢。
■如何选择实验用植物种子呢？
选择实验用种子时，我们要考虑种子的种类，可以是一种，也可以是多种，你将选用哪几种植物种子呢？
选定种子后，我们还得控制种子的数量、个体以及发育情况。
种子数量（20个左右）、个体大小（一般）、发育情况（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。
■设计对照实验对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。
具体做法是运用实验分作两组进行，把实验对象作为“试验组”，同时另设一个“对照组”，作为比较的对象和标准，然后把两个组的实验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。
对照实验要求两个组的条件尽可能一致。
“废干电池污染物对种子发芽的影响”实验分为“试验组”和“对照组”。
试验组：
用废干电池浸泡液浸种，把废干电池污染物混合在土壤作为培养基，用废干电池浸泡液定期浇灌。
对照组：
用清水浸种，用未被污染的土壤作为培养基，用清水定期浇灌。
■种子发芽实验的过程：
浸种——播种——发芽
■实验方案：
实验小组成员实验时间实验材料实验记录实验步骤
■观察记录观察时间观察情况
■实验结果分析实验组对照组种子名称播种数发芽数发芽率
■撰写实验报告要准确记录实验目的、实验过程和实验结果；写清楚进行实验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。
■延续实验观察继续观察“试验组”“对照组”的植物生长情况，并记录、分析废干电池污染物对植物生长的影响。
实验二：
废干电池污染物对水生动物生长的影响
水生动物是河水水质的标志，河水的质量直接影响水生动物（特别是鱼类）的生长情况，废干电池经过河水长时间的浸泡，污染物四处扩散，河水变质。
废干电池污染物对鱼类的影响如何呢？
■如何模拟被废干电池污染的水环境被污染的河水：
取２节１号干电池，用铁钉戳几个洞，在清水中浸泡２４小时备用，平均分成三份，再用清水稀释成不同浓度的溶液。
■如何选择实验用水生动物我们可以选择泥鳅、鲫鱼、龙虾等常见的水生动物；我们还要控制实验对象的数量和个体，每组数量２－４个比较合适，个体的大小要基本相同，注意各组的实验对象的数量和个体要相同。
■对照实验的设计实验分试验组和对照组，试验组分Ａ、Ｂ、Ｃ三组，河水的污染程度不同；对照组（Ｄ组）一组，河水未被污染。
■观察记录观察时间可定期，也可不定期，每次观察时间相隔不要太长；观察时记录水质、水生动物体色、行动状况的变化。
观察记录表样本时间ＡＢＣＤ
■实验报告
■我的表现如何？
优秀良好合格
3、回收废旧电池
活动设计四：
回收废干电池目的：
让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废干电池，培养学生的想象力，增强学生的环保意识。
内容：
若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地――地球带来极大地灾难。
让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。
■倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，让我们写一份倡议书吧！
倡议书一般分称呼（倡议的对象）、正文、倡议人、倡议时间四部分；倡议书的正文可分三部分：
第一，倡议的目的；第二，倡议行动的具体操作方法；第三，结束语；倡议书的语言要简节明了，语气要诚恳。
你能设计一个废干电池回收箱吗？
你认为什么形状、颜色比较合适？
画一个简单的设计图
■调查一下你所在的农村、小区目前有多少废干电池回收箱？
它们安装的位置合理吗？
■安装我们设计的废干电池回收箱你认为废干电池回收箱放在什么地方比较合适？
请你贴好倡议书，安装好废干电池回收箱。
■希望你能定时回收废干电池，可不要半途而废。
■我们与干电池生产企业或环保部门联系，处理回收的废干电池。
■在这次行动中，我的表现如何？
优秀良好合格
活动设计五：
废干电池再利用
目 的：
安排一些废干电池再生、从废干电池中取宝的实验，让学生掌握加热、灼烧、过滤等实验技能，学会与人分工合作，培养探究兴趣，增强环保意识。
内 容：
■取２节废干电池，用电珠实验，说明电池已经废旧无用。
我们想些办法，让电珠重新亮起来。
让废干电池在猛烈的太阳下曝晒，再用电珠试试看。
曝晒的时间太短效果不明显，４小时可以吗？
用铁钉在电池上部凿几个小孔，深度为电池的4/5，注意不要凿透电池。
用吸管吸取盐酸，将吸管尖端插入小孔内，然后慢慢将盐酸加入，最后用点着的蜡烛斜接，滴上蜡烛油封口，再用小电珠实验，会亮吗？
你还有其他方法吗？
■废干电池全身是宝，让我们行动起来变废为宝吧！
制取锌粒：
取若干个电池，将锌壳剥下洗刷牙干净、剪碎。
将锌片放在坩埚中用酒精喷灯加热，锌片熔融成液体，除去上面的浮渣，用小铁勺舀锌液，一滴一滴地滴入水中，便得圆粒状的锌粒。
提取二氧化锰和氯化铵：
将废干电池的黑色填充物取出，除去纸屑、棉纱等杂物，放入烧杯里，再加水并搅拌几分钟，用细纱布过滤。
将滤渣放在铁坩埚内灼热至不冒火星为止，以除去有机物和炭得到的黑色残渣便是二氧化锰。
将滤液放到蒸发皿中蒸发，可得氯化铵晶体。
回收铜片：
将废干电池炭棒上的铜帽取下，将其锤成扁平，放入烧杯内，加入稀硫酸后煮沸，可得些紫红色铜片。
选取电极：
取出废干电池的炭棒，用水洗净、晾干，可用作电极。
称一下，一节废干电池可以回收多少锌、铜、二氧化锰、氯化铵？
名称锌铜二氧化锰氯化铵重量（克）
■如何使用托盘天平使用前，需调整天平右侧的镙母，使托盘天平平衡；托盘天平的左盘放砝码，右盘放物体，使用是先在左右托盘放上大小相同的纸片，保持托盘干净，先放物体再放砝码，用镊子取砝码，放置砝码时应从小到大；使用完后，应及时整理，保持托盘、砝码干净。
■此次活动中我的表现如何？
优秀良好合格活动设计六：
展示、评价研究成果目的：
展示、评价自己的研究成果，让学生学会品味自己的果实，反思自己的研究方法和态度，评价研究成果的优劣。
内容：
■你想把自己的研究成果展示出来吗？
你可以用什么形式展示自己的研究成果？
调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文、模型、图片、照片、实物等，只要有利于自己表达观点的都可以。
你们小组用什么形式展示出来？
可以是简报、多媒体，也可以邀请其他小组共同开个汇报会。
组织展览活动，把我们的研究成果展示给全校同学看。
让我们制作网页，上英特网展示给全国、全世界的小朋友看。
■评价自己的成果、本小组的成果，提出改进意见。
评价成果名称评价时间自我评价意见小组评价意见值得借鉴的：
需要改进的：
教后记：
本课教学培养了学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，培养观察、实验、撰写调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
五、我和鸟类做朋友
教学目标：
知识目标：
收集各种动物的资料，让学生欣赏可爱的动物
能力目标：
1、收集与热爱动物相违背的事例。
2、采取不同的形式呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。
情感目标：
使学生热爱、关心动物，从身边的每一件小事做起，和动物做真正的好朋友。
教学重点、难点：
怎样呼吁全人类保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。
课时安排：
三课时。
二、活动步骤
为了提高学生的学习兴趣，以及学习效果，我采用小组合作的方式，先由他们自由组合，选出组长，再给自己小组取一个颇有新意的名字，然后开展活动。
另外，为了使学生能看到自己小组的成绩，我还给他们设计了一个表格，在每次活动后都进行评价，提高他们的学习积极性。
如图：
比一比，谁最棒
组名
成绩（★）
聪明屋小组
连星小组
精灵小组
小明珠小组
梦之队
升级会员 