浙教版七下4.7压强1教案.doc

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课 题

3.7压强

（一）

日期

5.14

教学

目标

一、知识与技能

1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。

2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。

3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

4．了解压强的增大和减小的主要方法。

二、过程与方法

1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。

3．了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

4．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。

三、情感、态度与价值观

1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。

4．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

重点

难点

分析

压强大小决定因素及其概念的理解。

压力大小与受力面积大小的理解

课程资源的准备

教        学        预       设

调控对策

1．探究生活中的压力

引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中，通过示意图的对照分析，归纳出压力作用的共同性，即：

垂直压在物体表面上的力叫压力；压力不是重力。

2．探究压力作用效果与什么因素有关

⑴感受压力作用效果：

提出问题

亲身感受、观察影像信息等。

⑵大胆猜想：

猜想尽可能有据

引导学生表述猜想时尽可能完整。

如：

力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果和力的大小有关，等等。

⑶讨论方案：

体现控制变量法

⑷实验验证：

如何控制变量

⑸合作交流：

共同参与、分析信息、完善结论

对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。

⑹探究反思：

经验与教训

3．讲述压强基本概念

⑴在物理学中用“压强”描述压力的作用效果

⑵压强的定义物体在单位面积上受到的力叫做压强（pressure）

⑶压强的定义式：

符号的意义及单位：

p------压强------帕斯卡（Pa）

F------压力------牛顿（N）

S------受力面积------平方米（m2）

举例说明受力面积与物体底面积的关系。

练习：

你有这样的体会么？

睡在"席梦思"软床上比睡在硬板床上舒服得多。

一个质量60kg的人，仰躺在硬板床上和"席梦思"软床上，身体与床的接触面积分别约为0.1m2和0.4m2。

请你通过计算压强来比较一下为什么睡在"席梦思"软床上更舒服。

（g=10N/kg）

⑷介绍物理学家帕斯卡，感知帕斯卡单位很小

4．探究生活中的压强

列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。

总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。

三、小结

1．压力：

是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力．

2．压强：

是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．p=F／S．单位是Pa．

3．在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大．

在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小．

板书设计

第一节压强

一、压力

1.垂直压在物体表面上的力叫压力

2.压力不一定等于重力

3.压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关

二、压强

1.压强是描述压力作用效果的物理量

2.物体单位面积上受到的压力叫压强

3.公式及其单位：

三、生活中压强的应用

1.增大压强的方法：

2.减小压强的方法

从现实的例子中分析压力是什么，并且着重引导学生辨别压力与重力的区别。

放手让学生根据材料设计如何研究压力的作用效果与哪些因素有关。

通过实验比较，引出压强的概念，此处可以联系速度的概念。

是学生学会举一反三。

通过课堂联系，及时巩固压强公式的应用及计算过程要完善。

及时巩固复习本节课内容。

让学生理清思路。

做到知识点融会贯通。

课后

反思