关于学校如何加强固定资产管理制度的几点建议(已修改)Word格式文档下载.docx
《关于学校如何加强固定资产管理制度的几点建议(已修改)Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于学校如何加强固定资产管理制度的几点建议(已修改)Word格式文档下载.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
随着我国教育改革的不断深化，各个学校的物质条件不断上升，为学校的教学科研、师生的学习生活提供了良好的保障。
但同时我们也看到，学校基础设施不断建设的同时，固定资产管理的相关问题也逐渐凸显。
中学固定资产的流失是由许多因素导致的，其造成的损失不仅是国家资产的损失，也对学校的正常运营和健康发展造成影响。
因此，加强学校固定资产的管理不仅意义重大而且迫在眉睫。
一、中学固定资产管理中存在的问题
对于我国学校固定资产的管理，很多年来实行的都是“国家所有，政府各级有关部门共同管理，学校占有、使用”的管理框架，即各个学校固定资产归国家所有，各级政府的固定资产管理部门、财政部门和主管部门共同管理，各个学校拥有资产占有权和使用权。
由于学校对于固定资产有着较大的自主管理使用权，在这种宽松且缺少监督的体制下，学校的固定资产管理存在了或多或少的问题。
因此我们调查了相关的中学学校，将存在的问题总结为以下三个方面：
（一）重资金轻实物，重采购轻管理
对于学校来说，其资产的来源一般是国家财政资金和预算外资金（一般来说就是学费收入）。
虽然这些资金在取得时就已经明确规定用处，但是在实际使用时去发现各学校单位缺少统筹安排、合理使用的观念。
尤其是在采购环节时，只买贵的不买对的，重复购置的现象较为普遍，浪费了数额极大的资源。
在采购环节之后没有严格的管理制度，对实物管理不足，甚至许多资产闲置不用。
事实上，在实际的使用过程中由于管理不善，资产的使用者并不重视资产的保养、维护，只注重产出不在乎资产的投入，大大降低了资产的使用效率和使用寿命。
（二）制度不健全，管理不深入
根据调查发现，包括学校在内的事业单位只重视收支等资金管理，不注重物化管理，固定资产管理工作缺乏制度化和规范化。
具体体现在是实际的使用过程中固定资产调入、调出、报废时，存在不履行规定的审批手续，随意变卖、低价处置；
或交接领用，记账管理脱节；
或资产遗失、被盗，物随人走等现象。
有的单位重使用、轻维护，由于平时疏于管理，维修保养工作跟不上，致使固定资产达不到规定使用年限，设备的完好率低下。
如此种种都是因为学校单位缺乏健全的固定资产管理制度，或者在制度执行时执行不严，缺乏监督。
（三）缺少资产清查制度，账实不符
对于企业，年末固定资产是一定要进行清查的，但是对于学校这种事业单位这种制度并没有得到严格的执行。
因此我们可以发现不少单位对固定资产的概念模糊及管理上的随意性，对购建固定资产的业务只作支出，不作“固定资产”、“固定基金”账，或一时作、一时不作，随心所欲；
有的购建固定资产会计入账了，保管却未入账，也有的保管验收入库的财产，会计却未入账，会计与总保管、总保管和分保管很久没有对账，也没有定期进行财产清查，再加上内部调拨频繁，账账、账实不符现象较为严重。
二、学校固定资产管理问题原因分析
（一）学校单位领导层级不重视
学校作为职能单位，最重要的任务是完成教学任务；
但是正是这个最首要的目标，大多数学校领导为了教务任务的目标而只完成教学目标，从上到下忽视学校固定资产的管理。
有时领导层管理资产时重视资金资产忽视固定资产，或者为了财政拨款的目的而大肆浪费地购置固定资产，造成浪费。
（二）管理人员配置不当
我国的高等学校通常有专门的国有资产管理处进行固定资产的管理，有专门的人员配备。
但是对于中学、小学规模较小的学校单位，通常都是后勤部门兼顾固定资产的工作的。
通常来说，后勤部门实务繁杂，且人员素质不高，不能够满足固定资产管理制度制定、日常管理、期末清查等专业性要求较高的工作，资产管理水平亟待提高。
（三）为了财政目的驱使重复采购
正如前文所述，学校作为财政拨款的事业单位，很多行为都是有财政目的的。
由于缺乏性质有效的监管制度，导致学校购置的固定资产配置使用不合理；
同时，由于管理制度的缺失，在进行报废资产的处理工作时，未能制定合理的报废计划，学校直接报废处理，造成严重的浪费。
（四）固定资产管理制度建设不足
我国大多数学校缺乏行之有效的固定资产管理制度，这是导致固定资产管理混乱、资源浪费的最重要原因。
由于缺乏明确的管理权责，学校的固定资产在使用过程中，使用人员的管理职责不明确，进而导致其对固定资产的使用、保管等工作不重视。
同时，学校多半没有像企业一样实行严格的固定资产的盘存清查制度；
即使清查，也只是关注资产的存在状况不关注其使用状况，盘存工作流于形式，盘存不到位，进而造成学校固定资产管理的漏洞。
三、如何加强学校固定资产管理
根据上文分析的学校存在的固定资产管理问题和产生这些问题的原因，我们从管理框架、管理制度建设和管理后续监督考核三个方面提出建议。
（一）建立固定资产管理机构，提高管理人员素质
固定资产管理与学校日常运作息息相关，是学校经营过程中不可或缺的工作。
虽然中小学并不能像规模较大的高等院校建立专门的国有资产管理处，但是也可以在后勤部门建立专门的资产管理机构。
在实际操作中，可设专人对固定资产日常使用及保管进行管理，明确资产管理各部门在公办中小学校固定资产管理中应承担的职责，形成管理、核算、使用三位一体的管理格局，从根本上改变当前固定资产管理中有名无实的状况。
（二）科学规范固定资产使用流程
学习企业对于固定资产的管理流程，也可以对学校固定资产管理从三个方面来进行管理，即固定资产取得、使用和报废。
1.固定资产取得阶段
一般来说，学校取得固定资产的途径主要包括购入、调入、自建、改建、捐赠等。
在取得固定资产时，各学校单位应按照相关的制度进行登记、建立固定资产卡片，按照核算中心要求进行登记核对，保证账实相符。
在资产验收时应由资产管理处及固定资产使用部门组建验收清查组，按照合同、清单等对取得固定资产数量、质量、规格等进行校验，在校验合格后，执行严格的入库、领用程序。
只有验收合格后才能进行结算及移交，从而落实使用责任，避免资产使用无效及浪费。
2.固定资产存续阶段
对于没有设置国家资产管理处这种专门固定资产管理部门的中小学学校单位，使用中的固定资产管理可以由教育部主管部门牵头进行制度建设和监督。
相关教育部门可以对各个学校单位下达指导性的指令文件，指导各学校单位完成其固定资产制度的建立。
例如，可在学校固定资产管理部门中设登记制度，切实记录固定资产日常维护、保养状况，设责任制落实岗位责任，严格责任追究，避免资产清点无效及资产损坏责任不明，从而保障学校固定资产使用效能。
值得注意的是，中小学校固定资产日常管理直接关系到财政资金的使用，只有规范固定资产日常管理，才能确定科学的预算，才能科学地使用财政资金。
对于学校来说，建立固定资产管理机构之后，最重要的是在完成岗位职责，在固定资产的使用日常中进行维护和清点。
将固定资产的日常管理工作程序化、责任化，可以有效地提高固定资产的使用效率，也可以保证国家的固定资产不受侵犯。
3.固定资产报废处置
在固定资产的报废处置上，学校单位应当严格履行报废处置流程，严格执行审批程序，杜绝自行处置或不处置申购。
应报废处置的资产，由资产管理部作书面材料报主管部门，附证明材料，特殊情况还应附鉴证材料，上报后获得批复才可处置，学校不得自行处理。
同时，主管及监察部门应当定期或不定期对校固定资产使用状况进行抽查盘点，严抓擅自报废处置、不处置申购等问题，并按照责任体系追究责任。
（三）建立固定资产管理绩效考评制度
深谙管理之道的人懂得，制定的制度再好也是需要人来执行；
而对人的管理最需要的是一套合理合适的业绩考核制度。
业绩考核可以从方方面面进行，而且必须要结合学校的具体情况。
具体内容可包括：
第一，固定资产与上级下达指标匹配程度，固定资产与学校等级、规模、宗旨相符程度；
第二，固定资产台账是否健全，固定资产卡片核对是否有效，维护保养、清查盘点、资产处置等制度是否有效执行；
第三，固定资产流失追责机制是否有效运作；
第四，使用、处置资产是否按程序办理，等等。
通过绩效考评，可对固定资产管理形成激励，才能切实完善学校固定资产管理体系。
随着国家对教育的投资规模越来越大，学校各单位的固定资产规模也将呈现持续增长的趋势。
学校作为人才培养和科学研究的重要基地，其固定资产是否能够物尽其用意义重大。
如何完善学校固定资产管理制度，提高固定资产使用效率是每一个学校应当思考并践行的问题。
加强学校的固定资产管理是学校管理工作的一项重要内容，各教学单位应从实际出发，密切配合，树立管理意识，切实加强物化管理，充分发挥固定资产的使用效率。
只要各级领导高度重视，广大师生员工普遍关心，并采取行之有效的科学管理措施，学校固定资产的管理工作必定会走上科学化、规范化的管理轨道。
参考文献：
[1]范俊.完善高等学校固定资产管理体制对策分析[J].教育与培训2013（02）
[2]周海燕.高中学校固定资产管理面临的瓶颈与应对路径解析[J].财经界2015（11）
[3]陈静.学校固定资产管理中的问题与强化管理的应对措施[J].现代经济信息2015（03）
[4]胡修仲.公办中小学校固定资产管理问题研究[J].资产管理2015（11）
升级会员 