91压强学案教科版物理八年级下册1.docx
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91压强学案教科版物理八年级下册1
§9.1《压强》学案
☆课前复习☆
（1）力的作用效果是使物体__________，使物体___________________。
（2）弹力是在物体发生____________时产生的力，常见的弹力有________、_______、_______等。
1、压力
（1）概念：
物理学中把________压在物体表面的力称作压力。
（2）产生的条件：
有_________，有_________。
（3）压力的方向：
总是________接触面指向_________。
『例1』画出各图中物体对接触面的压力的示意图
【知识拓展】压力与重力的区别和联系
压力
重力
施力物体
受力物体
被压物体
物体
力的三要素
大小
决定于互相挤压所发生形变的情况，_______（一定，不一定）与重力有关
方向
作用点
力的性质
属于_____力，是由于两个直接_____的物体间相互挤压发生形变而产生的力
属于引力，物体和地球之间不直接______也会受到重力
受力图
『例2』在例1的四幅图中分别画出物体所受重力的示意图
『例3』关于压力，下列说法正确的是（）
A.压力的大小不一定等于物体重力的大小B.压力的方向总是竖直向下
C.压力的大小一定等于重力的大小D.压力的大小一定不等于重力的大小
2、压强
【观察】下列情景说明了什么？
分析：
同一个物体放置在相同的纸巾上，产生的压力大小__________（相等，不等），产生的作用效果的程度___________（相同，不同）。
物体学中为了表示压力的作用效果，引入了“压强”的概念。
（1）压强的意义：
压强是反映压力作用效果的物理量，压强越大，压力的作用效果越_______。
（2）
压强的符号：
_______
【实验探究】压强的大小与哪些因素有关
①科学猜想：
压强的大小可能与________、__________等因素有关。
②实验方法：
_______________
③实验器材：
小铁桌，砝码，细沙
④实验过程：
a．探究压强与压力的大小的关系，应控制_________相同。
观察实验现象，分析：
压力越大，压力的作用效果越明显，即压强越______；
b．探究压强与受力面积大小的关系，应控制________相同。
观察实验现象，分析：
受力面积越大，压力的作用效果越明显，即压强越_______。
⑤结论：
压强与压力和受力面积有关，压力越_____，受力面积越______，压强越大。
【即：
受力面积一定时，压强与压力成_______；压力一定时，压强与受力面积成_______。
】
（3）压强的定义式：
______________。
即物体单位面积上受到的压力叫压强。
【比较记忆】速度的定义式：
V=S/t，表示物体_______________________。
【说明】
1关于物理符号：
_______表示压强，_______表示压力，______表示受力面积。
2关于单位：
压力的单位是______，面积的单位是_______，所以压强的单位可表示为_________（读作___________），压强还有专门单位：
帕斯卡，简称帕，符号为Pa。
3关于定义方法：
采用比值定义法，所以该公式普遍适用于任何求压强的情况，无论是____体、____体和____体，只要压力对应_______（任何，同一个）研究对象。
4两个变形公式：
F=____________，已知压强和受力面积，可求出压力的大小；
S=____________，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。
『例1』将重为2.5N、边长为0.1m的正方体物块，放在水平课桌中间，该物块对桌面的压力大小为_____N，压强为_____Pa；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为____Pa。
『例2』关于物体的压强为10帕斯卡的解释正确的是（）
A.物体在受力面积上产生的压力为10NB.物体的受力面积为1
C.物体在1
上产生的重力为10ND.物体在1
上产生的压力为10N
『例3』关于压强公式P=F/S的说法正确的是（）
A.物体的压力越大，压强就越大B.物体的压强与受力面积成反比
C该公式只能求出固体的压强D.该公式适用于任何求压强的情况
3、减小或增大压强的方法
（1）为什么要改变压强？
任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被损坏，所以应根据实际情况需要增大或减小压强，依据是P=___________。
（2）减小压强的方法：
1压力一定时，______________；如：
书包肩带做得较宽，挖土机车轮装有履带等。
2受力面积一定时，_________________；
3在条件允许的情况下，同时___________和______________。
（3）增大压强的方法：
1压力一定时，______________；如：
刀刃磨得很薄，图钉尖端很小等。
2受力面积一定时，____________________；
3在条件允许的情况下，同时___________和______________。
『例1』下列所示事例中，属于减小压强的是（）
A．西餐使用刀叉B．刀切芒果C．书包肩带宽扁 D．线切皮蛋
☆过关练习☆
1、物体表面上的力，叫压力。
压力的作用效果与和有关。
物理学上，把物体上受到的压力叫压强。
公式是，单位是，符号是。
2、如图所示，能正确表示物体对斜面压力的示意图是（）
3、画出如图所示的两图中，物体A受到物体B压力的示意图。
4、下列生活中的实例，属于增大压强的是（）
A.滑雪时，在脚上穿滑雪板B.软包装饮料的吸管有一端被削尖
C.铁轨铺在枕木上D.推土机上安装的两条履带
5、一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强接最近于（）
A.50N，
PaB.50N，
Pa
C.500N，
PaD.500N，
Pa
6、冬天小华在“白鹭公园”结冰的湖面上玩耍时，不小心压破冰面掉进了冰窟窿，公园的工作人员需要接近冰窟窿去营救他，旁边一块有长、宽都差不多的木板，为了救人，应建议工作人员采取以下措施是（ ）
A.立即跑向冰窟窿 B.将木板铺在冰面上，从上面爬过去救人
C.从冰面上爬过去救人 D.从冰面上直接翻滚过去
7、小明要估测自己双脚站立时对地面的压强，测出自己的质量为50kg，测量鞋底的支撑面积时在方格纸上描下自己一只鞋底接触地面那部分的轮廓如图（图中的每个小方格的面积是6.25cm2）．测量时，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算．小明对地面的压力是_______，对地面的压强是_________．（计算结果保留小数点后两位）
8、两手指用力捏住一头销尖的铅笔的两端，使它保持静止，则两手指所受压力_____，压强______。
（选填“相同”或“不同”）
9、为了方便盲人行走，在马路两旁的人行道上铺设了有凸棱的盲道，如图所示．李刚在盲道行走，感觉到脚有些不舒服．从物理学角度分析，这是因为：
走在盲道上，脚与地面的__________减小了，从而增大了___________．
10、一根筷子竖立在水平面上，对桌面的压力是F，压强为P，当把一双同样的筷子扎在一起竖立在水平桌面上时，对桌面的压力和压强分别是：
（ ）
A、2F，2P B、2F，P C、F/2，P/2 D、F，P
11、用40N的水平力把重60N的物体压在墙上,物体与墙壁的接触面积是0.01m2,那么,墙受到的压力是________N，墙壁受到的压强是_________。
12、小王做了如图5所示的三个实验，用来研究压力产生的作用效果。
甲：
将小方凳放人沙盘中；乙：
在小方凳上放一重物；丙：
将小方凳翻过来放在沙盘中，并放上同一重物。
（1）比较甲、乙两种情况，说明____________________________________________
（2）比较乙、丙两种情况，说明____________________________________________
13、坐沙发要比坐板登舒服，这主要是因为沙发较易形变，增大了人与沙发间的______________，在______不变的情况下，________压强。
☆能力提升☆
1、分别用铜、铁、铝三种金属（ρ铜>ρ铁>ρ铝）制成质量相同的a、b、c三个实心的正方体，将它们分别放在水平地面上，则它们对地面的压强大小关系是（）
A、Pa最大B、Pb最大C、Pc最大D、Pa=Pb=Pc
2、甲、乙两个正方体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，甲、乙密度之比是1：
2，则甲、乙的底面积之比是（）
A、1：
2B、2：
1C、1：
4D、4：
1
3、某人重500N，走路时对水平地面的压强是
Pa，他站在水平地面上时对地面的压强是______Pa。
4、用F=30N的竖直向上的力把重为10N的物体A紧紧压在天花板上。
物体与天花板的接触面积为0.01m2，物体对天花板的压强是___________Pa。
5、图钉帽的面积为1×10-4m2，图钉尖的面积为0.05mm2，手指对图钉帽的压力为20N，手对图钉帽的压强是_______Pa，图钉对墙的压强是_________Pa。
6、在封冻的水平冰面上，若人的每只鞋底的面积是125cm2，体重为500N的人恰好可以安全通过，如果每只鞋底的面积为175cm2，体重为500N的人最多可以负重多少可以安全通过冰面？
9.2液体压强学案
学习目标：
1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强。
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；能联系生活、社会实际，解释相关现象。
3.认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
重点：
探究影响液体内部压强大小的因素。
难点：
正确理解液体的深度，利用公式计算。
学习过程：
★一、体验液体压强的存在
我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？
体验活动：
1、一个注满水的塑料袋，用手托其表面，你的感觉是什么？
用手轻拍它的侧面，你感觉到什么？
2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？
说明什么？
想想为什么?
3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？
结论:
液体对容器的____部和容器的________都有压强；液体内部也有压强。
液体压强产生的原因：
⑴液体受到_____力的作用、⑵液体具有流动性。
★二、液体内部压强的特点
（1）介绍压强计：
①测量液体内部压强的仪器：
_U形管压强计_.
②原理:
当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成高度差
探头
（扎有橡皮膜）
U形管
U形管左右两侧
液面的高度差
甲乙丙
③使用方法：
无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为0；用手压薄膜时，U形管两液面会产生高度差；对薄膜的压强越大，U形管两液面高度差越；例如图丙,当把压强计探头向下放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体对浸入其中的物体有__________的压强（向上、向下）。
（2）实验探究：
液体内部压强的特点
猜想A在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；
猜想B液体的压强跟深度有关；
猜想C在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关．
实验步骤：
为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了各图所示的操作：
序号
液体
深度
/cm
橡皮膜方向
压强计液面高度差
/mm
A
水
3
向前
B
3
向下
C
3
向上
D
1
向下
E
6
向下
F
盐水
6
向下
分析论证：
1比较代号为A.B.C三个图，可以说明_______________________________即猜想A正确；
②比较代号为B.D.E.的三个图，可以说明________________________________,即猜想B正确；
③比较代号为E.F的两个图，可以说明__________________________________,即猜想C正确．
结论：
液体内部压强的特点:
①液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强__；
②同种液体（密度相同）,深度越大，液体的压强___________；
③在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。
针对训练一：
1、图中，_______小孔处喷出水的距离最远,说明液体对容器的侧壁有压强。
深度越_____，液体的压强越_______
2、如图所示的四种河堤设计方案，其中最合理的是，最不合理的是。
3、如图7-25所示，甲、乙两个相同的烧杯中分别盛有水和盐水，
液面相平，,A.B在同一深度,比较A.B..C三点的压强大小,则PA____PC,PA____PB
★三、液体压强的大小
㈠尝试回答：
要知道某种液体（密度ρ）某一深度（h）的压强（p）有多大，
可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱
（把液柱当作固体）对这个平面的压强（如图）即可。
设平面在
液面下的深度为h，平面的面积为S，求P=？
（用题目给出的符号写表达式）
1水柱体积V＝
②水柱质量m＝
③水柱重力G＝即水柱对底面压力大小F=
④底面受到压强p=
结论：
液体压强的计算公式：
㈡理解液体压强的公式：
（第4条课下结合题目好好理解）
①单位密度ρ用，深度h用，压强p才是Pa，
②液体的压强与液体的受力面积、体积、形状等因素均无关，只跟和有关，深度h指：
从液体表面到该点的竖直距离。
③适用范围：
凡是液体产生的压强，都可用p=ρgh来计算和讨论。
④区别p=F/S和p=ρgh两个公式的不同，p=F/S是从压力出发的定义式，对固体、液体、气体都普遍适用，在研究物体压强时，一般都是从这个定义出发；但液体由于压力不好确定，所以常用p=ρgh来确定液体内部的压强。
针对训练二：
1、如图，一个圆台形容器装了一定质量的水，求A点处水的压强
是多大？
（ρ水=1.0×103kg/m3，g=l0N/kg）
2、一件潜水服能承受的压强为5×106Pa，问该穿着这件潜水服的潜水员能潜入水下多深处？
（用纯水密度ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/Kg）
3、著名的“木桶理论”：
是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不
是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（）
A．木桶的粗细B．木桶的轻重C．最短的一块木板D．最长的一块木板
★四、液体压强的应用——连通器
1、什么是连通器？
上端________，下端________的容器叫连通器。
2、连通器原理：
连通器中只有________液体（填同种或异种），在液体______________时，各容器中的液面高度总是相同的（液面保持相平）。
解释：
假设在连通器下部正中间有一假想的薄片AB，设其面积为S，由于是同种液体且不流动，所以薄片AB是静止的，它受到液体对它向左和向右的压力而平衡，则F1=F2，由p=F/S得，F=pS，
∴p1S=p2S∴p1=p2
又因为，液体内部压强只与液体密度和深度有关，即p=ρgh，
∴ρgh1=ρgh2∴h1=h2
所以液面相平。
3、了解连通器的实例：
（1）过路涵洞
（4）水塔与自来水管
组成连通器
（3）锅炉与外面的水位计
组成连通器
（2）水壶和壶嘴
组成连通器
达标检测：
1、在图示的几种情况中，不能称为连通器的是（）。
2、在桌面上放着四个底面积不同的容器A、B、C、D都装有高度相同的同种液体，如图所示，则容器底受到液体的压强关系为：
（）
A、
B、
C、
D、由于底面积不同所以无法判断
3、如图所示，盛有水的试管从竖直位置逐渐倾斜时（水不溢出），
水对试管底部的压强将（）
A．不变B．变大C．变小D．无法判断
4、一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶，放在水平桌面上（如图甲所示），水对瓶底的压强为p1，瓶底对桌面的压强为p1′；将瓶倒置后（如图乙所示），水对瓶盖的压强为p2，瓶盖对桌面的压强为p2′，则（）．
A．p1＞p2p1′＞p2′B．p1＝p2p1′＜p2′C．p1＜p2p1′＜p2′
5、瓶内装部分水后密封放置（图甲），水对瓶底的压强为P，压力F；若将其倒放（图乙）水对瓶盖的压强为P/，压力F/，则（）
A．P＞P/B．P＜P/C．F＞F/D．F=F
能力提高：
（选作）
6、如图8所示，一密封的圆台形容器，内装有一定质量的水，若把它倒置，则水对容器底面的作用情况是：
（）
A、压强减小B、压强不变C、压强增大D、条件不足，无法判断
思考：
水对容器底的压力会如何变化？
7、珠江上，一艘船的船底在水下0.5m处被撞了一个洞，洞口的面积为10cm2，用来堵洞的堵塞物受到水的压力为是多少？
（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/Kg）
广兴中学八年级物理连通器和液压技术学案（师生共用）
科目：
初二物理执笔人：
审核：
学生姓名：
课题
课型
学习时间
连通器与液压技术
新授课
2009年月日
一，学习目标：
（1）能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养观察能力和概括能力；
（2）知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；
（3）了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；
（4）通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养运用知识的能力。
二，课前预习；
1，连通器器是指上端开口，下端的容器。
观察课本图形9-3-2可知，当连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持。
2，我们生活中常见的连通器有：
船闸，等.
3，液体由于具有流动性，加在密闭液体中的压强能向各个方向传递,，由此人们发明了技术。
三，新课学习
1，连通器里的液体不流动时，各容器中的液面将_________（相平，或是不相平）。
（通过老师提供的器材实验做做看）
2，分析课本图2说说连通器里的同种液体不流动时为什么总保持相平？
答：
因为小液片AB处于状态，AB受到力的作用，AB受到左右两则的压强大小。
因为容器里装的是同种液体，根据公式P=
可知，两边的水柱高度相同才能产生相同的压强。
3，仔细观察课本图形9-3-5，你能根据老师给出的连通器原理图，用最简洁的语言说出船是如何通过船闸的吗？
4，用一个较小的力能不能获得一个较大的力呢？
请你仔细阅读课本P50并观察图9-3-7，根据老师给出的器材动手做做看。
实验表明：
由于液体具有流动性，密闭液体上的压强能的向各个方向传递，这就是帕斯卡原理。
例题：
如图所示，如果向S1=0.001m2的活塞上站着一个重力大小G1=500N的人，则在活塞S2=4m2的表面上能产生多大的力？
这个力能不能将一辆重为500000N的汽车举起？
解：
人对小活塞的压强P1=F1/S1=
根据帕斯卡原理可知，大活塞上受到的压强P2=P1则F2=P2×S2=
有
甲乙丙
从以上计算你有什么发现？
答：
在一个较小的液面上施加一个较小的力，由于液体的压强能大小不变的向各个方面传递，因而能在一个较的液面上，产生一个较的力。
这就是液压技术，液压千斤顶就是根据这个原理来工作的。
四，本节的知识体系（基础练习）：
1，连通器是指上端开口，下端的容器。
2，连通器的工作原理：
连通器内液体不流动时，各开口容器的液面保持，船闸，等就是利用连通器原理来工作的。
3，帕斯卡原理：
密闭液体上的压强能的向各个方向传递。
人们利用帕斯卡原理发明了技术，
五，提高练习：
1，如图甲为一种实验器材，若容器内注入一定量的水，则三个容器里的水
面（从左至右：
第一个最高，第二个最高，第三个最高，第四个最后高，一样高）（08年北京海淀区中考题）
2，洗手盆的下水道做成了如乙图的形状，其中图示AB处有一个“弯”，这个“弯”是根据原理来设计的。
你能大体说说这样设计有什么好处吗？
请发表你的见解。
（08年湖北中考题）、
3，如图丙所示：
连通器内装有两种液体，左边容器装有h1=8cm的水，当AB簿片静止不动时如图所示，求右边容器里的酒精柱的高度h2。
（ρ水=1.0×103Kg/M3，ρ酒=0.8×103Kg/M3）.
六，课堂反思：
1，课前你认真完成本“稿”了吗？
通过本“稿”的学习你有哪些收获？
还有什么疑问和困惑？
你打算如何解决这`些问题？
9.4流体压强与流速的关系
备课人：
备课时间：
上课时间：
课型：
学习目标
了解气体的压强与流速的关系．
了解飞机的升力是怎样相关的现象．
学会通过实验的方法研究物理规律．
学习重点与难点
重点：
气体的压强与流速的关系．
难点：
运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象．
学习过程：
活动一：
利用实验，探索规律
（一）观察实验，如图所示，
1、打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，观察三支小细管中液柱的高度。
看到。
2、打开阀门B，可以看到。
3、思考：
根据学过的连通器特点：
当液体不流动时，各容器的液面总保持。
水流动时，小管中水柱的高度却不相同。
根据液体的压强公式，也就是说各个粗细管中水的压强就不相同。
这个不相同可能会跟什么有关系呢？
（二）动手实验1、把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，看到了什么？
现象：
。
2、用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
又看到了什么？
现象：
。
3、分析：
乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向的压力。
未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，这个压力可能会跟什么有关系呢？
小结：
液体和气体，都具有性，统称为流体。
两个实验的共同之处是，流体在运动时才导致现象的产生。
流体压强可能与流体的流动存在什么关系呢？
猜想：
一种是流体在流速大的地方压强，在流速小的地方压强；另一种是流体在流速大的地方压强反而，在流速小的地方压强反而。
活动二：
探究流体的压强与流速的关系。
实验1、选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流。
1）现象
2）说明。
实验2、在两张纸中间吹气1）现象
2）说明
实验3、们把一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气。
1）现象
2）说明
结论：
三、巩固练习：
1、为了保护轮船在河道中安全行驶，当两船交会时应采取的措施正确的是（）
A、应使两船间距离大些B、两船应减小速度
C、两船应超出原有速度D、以上措施都可以
2、下列装置中属于利用流体压强工作的是（）
A、滑翔伞B、降落伞C、航模飞机D、氢气球
3、飞机的产生
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