高一化学必修1人教版教案和课时练习第一章从实验学化学全章教案Word格式文档下载.docx
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（学生用）
1．.化学是一门实用性很强的科学。
化学不仅解开了许多物质的构成之谜，而且合成并开发了大量自然界并不存在的新物质、新材料。
2．化学不仅支持了高新技术的快速发展，而且将为解决困扰现代社会的环境问题、能源问题和资源问题等提供更多的有效途径。
3．化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系，基础化学知识对于识别伪科学、判断某些商品是否会影响环境质量或人体健康等也是必需的。
4．用近乎“抽象”的原子分子理论，运用像试管、烧杯、酒精灯一类的简单器具，就可以探索物质构成的奥秘；
从颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的吸收和释放，以及所用试剂的化学式，就可以推断体系中的变化本质，并且能够用简单的符合来记录和传递其中的信息。
5．学习化学和学习其他课程一样，要从基础开始。
实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。
学习化学不限于书本和实验室。
成功的关键在于如何激发自己对于自然现象的兴趣，学习并逐步掌握科学探究的方法和养成良好的科学习惯。
6．高中化学新教材将由两个必修模块和六个选修模块教材组成，所涉及的内容基本覆盖了初等化学的所有领域。
互动课堂
（一）情景激思（教师用）
【教师活动】播放一组现代化学与人类生活关系的图片。
【引入】化学是一门充满神奇色彩的科学，从现在开始，我和同学们一道来探索化学的奥秘。
【教师强调】本节课的课标是：
了解化学与工农业生产及日常生活的密切关系；
了解化学科学的理论基础与研究方法。
【板书】一、再说化学
（二）合作探究（师生共用）
【学生活动】阅读教材《引言》第一自然段并回答下面的问题。
【问题1】DNA（C、H、O、N）、病毒、计算机芯片（SiO2）、氟氯代烷最基本的构成微粒是什么？
【学生思考回答】
【教师总结】它们都是由为数不多的化学元素的原子构成的。
化学研究的领域不仅局限于传统意义上的化学反应，一些现代生物领域及物理领域都需要我们化学家参与研究，如刚才看到的几组图片，可以说无论从生活还是将来的任何工作都离不开化学。
化学是一门实用性很强的科学。
因此我们必须学好。
【过渡】请同学们认真阅读教材第二、三自然段并演讲：
化学在人类生产中的作用。
【学生活动】学生主动演讲，其他同学补充。
【教师活动】展示图片：
化学与人类生活的关系。
【教师总结】解开物质构成之迷，合成新物质、新材料，解决环境问题、能源问题、资源问题等都离不开化学。
化学与科技关系图
【强调】“食品安全”是人们生活中的大事，食品是否变质也需要用化学知识去判断。
如：
食盐中是否含碘，可用食醋、碘化钾淀粉试纸检验。
【板书】
（投影）1、化学是一门应用性很强的科学；
2、化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系；
3、基础化学知识对于识别伪科学，判断某些商品是否会影响环境质量或人体健康等也是必需的；
4、现代化学已经成为发展国民经济、发展社会生产的重要源泉；
【教师讲解】现代社会的众多领域都需要在某种场合应用到化学成果，像电子学、半导体、原子能、信息工程、宇航工程、研制药物、消除公害、保护环境、合成材料等等，都离不开化学。
展望未来，化学一定会在综合开发各种资源，多方面应用新能源，设法研制各种新材料，进一步探索生命、海洋、空间的奥秘等方面更好的为人类服务。
【问题2】那么到底什么是化学呢？
【学生活动】思考、讨论并回答
【师生共同总结并板书】二、化学的含义：
化学就是研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及合成的自然科学。
【过渡】化学既然是一门自然科学，那么在高中阶段我们主要学习那些内容呢？
请同学们认真阅读教材第六自然段，并回答该问题。
【板书】三、学习内容
【学生活动】阅读思考并回答
【教师总结】高中新教材体系架构：
（1）必修模块（共两个）：
①《化学1》、②《化学2》。
（2）选修模块（共六个）：
①《化学与生活》：
了解日常生活中常见的物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识；
②《化学与技术》：
了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用；
在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系；
③《化学反应原理》：
学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；
④《有机化学基础》：
探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法；
⑤《物质结构与性质》：
了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，认识物质结构与性质之间的关系；
⑥《实验化学》：
通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，提高化学实验能力。
【板书】高中化学课程分为必修和选修两部分。
必修模块：
化学I和化学II
选修模块：
1、化学与生活2、化学与技术3、物质结构与性质4、化学反应原理5、有机化学基础6、实验化学
【强调】高一我们将完成必修部分的化学I和化学II，计4学分，高二开始根据自己未来人生方向不同将从六个模块中选修一门（每个模块2学分），修满6学分后，高中化学结业，理式方向的考生，将从剩下的5个模块中选取2-3个模块，迎接升学考试，为今后的学习作准备。
本学期我们将完成必修I的内容，本书共分为四章，从实验化学入手，围绕无机化学的基本理论和基本研究方法展开。
【过渡】化学科学既然这样重要，那么它的理论及研究工具有哪些？
怎样通过化学试验去判断变化本质？
请同学们认真阅读第四、五、七自然段。
【板书】四、学习特点
【教师总结】初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。
高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。
有的内容如：
“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。
【板书】1、高中化学的特点
【强调】学习困难的主要原因：
1、思想松懈，学习缺乏紧迫感；
坚持已有的学法，相信自己的老习惯
2、过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差
3、不遵循学习规律和方法，忽视学习的基本环节（如：
预习、听课、复习、独立作业、总结、评估等。
听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。
有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累。
）
【过渡】好的开端是成功的一大半，我们又一次站在了新的起点。
该怎么办？
初三的化学学得怎么样对高中化学的学习没什么影响，有学好的想法，肯学，就一定能学好！
要学好就要有自己良好的学习习惯和学习方法。
大家应该更新学习方法，不能用初中的学习方法学高中的化学！
那么我们怎样才能学好高中化学呢？
【学生活动】分组讨论回答
【强调并总结】我的几点要求：
【板书】2、学好化学的三个基本要素：
优化的知识结构、良好的智力结构和锲而不舍的探索精神。
（1）重实验，培养良好的实验意识；
（2）重视归纳总结；
（3）注重学科间知识的联系；
（4）注重自我总结，自我调整；
（5）课前预习、专心听课、勤做笔记、课后复习；
（6）开展研究性学习；
（7）同学之间的相互协作学习。
【强调】同学们要想当一个真正的化学家，造福于人类，光凭中学中的理论和方法还远不够，还需进入大学中接触更深层次的理论和更精密、先进的仪器，希望同学们努力！
板书设计
一、再说化学：
二、化学的含义：
三、学习内容：
四、学习特点；
1、高中化学的特点：
2、学好化学的三个基本要素：
达标体验
1．下面是人们对于化学科学的各种常见认识，其中错误的是（）
A．化学面对现代日益严重的环境问题显的无能为力B．化学将在能源、资源的合理开发和安全应用方面大显身手
C．化学是一门具有极强实用性的科学D．化学是一门以实验为基础的自然科学
2．1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。
他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。
下列说法正确的是（）
A．化学不做实验，就什么都不知道B．化学不再需要实验C．化学不再是纯实验科学D．未来化学的方向是经验化
3．酱油是一种常用的调味品，但其中含有的3－氯丙醇是一种致癌物．2001年9月1日执行的国家食品卫生标准规定酱油中3－氯丙醇的含量不能超过百万分之一．3－氯丙醇的化学式为：
C3H7ClO，它由________种元素组成，其相对分子质量为________．
4．在食盐中加入碘酸钾（KIO3）可以预防碘缺乏病．测定市场销售的食盐中是否含有碘元素的方法是：
将食盐在酸性条件下与试剂X反应生成碘单质（I2），碘单质遇淀粉变蓝，反应的化学方程式为：
KIO3＋5X＋6HCl＝6KCI＋3I2＋3H2O，则X的化学式为___．
课时作业
1．课后查询：
课后学生到图书馆或网上查询，查阅20世纪化学发展过程中重大的事件的资料等等。
2．认真预习，并回顾一下初中化学实验都有哪些注意事项。
3．写一篇《神奇的化学世界》小论文（300字左右）
参考答案达标体验
1．解析：
从化学的特点和应用等方面来看，B、C、D都正确。
答案：
A
2．解析：
由题意不难看出，理论化学也能探讨分子体系的性质，这说明化学也不再是纯实验科学。
C
3．解析：
由分子式可以看出该物质由四种元素组成；
从元素周期表中可以分别查出C、H、Cl、O四种元素的相对原子质量分别为：
12、1、35.5、16，因此该物质的相对分子质量为：
12＋1＋35.5＋16＝76.5。
4；
76．5。
4．解析：
原子是化学变化中的最小微粒，因此在化学反应中元素原子的个数应该守恒。
由产物不难看出X中必需含有一个钾原子和一个碘原子，所以X的化学式为KI。
KI
第一章从实验学化学
教材分析
（一）本章内容概述
化学是一门以实验为基础的科学，要让学生学好化学，首先要了解化学学科的这一特性征，并引导学生通过实验去学习化学。
实验是了解无机物性质的最好方法，也是认识元素周期律的最佳途径；
通过实验可以感受化学反应与能量的关系，认识并研究能量的利用问题；
通过实验还能切实了解材料、环境、绿色化学等问题。
而本章就体现了课程标准所反映的教学理念。
教科书把化学实验作为专题内容安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。
本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索，结合初中化学和基本概念等化学基础知识，将实验方法、实验技能于化学基础知识紧密结合。
本章共包括两部分内容：
第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过混合物的分离和提纯方法：
过滤、蒸发、蒸馏和萃取的操作，学习化学实验基本知识。
同时还结合实际操作引入物质检验的知识。
这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入；
第二节“化学计量在实验中的应用”将化学基本概念作为基础，并与实验紧密联系，强调概念在实际中的应用，同时，突出化学以实验为基础的特点。
本节内容是在化学基本概念：
摩尔、物质的量、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积、摩尔质量、物质的量浓度的基础上，并通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配置方法这一化学实验基本方法和技能，从而突出实验的主题。
（二）本章教学内容在模块内容体系中的地位和作用
根据课程标准所确定的“内容标准”，在必修课程的6个主题“认识化学科学”“化学实验基础”“常见无机物及其应用”“物
质结构基础”“化学反应与能量”“化学于可持续发展”中，“化学实验基础”是必修内容的核心。
化学是一门以实验为基础的学科，
要让学生学好化学，首先要让学生了解化学学科的这一特征，并引导学生通过化学实验去学习化学。
实验是了解无机物性质的最好
方法，也是认识元素周期律的最佳途径；
本章体现了课程标准所反映的教学理念。
教科书不仅把“化学实验”作为专题内容，还把它安排在第一章，突出了化学实验的基础性，实验内容的设置上考虑了学生的基础，由复习巩固（过滤、蒸发、简单的蒸馏）到加深拓展（实验室完整的蒸馏操作、粗盐提纯后涉及的离子检验问题）到新知识的学习（萃取）由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入，这样即起到与初中化学实验以及化学知识
的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，第二节中涉及摩尔、气体摩尔体积、物质的量浓度的概念，物质的量、摩尔质量，一定物质的量浓度溶液的配制方法等化学学习过程中研究和认识化学的基本工具，为后面的学习奠定基础，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。
（三）在高考中的地位及常见题型
本章内容在高考中占有很重要的地位，主要涉及的考点有：
化学实验安全、化学实验基本操作、物质的分离和提纯、物质的量、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积、摩尔质量、阿伏加德罗定律、物质的量浓度等。
其主要题型有：
（1）对物质的分离和提纯的考查形式有：
①选取适当试剂及分离方法，除去被提纯物质中的杂质；
②确定被提纯物质中指定含有的杂质所需加入试剂的先后顺序；
③将分离提纯与物质制备、混合物成分的确定等内容融为一体，形成综合实验题。
（2）物质的量、阿伏加德罗定律、气体摩尔体积是高考常考内容，通常以选择题或填空题形式出现。
其主要特点是：
①阿伏加德罗常数的应用：
一是已知阿伏加德罗常数，判断一定量的物质所含的某种离子数目多少。
二是通过阿伏加德罗常数进行一些量之间的换算；
②阿伏加德罗定律及应用：
已知同温同压（或同温同容）下不同气体的某些条件，推断或比较其物理量（如体积、质量或密度）的大小；
或根据反应原理，结合质量守恒定律、阿伏加德罗定律推断气态产物或反应物的化学式。
（3）关于溶液浓度的计算是高考的必考内容。
近几年注重从以下几方面考查：
①溶质的物质的量浓度、溶液的体积、溶质的物质的量（或质量）之间的换算；
②溶质的物质的量浓度、溶质的质量分数和溶解度之间的换算；
③溶液的稀释问题；
④两种溶液混合，溶液浓度的计算；
⑤溶液的配制；
⑥溶解度与其它物理量之间的在综合计算；
⑦一定物质的量浓度溶液的配制与误差分析。
考纲解读
（一）本章课程标准
1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。
3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
4．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
（二）本章教学要求
1．知识与技能目标
（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作，在此基础上练习蒸馏、萃取等分离方法。
并通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对提纯操作原理和方法的理解。
（2）了解物质的量的单位———摩尔。
了解摩尔质量、气体摩尔体积和物质的量浓度的含义。
（3）能根据物质的量与粒子数目之间的关系进行计算。
（4）掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。
（5）掌握物质所含粒子数、物质的量、质量、气体体积、溶质的物质的量浓度之间的转化关系。
2．过程与方法目标
（1）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
（2）通过建立宏观的物质质量与微观粒子数目之间的联系，让学生学会定量研究的方法，体会学习化学和化学研究的重要作用。
（3）通过物质的分离以及物质的量的教学，使学生学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳概括等方法对信息进行加工。
（4）通过交流讨论，培养学生敢于质疑的精神及合作意识。
3．情感态度与价值观目标
（1）树立安全意识，形成良好的实验习惯，并能识别一些化学品安全标识。
（2）通过学习混合物的分离操作及一定物质的量浓度溶液的配制，使学生理解化学在生产、生活和科学研究中的意义及作用。
（3）通过讨论混合物的分离方法和杂质的含义，使学生学会辨证的看问题。
（4）通过多种交流和探究活动使学生逐步形成严谨求实的科学作风。
本章重点难点
（一）教学重点：
混合物的分离和提纯；
离子的检验、物质的量、物质的量浓度的概念；
物质的量、摩尔质量与物质的质量、物质的量浓度的关系；
一定物质的量浓度溶液的配制方法。
（二）教学难点：
物质的检验、蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计；
以物质的量为中心的计算；
单元教学建议
（一）充分利用教材的栏目，促进学生积极主动地参与教学活动
例如，在进行化学实验安全教学时，可利用教科书中的“思考与交流”，让学生根据自己的经验或了解的情况进行讨论，加深对实验安全的认识。
又如，在进行一定物质的量浓度溶液配制的教学时，可利用“学与问”，使学生进一步理解化学实验操作的目的和原理。
（二）挖掘实验的教育功能，使学生体验化学研究的过程与方法
例如，可通过实验室制备蒸馏水和粗盐提纯的实验，强调实验的规范，提高学生综合实验的能力上，让学生掌握实验程序：
实验名称→实验目的→实验药品与装置→实验操作步骤→实验结果，使学生认识到良好的实验习惯是实验顺利进行和实验取得成功的保证；
尽量采用边讲边实验的教学方法，培养学生实验技能，增强学生的感性认识，培养观察、思维、独立操作等能力，容易获得成功感；
在物质分离和提纯教学中，可增加探究性的实验活动，以培养学生的实验设计能力。
（三）结合日常生活中的事例，培养学生学以致用的意识和能力
本章内容多与日常生活、生产联系密切，因此在教学过程中要充分利用生产、生活中的事例进行教学，逐步树立将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与分离提纯、物质的量等有关的社会和生活问题做出合理的判断和解释，如，沙里淘金、如何洗涤衣物上的油污，配制生活中有特殊用途的一定物质的量浓度的溶液，像保鲜剂等。
（四）采用对比、联系、归纳的方法，帮助学生构建完整的知识体系
例如，运用比较的方法，使学生正确理解“物质的量浓度”的涵义；
通过比较和归纳使学生学会选择物质检验、分离的方法；
第二节涉及多个化学概念，在完成本节教学后，可让学生绘制出概念间的相互转化关系图，构建完整的知识网络。
（五）充分利用信息技术手段，突破教学的重点和难点
对于实验中的安全问题、所学分离提纯方法在生活中的应用，教学难度不大，教学中应采用自主学习的方式，利用网络资源，让学生上网查找相关资料，利用媒体资源，播放相关录像，以达到在教学过程中培养学生获取信息的自学能力，为学生的可持续发展打下基础。
对于“物质的量的”教学较为抽象，在教学过程中，可采用课件演示等手段，增强学生的感性认识，帮助学生更准确的理解概念。
单元课时分配计划
内容
课时
第一节化学实验基本方法
3
第二节化学计量在实验中的应用
4
单元复习
1
单元检测
第一节化学实验基本方法（第一课时）
三维目标：
2．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
（二）过程与方法：
通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。
1．树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。
2．能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
3．能够独立或与同学合作完成实验，并能完成实验报告，主动进行交流。
4．增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。
增强学生的实验安全意识
事故的处理方法
1．实验室药品的取用原则有：
（1）三不原则：
指不触、不尝、不闻味；
（2）节约原则：
即药品没有说明用量时取最少量，液体取1～2ml，固体盖满底部；
（3）处理原则。
2．固体药品一般保存在广口瓶里，取用固体药品一般使用钥匙，块状药品可以用镊子，绝对不能用手拿。
3．液体药品一般保存在试剂瓶里，取用时先拿下瓶塞，倒放在桌面上。
拿持试剂瓶时，应使标签向着手心，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。
吸取和滴加少量液体药品时还可以用胶头滴管，取液后的滴管，不要平放或倒置，应使滴管垂直下滴，防止液体倒流腐蚀橡胶乳头，切忌滴管口接触容器口。
4．酒精灯的火焰分为焰心、内焰和外焰三部分，其中外焰温度最高，原因是外焰燃烧最充分，所以给物质加热时应用外焰。
固体加热时药品应平铺在试管底，管底略比管口高，防止水倒流炸裂试管；
试管内液体加热时，液体的体积一般不超过试管容积的1/3，加热时应进行预热，试管与桌面成45°
角，加热时切不可让管口对着自己或有人的方向，以免液体沸腾时喷出伤人。
5．为确保实验的安全，需要注意以下问题：
（1）首先要认真阅读并牢记实验室安全规则；
（2）了解安全措施。
它包括危险化学品的存放和使用时的注意事项、着火和烫伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法，以及灭火器材、煤气、电闸等的位置和使用方法、报警电话等等。
（3）掌握正确的操作方法。
包括仪器和药品的使用、加热、气体的收集等。
（4）重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。
包括有害气体、废液、固体废弃物的处理。
【引入】以实验为基础是化学学科的重要特征，学习化学、体验化学和探究化学过程都离不开实验。
掌握基本的实验方法和技能，了解化学实验研究的一般过程，初步形成运用化学实验解决问题的能力，养成良
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