学习小组长培训会讲稿Word文档格式.docx
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上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。
按学习提纲把任务分到个人（或对子）。
学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；
回答问题要积极主动，声音要洪亮。
本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。
老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。
做到老师在和不在一个样。
2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。
如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。
3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。
（督促学生学习时要讲方法，讲策略。
不能谩骂、侮辱小组内成员）
4、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。
成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差
的同学提高成绩是件不轻松的事儿。
5、根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。
6、协助班主任、老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。
在每一节课上，我们要具体做些什么呢？
课前：
1、看组员的预习作业情况，等级分为：
优、良、中、差
优：
字迹工整，能很好地运用双色笔、预习内容全部做好。
良：
字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完。
中：
字迹工整，不能很好地运用双色笔、预习内容全部做完，但不够精细。
差：
字迹不够工整，不能很好地运用双色笔、预习内容不能全部做完。
2、对预习内容进行组内帮扶
3、群学（组内四人）
课上：
1、任务合理分配
谁是主展示人，谁补充，谁总结。
谁在黑板前板书等工作，合理分配，确保人人有事做。
2、在组内要做好预展。
三、再次我们要明确作为小组长的几项要求：
（一）、第一方面：
要学会组织协调
1、要有个人责任感。
小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，自己也要对主动参与，分担责任，从而激励自己努力参与小组合作学习。
2、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。
3、小组长要清楚表达自己的观点。
合作学习需要你们清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。
4、领导小组成员要管理有方，小组长要与组内基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。
5、小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。
小组长一定要学会当好小老师。
6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。
带领小组成员不断追求进步，争取把自己的小组建成最优秀的小组。
（二）、第二方面：
要学会上传下达
1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
3、要正确、公正的作好本组成员的评价。
小组长要公正、公平的对待小组成员。
不要在小组内拉帮结派。
4．及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。
（三）、第三方面：
要学会合理安排调度
1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。
3、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在让同学板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。
（四）、第四方面：
要学会团结组员，互帮互助
1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。
2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。
成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。
3、要带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。
4、在布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人
四、最后我们要消除几个认识误区。
误区一：
教别人会浪费时间，耽误学习。
（1）要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法怎么讲就讲清了，
（2）同学不会这个问题，问题不在这个问题本身，而是究于与这个问题相关的基础知识学的不扎实，教会他这个问题，你要给他讲还要补充相关的基础知识，在教别人的同时，你不但对所学知识理解的更深入更透彻，你还复习巩固了旧知识。
并且讲的多了，你就会用学科语言，描述问题。
（3）根据《学习金字塔》理论我们知道，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可你想想这点知识以后你就永远会了，省了期中期末考试复习的时间，一算帐就清楚，实际是省了时间。
在教别人的同时，我们学会了交流的技巧，学会了交流的方法，锻炼了我们的表达能力，理解能力，思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举多得呀。
做到这些，一个学生就拥有了老师的素质，这时我们和其他同学比起来，我们是何等的有能力，同时我们又是多么的自豪呀。
误区二：
教会别人，超过我我不就落后了吗？
首先说这种可能性有，但不大，就说真有，也不是什么坏事，你帮助了自己的组员，你多有成就感呀，你多么了不起呀。
换个角度说，你培养了一个让自己永远不去骄傲的对手，让自己不停地努力，这不恰恰是在帮助自己吗？
另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，我们班每个同学成绩好了，大家都优秀才叫优秀。
各位同学，你们毕竟是组长，可能有很多问题解决不了，这就需要我们的组长们经常交流，互相借鉴各小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。
组长还要多和老师交流，去汇报你们小组的情况，去请老师帮助你解决一些疑难问题，你就是同学和老师之间的桥梁、联络员。
各小组长，我们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样；
我们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠；
我们班的同学有困难，看大家能不能伸出援助之手。
其实，你们大家的成长离不开老师的精心培育，离不开同学的热心帮助，愿你们在我们今后的生活中尽情地展现你们的风采。
让我们来齐读我们今天的学习主题：
“担起一份责任，收获一种能力”,希望你们每一个小组长都能把自己的小组带的有模有样，愿你们健康的成长!
学习小组长培训材料
2013-07-0322:
02:
01|分类：
教育叙事与感悟|举报|字号订阅
高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效.“鸟无头不飞，兵无将不勇。
”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名。
你是小组学习的小领袖，因此，你的作用真的很重要。
既然得到老师和同学的信任，选我当组长，我就要拿出自信，相信自己能把自己的小组组织好。
要协助老师组织好学习小组的工作，既要明确自己的责任，又要懂得小组内合理分工，团结协作，各负其责，而且要懂得指挥的艺术，要协调好组员之间的关系，照顾好本组中相对落后的学生，诚心诚意为小组服务，争创优秀小组长和优秀小组。
小组长应具备以下条件：
①有很强的组织和协调能力
②有很强的口头表达能力
③学习成绩应该优秀
④有很强的责任心与集体荣誉感
⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力
⑥有服务同学的意识，有一定的担当精神和牺牲精神。
对小组长的基本要求:
组长做到“以身作则、认真负责”，做小组的“表率”，要做到“七个学会”:
1、学会组织检查
2、管理小组的合作学习
（1）自学阶段
（2）课堂组内讨论一一要学会独立思考，敢于提出问题。
组织合作交流时，要先进行有序地安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。
在展示过程中，进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声；
当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由；
当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用。
组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。
培养自己的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。
（3）交流展示
3、学会协助
4、学会小结、汇报
5、组长要配合老师做好登记、统计工作。
建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，定期公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步
6、召集小组成员，建设小组文化，打造团队的凝聚力和向心力。
具体方法包括：
确定小组目标、创设组名、形成组训、制作组标、组徽甚至谱写组歌、组曲等等。
7、组长要负责维持本组同学的学习纪律，维护课堂纪律。
小组长的工作方法
六个懂得
1、领头榜样作用
2、懂得尊重别人
3、观点要清楚
4、团结互相帮助职责与表现
5、有竞争意识
6、要心平气和
小组长培训材料
中国有句老话：
要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者，领导者，和协调者。
因此，一定要重视培养好小组长，发挥好小组长的作用。
一、明确小组长的角色
我们组长必须有这种责任感，如果没有很强的责任感，组长的执行力就无法行使。
组长应该时刻提醒自己：
二、明确小组长的职责
你们是班主任、科任老师的得力助手。
怎么去当好这个助手呢？
（1）管好本小组的同学的课堂纪律。
（2）定出本小组“一帮一”的对象。
（3）按学习提纲把任务分到个人（或对子）。
学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）（3）组织同学开展交流、讨论,开展的方式可以是对子，可以是几个人，也可以是本小组的所有成员。
检查个人完成任务的情况,当然可以由对子互相检查去完成。
（4）定出谁上黑板展示。
一般是分到谁的任务谁展示，有不同意见的先由本小组的同学补充，再由别小组的同学补充。
不用举手，“抢”到教鞭就可以上去说。
（5）根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。
（6）协助班主任、老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。
三、明确对组长的要求：
（一）学会组织协调
小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，也要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。
语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。
合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。
4、小组长领导小组成员管理有方，组长与基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。
5、小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。
6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。
（二）学会上传下达
1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
3、组长要正确、公正的作好本组成员的评价。
（三）学会合理安排调度
2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。
3、小组长要和本组成员制定本小组名字和学习口号。
4、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。
（四）学会团结组员，互帮互助
2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。
3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。
4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人
最后，各位同学你毕竟是组长，可能有很多问题解决不了，这就需要我们的组长们经常交流，互相借鉴小组的管理办法，特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理。
各小组长，你们班的同学守不守纪律，看大家能不能做出榜样；
你们班的同学学习好不好，看大家有没有热心肠；
你们班的同学有困难，看大家能不能援助之手。
其实，你们大家的成长离不开老师的精心培育，离不开同学的热心帮助，愿你们在我们仅有的一年多的生活中尽情地展现你们的风采，愿你们健康的成长！
谢谢大家！
材料四
高效课堂模式之小组长及成员培训
小组长培训
（一）培训内容
主要培训内容：
明确组长工作职责和作用；
学习组长工作方法；
学习心理调适法；
经验交流
（二）培训方法
小组长上岗培训会议；
小组长工作会议；
强化“当好小组长”的意识；
小组长个别谈话；
单个小组的全体会。
小组成员培训
1、加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。
2、给差生更多的学习、答题汇报、展示的机会，对他们每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，逐步培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。
3、在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，促进学生间的团结协作。
4、转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，包括课堂表现、班级纪律、学习成绩等，个人成绩不再凸显。
要让学生明白，只有小组的成绩优秀才是自己的成绩，以此来强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。
5、深入研究，指导学生搞好分层讨论、分层达标
坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，先让同层次学生AABBCC进行讨论，然后小组对分层讨论中不会的问题反馈给老师。
要坚持A教B，B教C，A拓展的分层学习理念，让不同的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每个学生享受成功的快乐。
学习小组在课堂上的作用
预习课上：
个体学习/合作交流
展示前期：
任务分工/确定展示形式/必要预演
展示课上：
展示任务/点评质疑补充
课外：
学科补课
担起一份责任，收获N种能力
——铁三官庙小学“五步六动”高效课堂学习小组长培训稿：
各位组长，各位精英们：
大家（上午/下午）好！
首先，老师想问大家：
“在一个班中谁最大？
”（生：
班长，老师……），错，最大的就是我们组长。
为什么这么说？
老师是有根据的：
比如值日，谁干得不好，让他返工重干，是不是我们组长说了算？
家庭作业检查，是不是我们在操作？
让你过关你就过，写得不好，不让你过。
早上自由读书时间，是谁在领导？
当然还是我们组长啦。
大家现在觉得我们的权利大不大？
（大）的确挺大的，那我们现在是不是觉得自己其实很了不起，很能干呀？
我们虽然不是班长、学习委员，但我们照样有权给他们分派学习任务不是？
说了这么多，那我们这次培训的目的是什么呢？
是要学习如何做一名合格的小组长，其实也是为了将大家培养成为未来社会的精英人物。
所以，请允许我先在这里向未来的“精英”们致敬！
这绝非虚言，我们将试目以待！
同学们都知道来学校干什么来了，学习、培养能力与品德。
要想安心学习最需要一个良好的学习环境，怎样才能创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围呢？
让每一名同学都学起来，都一心扑在学习上。
这是最好的方法。
为了让每一名同学每节课都能有所收获，我们学校每个班都建立了学习小组，选出了在座的各位组长。
你们现在身为组长，这是一分荣耀，在老师和同学眼中，你们是最可信任、最有责任心、办事最牢靠、最有领导力的人。
是你们自己通过刻苦努力所取得的表现得到了老师和同学们的认可、信任、被人委以重任，这时的你应该有一种幸福的感觉；
你们能在当小组长的管理中得到锻炼，为你以后的人生路积蓄资本，这是最大的幸福。
当上小组长，就意味着肩上挑起了本小组学习与管理的重担。
那么如何做好我们的工作呢？
下面，老师就以下五个方面向大家探讨：
【一】思想上要珍惜与积极
1、珍惜练就自己的机会
“精英”一词最早出现在17世纪的法国，意思是“精选出来的少数”或“优秀人物”，只有这些人才会受到社会的最大欢迎与成就自己的理想。
在社会上培养“精英”的舞台千千万万，但我们还不到时候，我们只是班级内的“精英”，要想让自己变得更出色，而现在你正好有这样一方舞台，千千万万要珍惜练就自己的机会。
知识是可以学出来的，而能力必须是练出来的。
2、要消除几个误会。
误会一：
教别人浪费时间，耽误学习。
首先，要当小老师，要教会别人知识，自己必须得先学会，不但自己要学会，而且还要把知识讲出来，讲给不会的人，在我们教别人的同时，我们就会思考，用什么方法、怎么讲、就讲清了。
其次，在教别人的同时，你们学会了用学科语言描述问题、学会了交流的技巧和方法，锻炼了我们的表达能力、理解能力、思维能力，巩固了我们的新知识，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，这是一举几得呀。
下面这幅图片是美国学者爱德加·
戴尔1946年提出了“学习金字塔”（ConeofLearning）的理论。
现已成为全世界学习和培训的主要资料。
它用数字形式形象显示了：
采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容的多少。
《学习金字塔》理论告诉我们，转教别人，两周以后，知识保持率在90%，你教别人，看上去费时间，可实际上也让我们在无形中将所讲知识永远掌握了。
同时，在教别人的过程中，我们学会了交流的技巧、方法，锻炼了我们的表达能力、理解能力和思维能力，巩固了我们对新知识的理解，复习了旧知识，还提高了自己小组的整体成绩，最可贵的收获了同学之间的友谊，这难道不是一举数得吗？
这可是是我们花钱都买不来的锻炼机会呀！
我非常有感触的是六一班的陈婷婷和刘丽蕾小组，经历了那么多学期的变迁，但他们的组员基本固定不变，有些成员在组建小组时甚至为了因为要离开他们组找老师哭过鼻子。
因为他们的组员都不愿离开自己的组长，而他们小组的各科成绩基本上其他小组无法超越的，
误会二：
我把别人教会，别人不就超过我了吗？
首先老师要说会有这种可能性。
但可能性不很大，就算同伴超过了你，也不算坏事。
因为我们的竞争对手不仅仅是本组的，也不仅仅是本班的、本校的，最大的对手是其它学校的学生，我们班每个同学成绩好了，那时优秀才叫优秀。
在此，老师想向大家讲一个故事：
一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行过研究。
他发现两岸的羚羊的种类和生存环境都一模一样，食物来源也一样，可是东岸羚羊群的繁殖能力却比西岸的强，奔跑速度也不一样。
这些差别使动物学家百思不得其解。
他在动物保护协会的赞助下，带着疑惑做了一个实验：
在东西两岸各捉了10只羚羊，把它们送往对岸。
结果，一年后，运到西岸的羚羊由10只繁殖到14只，运到东岸的10只仅剩下3只，另外7只全被狼吃了。
听到这里你是不是很惊讶或者感到只是意外？
【老师在黑板上简单画一下，以防部分孩子听迷糊】其实，这是必然的结果，即使再做10次甚至上百次的实验，同样会出现这种结局。
东岸的羚羊之所以强键，是因为它们附近生活着狼群；
西岸的羚羊之所以弱小，正是因为它们缺少了这么一群天敌。
看了这个例子，你是不是对“对手”有了别样的认识？
人生在世何尝不常怀着一颗感激的心，感谢伤害你的人,因为他磨练了你的意志；
感谢欺骗你的人,因为他增进了你的见识；
感谢鞭打你的人,因为他消除了你的业障;
感谢遗弃你的人,因为他教导了你应自立；
感谢绊倒你的人,因为他强化了你的能力；
感谢斥责你的人,因为他助长了你的定慧......其实，我们学习、成长的过程中，就好似一次长跑比赛。
我们一起在跑道上你追我赶，参加比赛的人全都是对手，又是朋友。
他们的速度之快让我们意识到自己落后了，他们取得的优异成绩是我们向前冲的动力。
另外，我们的竞争对手不仅仅是本组的成员，也不仅仅是本班的，本校的，还有很多很多人，正所谓山外有山，人外有人。
你个人只有在优秀的团队里面，你才可能越来越优秀。
这也是现在社会上有些企业愿意高薪聘请清华、北大的最后一名学生也不愿意低薪找一个三流学校的第一名学生的原因。
所以，组长们，不要惧怕你的组员超过了你，正是因为有了他们的超越，你才能不断的进步，完善自己。
【二】平时应该如何开展组长的工作？
1、组内整合，训练活动常规
坐姿、语言、动作-----最能展现一个组的基本素质。
什么是一个组的基本素质？
基本素质就是你的言谈
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