届重庆市南开中学高三第五次模拟考试语文试题解析版文档格式.docx
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1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.中国山水画家一直遵循“外师造化，中得心源”的创作路径，并由此形成了中国山水画的本体精神。
B.虽然时代不同，但是荆浩体味到的“真”和李可染表现的“有限的东西”都体现了共同的时代精神。
C.“畅神论”强调自然山川对人的性灵的洗涤，突出了“天人合一”精神在中国山水画中的重要地位。
D.山水画家要把握好山水自然的内在即中国画的本体精神，需坚持中国画的独有观照方式和观照角度。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章开门见山，明确地指出了中国山水画本体精神的内涵，引出后文内容。
B.文章第二段通过举例论证的方法来证明观点，使文章内容丰富，论证有力。
C.文章指出了新时代中国画体现时代精神的两种途径：
深入传统、融入自然。
D.文章立足于新时代，从两方面清晰具体地阐述了当代山水画家的幸运之处。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.优秀的艺术作品往往能够鲜明地表现时代精神，艺术家如果缺乏对时代的理解，就很难创作出具有时代精神的作品。
B.客观世界的自然山水是无限的，但画家无需全面描绘，如果能提炼出物我之间的“共识共美”，其作品就具有意义。
C.时代、观念等在不断变化，但中国山水画与自然的依存关系不变，融入自然、沉潜静心是当代山水画家必备的素养。
D.山水画家在当今时代拥有更加丰富的资源，如果能够合理有效地利用这些资源，会获得比古代画家更高的艺术成就。
【答案】1.C2.A3.D
【解析】
【1题详解】
试题分析：
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。
此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；
联系上下文体会，要死抠字眼。
A项，“由此”错误，结合“‘外师造化，中得心源’，一直是中国山水画家所遵循的创作路径。
中国山水画写生与创作的理念……笔墨和精神，强调在笔墨中探求绘画的本体精神”分析，“并由此形成了中国山水画的本体精神”错误。
B项，“共同的时代精神”有误，结合“每个时代的艺术都有其鲜明的特点，历代大师无论是在写生还是创作中，都能鲜明地体现时代精神”“荆浩之‘真’是他常年隐居体味到的太行山水之精神，是五代画家对于自然是‘物象之源’的深刻认知”“画是用有限的方法去表现无限的客观世界，任何客观事物都有无尽之处，我们不能全画下来，只能画极有限的东西”等分析，“共同的时代精神”篡改文意。
D项，“山水自然的内在即中国画的本体精神”错误，结合“写生与创作的关键是要坚持中国画的独有观照方式和观照角度，只有辩证地把握好山水自然的内在，才能真正理解并把握好中国画的本体精神”分析，两者不能等同。
故选C。
点睛：
解答此类题的步骤是：
第一步，把握全文主要内容。
“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。
对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。
第二步，把握题干，确定答题区间。
第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
【2题详解】
本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。
此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。
第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
A项，“明确地指出了中国山水画本体精神的内涵”错误。
结合“中国山水画写生与创作的理念，首先注重的是中国山水画本体精神的纯粹性……强调在笔墨中探求绘画的本体精神”分析，并没有表现中国山水画本体精神的内涵。
故选A。
【3题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
D项，“会获得比古代画家更高的艺术成就”错误，结合“当代山水画家无疑是幸运的，这种幸运首先体现在绘画资源的极大丰富，无论是传统经典还是自然资源，都是如此。
读万卷书，行万里路，对于古代画家几乎需要穷其一生，而当代画家在发达的网络与现代的交通工具的帮助下，几乎可以触手而及”分析，“会获得比古代画家更高的艺术成就”绝对化。
故选D。
材料一：
2013年以来，共建“一带一路”倡议以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通为主要内容扎实推进，一批具有标志性的早期成果开始显现，参与各国得到了实实在在的好处，对共建“一带一路”的认同感和参与度不断增强。
2013年至2018年，中国对“一带一路”国家货物贸易进出口总额年均增长率高于同期中国对外贸易增速，占中国货物贸易总额的比重达到27.4%；
中国企业对沿线国家直接投资超过900亿美元，在沿线国家完成对外承包工程营业额超过4000亿美元。
共建“一带一路”倡议着眼于构建人类命运共同体，坚持共商共建共享原则，为推动全球治理体系变革和经济全球化作出了中国贡献。
（摘编自安蓓《中国发表<
共建“一带一路”倡议：
进展、贡献与展望>
报告》，新华社2019年4月22日）
材料二：
（摘编自《“一带一路”贸易合作大数据报告（2018）》）
材料三：
“一带一路”沿线已超越北美自贸区，成为仅次于欧盟的全球第二大贸易板块，贸易红利正在显现。
“一带一路”建设充分激发了东南亚、西亚、中亚、中东欧等不同区域的优势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密。
与欧盟、北美自由贸易区相比，“一带一路”沿线经济体之间的贸易占全球贸易的比重明显提升，至2017年已达13.4%，体量相当于欧盟内部贸易的65%。
目前“一带一路”沿线经济体发展贸易投资仍受到基础设施薄弱等因素制约，今后应大幅推进贸易自由化便利化，进一步降低贸易成本和非关税壁垒，加强铁路、航空、管道等硬基础设施，以及制度等软基础设施的互联互通。
（摘编自李晓喻《“一带一路”沿线已成全球第二大贸易板块》，《中国新闻网》2019年5月8日）
材料四：
当前，世界经济仍处于国际金融危机发生之后的深度调整期，原有的发展格局被打破，经济增长的新动力、新格局尚未形成，各国突破困局、谋求发展的愿望非常强烈。
“一带一路”建设支持各国共同发展，推动建立更加公平、公正、合理的全球经济治理体系，让经济全球化红利在国际范围更加均衡地分配。
可在国际金融危机负面影响依然存在、世界经济仍深陷困境的背景下，又出现了逆全球化的暗流。
有的发达国家为重振本国经济，一手推动再工业化，力促制造业和跨国企业巨额资本回流；
一手高举贸易保护主义旗帜，出台更多贸易保护主义措施。
在这种情况下，未来可能会发生更多更激烈的贸易战、汇率战、大宗商品价格战等，发展中国家和新兴经济体面临的发展风险大大增加。
目前，中国已成为世界第二大经济体、第一大货物贸易国和第二大对外投资国，有意愿也有能力在促进全球经济增长上作出更大贡献。
以“一带一路”建设为契机，开展跨国互联互通，提高贸易和投资合作水平，推动国际产能和装备制造合作，实质是通过提高有效供给来催生新的需求、形成新的经济增长点，实现世界经济再平衡。
（摘编自曹文炼《“一带一路”建设彰显中国担当》）
4.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.2014年，中国对“一带一路”国家的出口额超过进口额，并且在随后的几年里一直保持着这样的势头。
B.2017年，中国对“一带一路”国家的进出口总额扭转了连续三年负增长局面，进口增速反超出口增速。
C.2013年至2017年，中国对“一带一路”国家的出口比重整体上呈上升态势，进口比重则有较大起伏。
D.中国对“一带一路”国家出口比重和进口比重均在30%以上，可见“一带一路”建设对中国的重要性。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A.“一带一路”沿线与欧盟、北美自由贸易区之间的贸易占全球贸易的比重明显提升，表明“一带一路”建设成为世界经济新的增长点。
B.“一带一路”建设着眼于构建人类命运共同体，推动更加公平、公正、合理
全球经济治理体系的建立，彰显了中国智慧和中国担当。
C.“一带一路”建设通过开展跨国互联互通，提高贸易和投资合作水平，提高有效供给来催生新的需求，实现了世界经济的再平衡。
D.在当前世界经济相对低迷的情况下，中国作为世界第二大经济体，可通过出台更多的贸易保护措施为全球经济增长作出更大贡献。
6.“一带一路”建设有哪些好处？
请结合材料简要概括。
【答案】4.B5.B
6.①为推动全球治理体系变革和经济全球化作出了中国贡献；
②充分激发不同区域的优势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密；
③推动建立更加公平、公正、合理的全球经济治理体系，让经济全球化红利在国际范围更加均衡地分配。
【4题详解】
解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
B项，“扭转了连续三年负增长局面”错，结合材料二图表内容分析，负增长局面主要出现在2014年和2015年，应为“扭转了连续两年负增长局面”。
故选B。
【5题详解】
本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。
解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
A项，“‘一带一路’沿线与欧盟、北美自由贸易区之间的贸易占全球贸易的比重明显提升”错误。
结合“‘一带一路’建设充分激发了东南亚、西亚、中亚、中东欧等不同区域的优势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密。
与欧盟、北美自由贸易区相比，‘一带一路’沿线经济体之间的贸易占全球贸易的比重明显提升，至2017年已达13.4%，体量相当于欧盟内部贸易的65%”分析，“‘一带一路’沿线与欧盟、北美自由贸易区之间的贸易占全球贸易的比重明显提升”无中生有。
C项，“实现了世界经济的再平衡”错误。
结合“以‘一带一路’建设为契机，开展跨国互联互通，提高贸易和投资合作水平，推动国际产能和装备制造合作，实质是通过提高有效供给来催生新的需求、形成新的经济增长点，实现世界经济再平衡”分析，“实现了世界经济的再平衡”变未然为已然。
D项，“出台更多的贸易保护措施”错，结合“中国已成为世界第二大经济体、第一大货物贸易国和第二大对外投资国，有意愿也有能力在促进全球经济增长上作出更大贡献……实现世界经济再平衡”分析，原文是“以‘一带一路’建设为契机，开展跨国互联互通，提高贸易和投资合作水平，推动国际产能和装备制造合作”等。
【6题详解】
本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。
解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。
对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。
重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
结合“共建‘一带一路’倡议着眼于构建人类命运共同体，坚持共商共建共享原则，为推动全球治理体系变革和经济全球化作出了中国贡献”分析，“一带一路”建设为推动全球治理体系变革和经济全球化作出了中国贡献；
结合“‘一带一路’建设充分激发了东南亚、西亚、中亚、中东欧等不同区域的优势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密”分析，“一带一路”建设充分激发不同区域的优势，使沿线经济体之间的贸易联系越发紧密；
结合“‘一带一路’建设支持各国共同发展，推动建立更加公平、公正、合理的全球经济治理体系，让经济全球化红利在国际范围更加均衡地分配”分析，“一带一路”建设推动建立更加公平、公正、合理的全球经济治理体系，让经济全球化红利在国际范围更加均衡地分配。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：
首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；
二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；
三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。
其次是审题:
从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用：
暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。
审题时注意:
是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。
最后是答题:
“规范作答”不能忘记的三个原则：
⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；
⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。
即：
问什么答什么，怎么问怎么答；
就近找答案，尽量来源原文；
抓住关键词，短语答题目，分条来排列；
要用肯定句，原文中找依据。
奶奶的燕子
张海军
爷爷下葬那天，老家金盆村发生一件怪事。
八个彪形大汉抬着漆黑棺木，踩着震天锣鼓声乐，杀气腾腾地穿过长满禾穗的田野时，被成百上千只燕子围追。
不受震扰的燕子护送爷爷至下葬的仙人井山半腰，才悲鸣离散。
老泪纵横的奶奶喃喃自语：
亲亲的燕子啊，一路飞好咧……
奶奶成长的岁月里，离不开爷爷和燕子。
爷爷出生在金盆村。
奶奶出生的地方与金盆村隔着座大山，叫仙人井山。
奶奶六岁时，家乡闹饥荒，奶奶的父亲拖着家人翻过仙人井山，走过一片田野，行至金盆村，骨瘦如柴的奶奶饿得几近昏迷。
爷爷的父亲刚好带着八岁的爷爷下田干活。
奶奶的父亲哭求爷爷的父亲收留奶奶。
爷爷的父亲问爷爷：
喜欢这个小妹崽不？
爷爷指着飞翔的燕子说“她比燕子还轻”，背起奶奶往家走。
从此，奶奶成为金盆村唯一的童养媳。
奶奶年幼时，裹脚之风尚存。
爷爷的母亲命令小媳妇也裹脚。
奶奶心里怕痛，嘴上不敢言说。
爷爷护着奶奶，说大脚女人我喜欢。
爷爷的母亲威胁：
大脚女人可是要下田干活的！
爷爷说，“下田就下田呗”，拉着奶奶去到田里。
却不让奶奶干重活，只叫她数天上的燕子。
那时的稻田没有化肥污染，奶奶就在稻田里抓青蛙，准备做给爷爷吃。
爷爷阻止奶奶：
天上飞的燕子地上跳的青蛙是农民的好朋友，它们抓害虫，我们吃它们，不是害自己吗？
被爷爷放掉的青蛙咕噜咕噜逃走了。
奶奶眨巴着眼睛，觉得爷爷特别伟大。
在爷爷的呵护照顾下，比燕子还瘦弱的奶奶长成丰腴的大姑娘。
爷爷也学会了木匠手艺。
农民的世界，农活是主业，手艺是副业。
每年秋收后，爷爷挑着沉甸甸的木匠担子，与依依不舍的燕子们一道离开家乡，游走外乡做艺挣钱。
来年春暖花开，又与迁徙归来的燕子们一起踏进家门。
每年的燕子去来，成了奶奶的不舍与期盼。
一看见燕子飞翔的身影，奶奶必定飞奔去村口守望爷爷。
恩恩爱爱的爷爷奶奶如同天地般和谐，生了两男两女：
伯父、大姑、二姑、我父亲。
在奶奶辅助下，辛勤的爷爷建起三进砖瓦房。
左右两进住人，中间一进做厅堂。
不久，一对燕子入屋盘旋。
爷爷说，猪来穷狗来富燕子来有福，记得早开门晚关门啊！
燕子在厅堂中墙衔泥筑巢，生蛋孵卵，增添四个小生命。
奶奶看见小燕子伸长黄嘴喳喳抢食，想起自己的四个孩子，心疼又幸福。
秋天来临，燕窝空巢，爷爷也要去外乡做手艺。
奶奶伤感地问：
燕子明年还回来吗？
爷爷反问：
我明年还回来吗？
奶奶抱着爷爷哭：
你一定要回来！
爷爷扑哧笑：
有亲亲的燕子在屋里等，我能不回来吗？
悲哀的是，来年春，爷爷却在乘船抵达家乡时落水身亡。
爷爷没有兑现回家的诺言。
奶奶的世界只剩下燕子，觉得居住厅堂的燕子就是爷爷化身。
奶奶在厅堂摆了张床，想爷爷厉害时就在厅堂睡觉。
燕子入窝一般不叫。
奶奶觉得那是燕子在听她说明话。
等到夜深人静，奶奶仰望燕窝将满腹心事细细诉说。
寒来暑往，斗转星移，厅堂的燕子换了一窝又一窝。
奶奶努力撑持家里家外，也将四个孩子拉扯成人。
伯父去参了军，转业到省外。
大姑、二姑嫁去县城。
父亲大学毕业，安家在省城。
孤独住在老家的奶奶，对秋去春回的燕子又多了精神寄托：
四个子女也是心头的燕子。
奶奶盼啊盼，可惜子女各有家庭，忙工作，忙生计，成了飞翔在天上、不知何时返的燕子。
孙子孙女陆续长大后，四个子女开始无法每年返乡，就动员奶奶去城里住。
那时节，老家金盆村有了开发迹象。
那年秋，奶奶来到省城我家。
在高楼大厦里生活到来年开春，奶奶突然失魂落魄，说老家厅堂没人开门，燕子回来怎么办？
奶奶不顾父母劝阻，执意要回老家。
我只好相送。
奶奶回到老家，马上打开厅堂迎接燕子。
可惜村里难觅燕子踪影。
奶奶心有疑虑地走向田野，稻田已经流转备种经济作物，拖拉机正在滚滚作业。
边上的土地听说也已规划，挖土机正在铲平土地。
仙人井山脚也在轰轰烈烈，那里不知何时开了采石场。
奶奶觉得换了世界，颤巍巍地对我说，孙崽啊，你们带我看过的观音山森林公园多好，你去告诉村干部，别把这里弄得乌七八糟，乡亲们想要山清水秀咧！
本来我也留恋老家金盆村前依良田、背靠青山，清幽秀丽的自然景象多好，可惜我已成为城里人。
失望的奶奶步履蹒跚地回到家里，终于见到一对燕子在屋前盘旋。
老眼昏花的奶奶向天招手：
亲亲的燕子啊……飞回来咧！
这当口，一辆装满碎石的卡车从屋前呼啸而过。
尘土卷扬后，燕子无影踪。
老态龙钟的奶奶进去厅堂，仰头看着毫无声息的燕窝，老泪纵横。
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说开头叙写了爷爷出殡时锣鼓震天，众多燕子围追、悲鸣离散的场景，营造出一种悲怆的氛围，奠定了全文的情感基调。
B.小说中写到“童养媳”“裹足”“抓青蛙”等现象，反映出当时中国农村的现实情况，意在表现当时农村观念的愚昧落后。
C.小说通过典型情节塑造人物形象，如背骨瘦如柴的奶奶回家、游走外乡做艺挣钱等，让爷爷勤劳善良的形象特点跃然纸上。
D.小说谋篇布局独具匠心，以“燕子”以及爷爷和奶奶之间的情感为线索，串结全文，双线推进，使行文紧凑而清晰。
8.小说以“奶奶的燕子”为标题，有什么寓意？
请结合全文简要分析。
9.小说以奶奶“老泪纵横”结尾，这样处理有这样的艺术效果？
请结合作品进行分析。
【答案】7.B8.①秋去春回的“燕子”喻示秋收后外出游走做工春暖花开才返回的爷爷和长大后在离家在外忙碌不知何时返回的子女。
②“燕子”是奶奶的精神寄托，意味着奶奶对爷爷的深深思念。
③“燕子”是家园的重要组成部分，象征着奶奶对和谐、宁静的自然家园的留恋。
9.①表现出了奶奶愿望落空、精神寄托不在的失落、伤痛之情。
②借奶奶的失落、伤痛，表达了作者对多当下经济开发破坏掉乡村清幽秀丽的自然景象、斩断一代人与故园精神纽带的不安和反思。
③情感深沉，感人至深；
言有尽而意无穷，意蕴悠长，发人深省。
【7题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。
此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
B项，“意在表现当时农村观念的愚昧落后”错。
小说中写到“童养媳”“裹足”“抓青蛙”等现象，表现爷爷奶奶之间淳朴深厚的感情，也反映出当时中国农村的现实情况。
这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。
解答这类题的方法是：
（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。
（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。
（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。
（5）对照选项一一排除得出答案。
考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。
【8题详解】
本题主要考查理解标题含义的能力。
解答此类试题，需要注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。
作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
结合“每年秋收后，爷爷挑着沉甸甸的木匠担子，与依依不舍的燕子们一道离开家乡，游走外乡做艺挣钱。
一看见燕子飞翔的身影，奶奶必定飞奔去村口守望爷爷”“寒来暑往，斗转星移，厅堂的燕子换了一窝又一窝。
奶
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