六年级下册英语教案Unit5 General Revision 2 Task 1Task 2 人教精通版Word文件下载.docx
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A.复习有关购物话题的单词；
B.复习有关购物话题的句型。
8、教学难点:
A.能够在真实情景、实际生活中运用与交流句型；
B.能够通过不同的任务要求，锻炼学生使用购物话题语句的综合应用能力。
9、教具准备：
多媒体课件，衣服道具，购物袋，绘本书，拼图，教学卡片，调查表格，情景道具等。
二、教学过程
TeachingProcess
Teacher’sActivity
Students’Activity
PurposeofDesign
StepI.Pre-reading
T:
It’stimeforourEnglishclass.I’myournewEnglishteachertoday.SoIwanttoknowmoreaboutyou.
1
What’syourname?
Nicetomeetyou.
2
What’syourhobby?
Canyou…?
Youarereallygoodatit.
3
T:
Doyouenjoy…?
Howlonghaveyou…?
Ireallyadmireyou!
4
Areyoufondof…?
Doyouwanttobea…inthefuture?
Wow,youmustbeagood…inthefuture.
What’smyhobby?
Canyouguess?
Youknow,Ilikegoingshoppingsomuch!
Look!
LastSundayIboughtsomanythings.What’sinmyshoppingbag?
Let’slookandread!
Hey,boysandgirls.Ibringmyshoppingbaghere.
Doyouwanttohavealook?
Whatarethese?
Yes,youcanstickthecardsonit.
Todaywehavefourgroupshere.Groupleaderscometothefrontandchoosetheoneyoulike.
Anythingelse?
Comeandhavealook!
Doyoulikethem?
Tryyourbesttogetone,OK?
Iboughtthesethingsinthetoyshopandstationeryshop.
Stationerymeanstheschoolthingsyouuse,justlikepens,notebooks…
Whichshopwouldyouliketogo?
Why?
S1:
Mynameis…
S2:
Myhobbyis…
S3:
Ienjoy…
S4:
I’mfondof…
Isyourhobby…?
Doyoulike…?
Ss:
（Readthewords）
Cap,teddybear,chocolate…
S:
They’repuzzles.
Wow!
Yes!
（Food&
DrinkShop
ToyShop
StationeryShop
ClothesShop）
I’dliketogotothe…shop
I’dliketogotothe…shopbecause…
通过询问学生们的爱好，来引出本节课的话题。
同时，激发学生们学习的积极性。
通过看图读购物袋中的单词，复习了学生们一至五年级所学的关于服装、学具、玩具、食品和饮品类的单词，为接下来的学习做好铺垫，唤醒学生们的旧知。
而通过看真实的购物袋中的内容，将情景融入到课堂中来。
将小组分组（拼图）和本节课的铺垫内容完成。
话题的直接引入让学生们可以进入到情景中思考，带着问题进入到本课的新授内容中学习。
StepII.Presentation:
A.StoryPart1---Skimming
Doyouwanttolistentothestory?
Areyouinterestedinthisstory?
Herearethreequestionsforyou.
Q1:
WhatdoesNickwanttobuy?
Q2:
Whatcolourisit?
Q3:
Howmuchisit?
Howaboutreadingthisstorybyyourselves?
Ihavepreparedthemforyou!
Wherearethey?
Canyoufindthem?
Showyourbookstome.
What’sthetitleofthisstory?
PleasegothroughthefirstpartfromP1-4byyourselves.
Howmanypeoplearethereinthefirstpart?
Nowit’sthemagictime!
Thecustomersandthesaleswomanaredoingsomeshopping.
Canyouanswermyquestions?
Thesaleswomanwelcomesthecustomerstotheshop,she’llsay:
“CanIhelpyou?
”
Howwillthecustomersanswer?
Shecanalsosay…
Youareright!
（T:
What’sthecolour?
）
What’stheprice?
B.StoryPart2---Scanning
HowaboutKate?
Nowlet’splayaquickanswergame.
ListencarefullyandthenwhenIsay1,2,3,raiseyourhands,I’llfindthequickestone.
Howmucharethey?
WhatdoesKatewanttobuy?
Whichpairwouldshelike?
Howaboutthispair?
Canyousayso?
C.Givemeaquickanswer
Thistime,boysandgirls.Acompetitionforyou!
Pleasegivemeaquickanswer,please.
Letmesee,whichpartwillbebetter,boysandgirls,areyouready?
Pleasefillintheblanksasquicklyasyoucan.
D.Let’strythemon
Welcometotheclothesshop.
Herearesomanyclothes.Doyouwanttotrytheclotheson?
It’scool!
CanItakeapicturewithyou?
E.Makeupanewdialogue
Katelikesthepurplepair.Butshedoesn’tpayforit.Why?
Whosefeetarethese?
What’sshedoing?
AretheshoesOKforher?
Chooseoneandtalkinpairs.DoesKatebuythatpairofshoes,that’sthetaskforyou!
Pleaseshowusyourdialogue.
Theyaresointeresting.
Ihaveheardsomanykindsofstories.IreallywanttoknowwhetherKatebuysthatpurplepairornot,doyou?
Intheend,thecustomerwilltakethethingstheylike.Andhe’llsay…
F.Followthestory
Pleasefollowthetapetogether.
StepIII.
Post-reading
A.Let’stalk
Katebuysthatpurplepairatlast,right?
IboughtabunchofCarnationsonMay14th.
Doyouknowwhy?
BecauseIsentthemformymumtoshowmylove.
WhatdidyoudolastSunday?
I…
Good!
Weshouldshowourlovetoourparents.
Mynephew’sbirthdayiscoming,here’satoycarforhim.
Youknowweshouldshowourloveforsomeonewhenhisbirthdayiscoming.
WecancelebratethefestivalsbecausethatisourChinesetraditionalculture.
Themostimportantisweshouldhelpthosewhoneedhelpinneed.
Whataboutfillingtheformlikethis?
Hereistheexampleforyou.
First,chooseonetopic,fillintheformandmakeupanewdialogueinyourgroup.
YoucanusethethingsIhavepreparedforyou.
B.Makeapuzzle
Youaresogreattoday;
doyouwanttoknowwhatyourpuzzlesare?
Let’smakethepuzzletogether!
Nowletmesee,wowit’sa…（balloon,ball,doll,taxi）
Whatdoyouwanttodowithit?
Howaboutyourgroup?
Butit’snotbeautiful,right?
Whatcanwedo?
Colourcanchangethem,doyouwanttoknowsomethingnewaboutcolours?
That’swhatIwanttosharewithyou.
C.Colourvideo
Youcanknowsomeothermeaningsaboutcolours.
Youcanalsocolouritafterclass.Thatisourhomework---Task3.
Step.IVProduct
Homework
1.TofinishtheTask3;
2.TofinishtheTask4;
3.Togoonpreparingthedialogue.
Thetitleofthisstoryis“Goshopping”.
Thewomanisasaleswoman.DadandNickarecustomers.
Hewantstobuyatoycar.
Yes,Iwanttobuy…
I’dliketobuy…
It’sblue.
It’ssixty-nineyuan.
Theyareninety-eightyuan.
Shewantstobuyapairofshoes.
Purplepair.
Blackpair,orangepair,apairofblueshoes.
Apairof…
Anewpairof….
Anoldpairof…
Fillintheblanks.
I’dlikeanewpairofshoes.
Showmeanoldpairofgloves.
Wherearemybluejeans?
Howmuchisthatredpair?
Howmucharethosepurpleshoes?
Youcanbuyclothesintheclothesshop.
Iwanttotrytheshirton.
Iwanttotryiton.
Iwanttotrythemon.
Tryon,tryon,tryon!
Oh,It’stoobig/small.
She’styingtheshoeson,right?
/Howmucharethey?
I’lltakeit.I’lltakethem.
Topics:
①One’sbirthday
②Festivals
③ProjectHope
④.…
G1:
Wewanttouseitfor…
G2:
Wewouldliketogiveitto…
问题整体呈现，将学生们带入故事情景。
渗透阅读方法1—Skimming，同时教会学生学会阅读绘本。
以“藏书”的形式来激发学生们的阅读兴趣。
介绍故事主要人物和人物关系。
为之后的板书梳理做铺垫。
通过与学生之间的问答，来扩展文中核心句型的同义句。
同时，启发学生树立故事框架。
阅读训练方法2–Scanning。
通过快问快答游戏的形式，集中学生们的注意力，学会提取文中重要的信息点。
针对…pairof…这个难点，结合着学生们目前已掌握的知识情况，来进行相应的扩展。
层1：
看图进行表达；
层2：
加入物品adj.；
层3：
整体加入adj.进行练习。
承接上一个环节的学习之后，教师顺势将难点再一次提升。
在规定的时间内，由学生自主进行填空，通过句式的判断来拼读并且填空。
锻炼了学生的反应，巩固所学内容。
教师将准备好的衣服道具呈现给学生们。
由学生们自主选择试穿的衣服，进行描述。
同时练习了try...on短语在句型中的应用和单复数的变化。
故事的结尾开放，到底是怎样的结尾，由学生们自主选择并创编新的对话进行表演。
故事的精彩之处在学生们的精彩创编中诞生。
呈现故事结尾，整体掌握故事情节发展。
在本课创编新的对话中，启发学生们思考，要如何帮助别人，什么时候送给别人礼物，要表达的思想是什么？
--德育渗透于无形之中进入到了课堂，与本节课所学内容进行呼应。
提供范本，在学生们思想共鸣之处，进行对话的创编。
以拼图形式的小组评价，学生们兴趣浓厚。
得到的拼图是集体智慧和团体合作的结果。
充分锻炼了学生们的合作和快速反应的能力。
学生得到的拼图是黑白的，不是那么的美丽。
那么，我们可以怎么办呢？
涂色！
是的！
大家都知道颜色可以改变物品，那么它们还有其他别的含义吗？
带给学生们颜色的意义，来扩展知识的深度和广度。
三、板书设计
Saleswoman/SalesmanCustomers
CanIhelpyou?
Yes，Iwanttobuy…
WhatcanIdoforyou?
Whichonewouldyoulike?
I’dlikethe…one/pair
CanItry…on?
What’sthepriceof…
四、教学评价：
本节课主要使用拼图作为评价手段，与课堂中的小组活动以及作业都前后呼应。
形式新颖，充分调动了学生们的兴趣，培养学生们的团队合作意识以及快速的反应能力。
同时本节课还准备了小礼物，来呈现给学生们“小惊喜”，很好地激活了本节课的气氛。
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