写字工程方案.docx

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写字工程方案

2013年3月9日上午，金乡县小学低年级写字教学培训会在金乡二中举行，来自全县的600多名教师参加了培训。

培训会邀请临沂一实小的张丽娜老师现场做课，并做了真诚的经验分享，济宁市教研室的马新云主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告。

　　一上午的会议内容，紧张而充实。

在不断学习，思考吸收的过程中，收获颇丰。

张老师和马主任的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我在此将绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获表达出来。

　　张丽娜老师取得了不少令人瞩目的成绩：

省级讲课一等奖，山东省教学能手，感动沂蒙的教师，全国外语教师优秀园丁奖……她所在的临沂一实小于2012年6月被省教研室正式确定为山东省重点课题“诵读写字育人一体化教学理论与研究”核心实验学校，该校长期坚持“晨诵午写 暮读”，晨诵课上伴随兔子舞的节奏边跳边诵的是《弟子规》“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”；午写时间，在舒缓优美的古典音乐响起，大家端正坐姿、正确执笔、保持安静”，在老师的指导下认真书写。

张老师在现场的展示很好的诠释了诵读写字育人一体化的教学理论：

诵读时结合内容对学生进行思想道德教育，非单纯为诵而读，而是以书香润德；书写前调动学生情绪，引领学生调整姿态，书写时小声提醒个别学生，这样久而久之学生就能养成良好的双姿（坐姿和写字姿势）；示范书写时，严谨认真而又流畅的比划，传递出中华汉字的精髓内涵，真正提醒学生“工工整整写字，堂堂正正做人”。

　　从事多年语文教学的我对此感触颇深，在课堂上培养小学生写好字非常重要。

我们并不是要求学生一定要人人成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

相反草草了事，粗枝大叶，独行专断，不利于小学生性格的培养。

　　之后张丽娜老师与老师们分享了学校开展课题的情况以及课题开展带给学校的变化，主要分为关于课题的研究情况和墨飘香、书法润德两个部分，第二部分从四个方面进行了阐述：

一检查晨诵午写，时间有保证；二指导有方法，重视养成教育；三评价有措施，激发学生写字兴趣；四专家有引领，打造翰墨书香校园。

　　培训会的第二项议程，大家一起静静聆听济宁市教研室的马新云主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告。

马主任表示在新修订的课标推行实施之际，此次写字教学培训活动显得意义非常重大。

马主任在报告中首先对汉字起源做了一些讲解，并同时对刚颁布的新课标中关于写字教学的要求做了详细的解读，然后针对低年级的写字教学教学与改革提出了一些建议。

马主任指出写字重在养成良好习惯，正确的写字训练方法应该是描摹—临写—背临—创作，写字课的教学过程要包括激发兴趣——明确目标——指导写法——观察练习——反馈矫正——提高练习——小结激励。

　　老冢中心校写字工程实施方案

一、指导思想

教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：

“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书写欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。

”《语文课程标准》中也提出“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

”

汉字是我们的国粹，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

作为一个堂堂正正的中国人，应该写一笔规范优美的汉字，是最起码的要求。

为了深入贯彻这一理念，为我校的“写字工程”打下坚实的基础，将在我校开展写字教育活动。

进行规范化的管理。

进一步促进我校学生写字水平的不断提高，为全体成员提供展示与锻炼的机会。

二、写字训练的实施过程

1、制定课程标准及活动方案

把写字训练纳入校本课程，结合义务教育语文课程标准对小学生写字的相关要求，制定了汪清三小写字工程标准细则，制定了全面细致的方案。

从确定总体目标开始，到具体制定学期训练重点及年段目标。

做到大目标明确，小目标具体。

2、写字训练过程的组织

我们将写字训练纳入课表，每周的1—2节的写字课，周四下午的写字训练专用时间，都由教导处负责组织考核。

学生在专职老师的组织下集中进行指导，自主练习字贴。

每月将上交一次作业，每学期将完成两本字贴的书写任务，期末将进行写字考级活动。

3、写字工程的管理、考核

⑴、定期组织教师培训。

从写字训练开始，对全校教师进行了专题培训，由王玉芝老师作辅导，从汉字的基本笔画、偏旁部首、间架结构等方面入手，引导教师如何云指导学生写字，并把教师写字培训作为常规工作，每学期至少组织两次。

⑵、每周定期下入各班级检查写字姿势和写字习惯。

⑶、召开阶段性总结。

每个月末各班都要上交一定数额的学生写字作业，教导处将对此进行公平的评比，并进行总结。

以此表扬先进，鼓励后进。

⑷、写字考级活动。

为了让学生保持较高的写字兴趣，学校每学期期末都要组织写字考级活动。

我们从以下几个方面进行：

一是学生个体能力的考核。

学期末，学校写字工程领导小组要对学生写字进行专项验收。

学校统一下发试卷，学生全员参加。

在规定时间内完成书写内容。

学校考评小组对每一张试卷打分，并给学生评定相应的星级。

除此之外，还要结合学生平时上交的写字作业进行评定，最终给予公平的得分。

二是班级集体质量考核。

学生个体的考核成绩，统计平均分，作为班级写字工程成绩的一部分。

另外还从学生平时的家庭作业、课堂练习的抽查中进行评价。

通过这种评价，把过程考核和结果考核结合起来。

三是写字姿势的考核。

每学期验收，我们都把对学生写字姿势的考核作为一个重点。

验收考核的同时，我们为监考教师下发一张记录表，监考教师要记录考场写字姿势不正确的学生。

学生统计后计入班级验收成绩。

三、写字工程评价领导小组

组  长：

李百成

副组长：

刘海涛

组  员：

各个小学校长

四、各年级实施细则及评价标准。

一年级

㈠、正确（★★★）

1、通过诵读儿歌，强化坐姿及拿笔姿势，并反复强调要领、纠正错误。

2、写字时初步形成指、腕的协调运动。

3、按照“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边”的笔顺规则书写。

4、初步掌握基本笔画的名称和写法，以及在字中的搭配关系；初步掌握要求会写生字的笔顺和写法，以及笔顺的基本规律。

5、认识田字格，用田字格写字，写字不宜太大或太小（上留“天”，下留“地”左右留空隙）

6、书写速度：

一分钟不少于4个字。

㈡、规范（★★★★）

1、知道笔画在田字格中的位置，尤其是长横与格宽度的关系，竖要写得垂直。

认准每个笔画在田字格中的位置，书写时能找到重点。

笔画工整规范。

写独体字能掌握字重心的位置，第一笔落笔准确，起到稳住重心的作用。

书写速度：

一分钟不少于4个字。

㈢、美观（★★★★★）

笔画：

横平竖直。

    2、结构：

写独体字定准主笔，摆好副笔，做到疏而不空、重心平稳。

    3、书写速度：

一分钟不少于6个字。

二年级

㈠、正确（★★★）

1、书写前诵读儿歌，强化坐姿及拿笔姿势，写字时基本形成指、腕的协调运动。

2、会书写本段中经常出现的偏旁。

例如：

“人字头”的写法：

由撇、捺相交于撇画起笔处，撇与捺的开合程度要随字头下面所遮盖部分的多寡而不同。

“草字头”的写法：

一长横，两短竖，竖要写在竖中线的两侧，左右对应。

3、书写速度：

一分钟不少于8个字。

㈡、规范（★★★★）

1、知道字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低，书写时应注意要点。

2、按照要求进行正确书写，笔画工整、规范、到位。

3、书写速度：

一分钟不少于8个字。

㈢、美观（★★★★★）

1、笔画

横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚。

结构

笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔些。

重心平稳，结构基本协调。

3、书写速度：

一分钟不少于8个字。

三年级

㈠、正确（★★★）

1、书写前给予书写姿势的提示，养成坚持良好写字姿势的习惯。

2、掌握偏旁、部首、笔顺和写法，以及在字中的搭配关系。

3、基本掌握合体字的结构：

左右、左中右、上下、上中下、包围结构，把握各部分在格中的占位。

例如：

上下结构的字的写法：

上盖下，是字的上部分很宽大，下部分则应写端正，才能稳固托起宽大的字头。

4、书写速度：

一分钟不少于12个字。

㈡、规范（★★★★）

1、了解各种结构的字占格多少，不能轻易写错笔画。

2、写清字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低。

3、书写速度：

一分钟不少于12个字。

㈢、美观（★★★★★）

1、笔画

横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。

结构

结构基本协调，字体稳定，字的各部分大小合适。

3、书写速度：

一分钟不少于12个字。

四年级

㈠、正确（★★★）

1、书写姿势的正确。

2、熟练掌握合体字的结构：

左右、左中右、上下、上中下、包围结构，把握各部分在格中的占位。

3、书写速度：

一分钟不少于16个字。

㈡、规范（★★★★）

1、熟练掌握字的结构、主笔及每个部分的宽窄、高低。

2、能准确客观地评价同学的书写。

3、书写速度：

一分钟不少于16个字。

㈢、美观（★★★★★）

1、笔画

横平、竖直、点顿、撇有尖、捺出脚、折有角、弯要圆、钩要尖。

笔画有轻重变化。

2、结构

结构协调，笔法有轻重、缓急，字体稳定。

3、书写速度：

一分钟不少于16个字。

五年级

㈠、正确（★★★）

1、书写姿势的正确。

2、合体字注意各部分长短、宽窄、疏密、高低等笔画位置的变化。

3、按字的结构特点，适当布局，书写正确。

4、书写速度：

一分钟不少于18个字。

㈡、规范（★★★★）

1、关注重点笔画的形态、占位和笔画间的相对位置。

2、书写时应注意的要求点、每个部件的高矮胖瘦、部件之间的穿插避让。

3、笔画工整规范、到位，整行平直，行距、字距均匀。

书写比例恰当、穿插合理、避让得法。

4、书写速度：

一分钟不少于18个字。

㈢、美观（★★★★★）

笔画

注意笔画长短、疏密的变化。

一侧笔画少，则应疏朗；一侧笔画多，则应紧密。

做到疏而不充满，密而不拥挤。

结构

    ⑴、注意各部分的宽窄、高低变化，考虑全字布局的需要，做到适当，布局匀称。

    ⑵、注意笔画少的字与笔画多而难写的字的间架结构的比较，掌握不同笔画的写法。

能根据笔画的多少，精心安排笔画的疏密以及字的整体结构。

    3、书写速度：

一分钟不少于18个字。

六年级

㈠、正确（★★★）

1、正确的书写姿势。

2、注意左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构等多种结构的字与独体字的比较。

3、书写速度：

一分钟不少于20个字。

㈡、规范（★★★★）

1、特别关注重点笔画的形态、占位。

2、书写时应做到笔画工整规范、到位，整行平直，行距、字距均匀，书写比例恰当、穿插合理、避让得法。

3、书写速度：

一分钟不少于20个字。

㈢、美观（★★★★★）

1、笔画

独体字笔画简约，要注意笔画安排的大小、疏密、长短、宽窄、偏斜等对比关系。

同结构的字，注意笔画繁简不同引起的写法区别。

结构

    ⑴、注意各部分的宽窄、高低变化，考虑全字布局的需要，做到适当，布局匀称。

    ⑵、体会起笔、行笔和收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领。

    ⑶、结构（松紧、大小）和笔法（轻重、缓急）处理得体，布局合理，能体现出一定的书法情趣。

    3、书写速度：

一分钟不少于20个字。

实现目标，形成特色。

是我们想要达到总体目标。

但我们更加希望：

汪清三小的每一个学生都有一个认真写字的态度，都能写一笔好字，都能养成认真做事的好习惯。

真正实现规规矩矩写字，堂堂正正做人。

让每一个三小的学生写好汉字，做一个堂堂正正的中国人，是我们永远的追求。

2012年3月