《认识百分数》教学实录Word文档下载推荐.docx
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而在我们中国，有一个人，正是以一颗种子改变了世界。
他不知使多少人摆脱饥饿的威胁，告别了贫困的折磨。
拥有世界7%的耕地的中国人养活了占世界22%的人口，他的功劳不可没.
他培育的新杂交水稻，每公顷产量大约12吨，相当于原来水稻产量的133.3%。
现我国杂交水稻年种植面积2．3亿亩左右，约占水稻总面积的50％，产量占稻谷总产量的近60％，年增稻谷可养活6000万人口，社会和经济效益十分显著。
如果现在的常规稻全部被杂交稻代替，水稻总产量可翻一番，要多养活10亿人口,也就是多养活76.9%的中国人。
他是首次中国科学大奖的杂交水稻之父。
他，堪称当代神农丰收的农民说，他们要感谢两个平，一个是给他们政策致富的邓小平，一个是给他们种子丰收的（）。
袁隆平的事迹介绍，不但对学生起到了思想教育的作用，让学生领略农民科学家的风采的同时感到学无止境，而且让学生对其中的百分数产生了探究的兴趣。
二.让生读写百分数
上面出现了几个新的数,同学们知道是什么数吗?
[生可能会读出其中的百分数，此时师可顺水推舟叫生大声地读一遍有关百分数，同时师板书：
百分之七7%
百分之二十二22%
百分之一百三十三点三133.3%
百分之五十50%
百分之七十六点九76.9%
谁会写？
试一试
[师可叫几位学生上台板演，并让此生讲解百分数的写法和注意事项。
师看见错例及时纠正，并示范正确写法，完成上述板书]
这里有一个特别的符号%，我们称之为百分号。
谁知道它表示的意思？
分母是100，还含有分数线，相当于（/100）
[练习]同桌之间
1、我写你读
2、我说你写
师；
同学们，你们写会了读百分数吗？
生可能会说：
写会了。
真写会了吗？
我来考考大家。
3、考考大家，每出现一段文字，可叫生读出来，后选取一些数写出来。
我们的地球
地球表面陆地面积仅约占29.2%，全球沙漠面积全约占地球陆地面积的25%，而且沙漠化面积还在增加。
陆地除了沙漠、冰川等土地外，只有约30%可以耕种。
另据统计，目前世界上约有40.1%的人口严重缺水，全国湖泊约有75%的水域已受到显著污染。
自然环境的恶化也严重威胁到地球上的野生物种，如今全球12%的鸟类和25%的哺乳动物濒临灭绝，而过渡捕捞已导致30%的鱼类资源枯竭。
新课程标准指出：
要尊重学生已有的知识。
在学百分数之前，学生已从大量的报刊杂志和各商品商标或生活中对百分数有一定的认识，我正是从这点入手，学生知道的我不讲，让学生做主角，让他们充分展示所知。
教师只是在学生发生知识偏差时给予一定的点拨。
三、理解百分数的意义
1、谈话引入：
读完上段话后,说说你的感觉,你为什么有这种感觉?
百分数竟然有如此大的作用，它到底表示什么意思呢？
请你选其中一个百分数来说明一下
[让生自由说，师再根据情况小结]
看来,了解百分数的意义对于帮助理解一段文话的意思非常重要.
29.2%-----陆地面积是地球表面积的29.2%
25%-----全球沙漠面积占地球陆地面积的近25%
30%------耕地面积占陆地面积（除沙漠冰川外）的30%
2、交流探讨：
请拿出你们搜集到的百分数，同桌之间互相说说：
先告诉同桌你是从哪收集的百分数，然后说你收集到的百分数表示什么意思？
3、个别汇报
[师板书]
（）是（）的（）%
师出示生活中的百分数:
商品中的百分数（每个百分数代表什么意思？
）
每一天,美一天
蛋白质含量17.5%
酒精含量：
53%
报纸中的百分数
（1）2019年北京举办奥运会，北京市的绿化率达到43.1%
------北京市的绿化面积是总面积的43.1%
（2）在为灾区人民献爱心的活动中，希望小学捐款人数达到100%
------希望小学全部同学都捐了款
广告中的百分数（你读懂了什么？
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赠量25%,加量不加价
（3）矿泉水：
农夫山泉，有点甜
人体中的百分数
水分占人体体重的65%以上，脑组织大约含水分85%，血液含水高达90%
环境中的百分数（说说你的感觉）
（1）地球总储水量中只有3%是淡水，而这些淡水中可以直接饮用的只有0.5%。
（淡水占地球水总量的3%，能直接饮用的水占淡水的0.5%）
（2）地球表面陆地面积约占地球表面积的29.2％
（陆地面积）是（地球表面积）的29.2%
（3）我国西部地区幅员辽阔，土地面积大约占全国的71%，人口约占全国的29%
我国西部地区资源十分丰富，其中煤炭储量大约占全国的36%，石油储量约占12%，天然气储量约占53%。
成语中的百分数
百发百中（100%）百里挑一（1%）十拿九稳（90%）
平分秋色（50%）半壁江山（50%）百战百胜（100%）
学生会读会写但不一定知道其意，或者知道了也只是表皮知识，此时需要教师进行引导，但即便如此，我也不会直接告诉他们，而是让学生利用收集到的知识，与同学进行交流，探讨，最后才是师生共同归纳总结其意。
再次充分体现了学生为本的思想。
如果我只是说一个百分数:
32.9%,谁能告诉我表示什么意思?
百分数的意义，本在上节时已显山露水，可以告一段落，但细视之下，会发现上面的实例都是结合题目而言，每个百分数都有其特定的意义，如果脱离具体抽其本质，便又到了另一意境和高度，从具体到抽象，此时可说是水到渠成，百分数的意义的出现方是最佳时机。
4、共同归纳百分数的意义：
表示（一个数）是（另一个数）的百分之几。
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
又叫百分比.
百分数的概念千呼万唤终于出来了，在理解这个百分数的定义时，你从中读懂了什么？
最关键的词是什么？
[让生充分讨论，发表意见后归纳]
5、练习：
判断下面哪些数可用百分数表示，为什么？
（1）一根铁丝长43/100米
（2）通过同学们的共同努力，第一单元的测试及格率达100/100------100%
（3）一件上衣现在的价格是原来的80/100--------80%
（4）一堆沙重97/100吨，运走了它的75/100--------75%
（5）实际的产量是计划的140/100-------140%
（6）一百分之十四吨相当于一百分之二十八吨的百分之五十-------50%
（7）张桌面的宽是长的39/100--------39%
（8）一张桌面的宽是39/100米
（9）一堆煤，已经运走了60/100吨
此环节可以说是步步为营，知道了百分数的意义固然重要，但其与分数的区别也不容忽视,我通过学生练习,让他们去感悟百分数也分数之间的不同,从而悟出区别.
三、百分数与分数的区别
1、师：
请看第三题，为什么有些可用百分数，而有些却不能用百分数，百分数与分数到底有何区别。
[让生讨论后总结]
百分数与分数的区别
五、百分数与分数的区别
分子
分母
读法
写法
意义
百分数（109.5%）
可以是整数,也可以是小数
100
百分之几..
特定符号:
%
只能表示两个数的倍数关系,不可带单位
分数（7/8）
一般情况下是整数
非零自然数
几分之几
既可表示两个数的倍数关系,还可表示具体的量,这时后面可带单位
小结:
又叫百分比或百分率.
四、体会百分数在生活中的便利
学习百分数能给我们带来什么好处吗？
[生可自由答而后出示例1改编题进一步说明]
姓名
投篮次数
投中次数
投中次数占几分之几（投中的比率）
投中次数占百分之几
李星明
25
16
16/25
64%
张小华
20
13
13/20
65%
吴力军
30
18
3/5
60%
五、总结
看书体会,质疑问难
请你用一句带有百分数的话说一句你最想说的一句话，比如为自已或衣物卖一下广告，也可说说你这节课的收获，我先来说一句：
我100%相信，我这身衣服最少有60%的真丝，不信你摸摸。
我的性格40%像妈妈，30%像爸爸，还有30%个性化。
送同学们一句话：
成功=99%汗水+1%的天才
板书设计：
百分数的认识
百分之八十80%
百分之二十20%
百分之四十五45%
百分之五十五55%
（）是（）的80%
（）是（）的（）%
百分数---------百分比-------百分率
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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