小学美术湘美版 五年级上册 第12课《青花瓷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案Word文档格式.docx

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了解青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就,多角度感受青花瓷的艺术美和人文美,提高视觉审美能力。

2、过程与方法:

了解青花瓷器型与纹样的特点,并能运用一定的方法尝试绘制纹样。

3、情感与价值观:

激发学生对中国传统文化艺术的热爱,增强民族自豪感。

4重点难点

教学重点:

了解青花瓷瓶器型与纹样的特点,设计并绘制出美丽的青花瓷瓶。

教学难点:

设计并绘制出美丽的青花瓷纹样。

5教学准备

课件、蓝色画笔、白色打印纸、仿古展示展架,手绘基本纹饰图案几张（包括云纹、水纹、花纹、铜钱等常见纹饰）和不同器形青花瓷瓶图片展板、剪刀。

6教学过程

6.1第一学时

6.1.1教学目标

通过观察与欣赏了解青花瓷瓶器型与纹样的特点,并能运用一定的绘画方法尝试绘制青花瓷瓶。

6.1.2学时重点

6.1.3学时难点

6.1.4教学活动

活动1【导入】参与瓷器之旅探寻名称来源引入课题

1.课件出示单词“China”

师:

认识这个单词吗?

它是什么意思?

（中国）

出示“C”改成了小写师:

这个china又是什么意思呢?

它是瓷器。

为什么中国和瓷器都叫china呢?

2.视频播放央视拍的纪录片《china·

瓷》上集青花瓷的故事开头片花,师配解说词:

中国是瓷器的故乡,瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献,因此,在英文中“china瓷器”

已成为中国的代名词。

其中,青花瓷以其清新淡雅的色调,莹润的色泽和素雅的纹饰赋予瓷器艺术更为绚丽的华彩,被称为“人间瑰宝”。

【设计意图】运用直观单词,探寻瓷器与中国名称的由来,从而引发学生的好奇心与求知欲,激发学生兴趣,进而对中国瓷器的欣赏充满期待。

了解青花瓷文化底蕴引导学生深入学习。

自豪吗?

今天就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧!

（揭示课题:

青花瓷）

活动2【讲授】漫游青花世界

1、认识青花瓷

青花瓷,又称白地青花瓷,常简称青花,青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温一次烧成。

钴料烧成后呈蓝色,故得名青花瓷。

青花瓷在古代是用来做什么的呢?

生:

装饰,日常生活用品......

2、青花瓷的器型

青花瓷来源于生活,自然服务于生活。

通常可分为罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗、盒等,造型丰富,形式多样,其中以青花瓷瓶为例,种类尤其繁多,课件出示多种类型的瓷瓶剪影,（课件）

整体像葫芦形状的葫芦瓶,瓶口处像凤尾的凤尾瓶,有像蒜头形状的蒜头瓶,还有玉壶春瓶、抱月瓶、琮式瓶等等。

虽然它们器形不同,但是都有一个共同点,同学们猜猜看（课件出示虚线）

左右对称

探讨如何剪对称瓶子,生答师在展示台示范画剪,学生直观感受,激起动手兴趣。

生一分钟动手体验剪画一个自己喜欢的瓶子器形

我们的青花瓷瓶现在还缺少什么?

颜色,花纹

那么古人是如何装饰青花瓷的呢?

现在让我们一起走进青花瓷的历史,去寻找答案吧!

青花主要经历了唐元明清四个朝代的发展。

活动3【讲授】了解青花瓷不同朝代青花纹饰特点：

1.唐青花

首先我们来看看唐代的青花瓷（老师加以引导:

同学们你们看看这件青花瓷瓶上面描绘了什么?

）

草、花朵

师比划菱形:

那这个是什么图形?

菱形纹

唐代的青花瓷以花草纹和菱形纹为主。

怎么会有几何图形的出现?

（出示唐青花主要纹样:

花草纹和菱形纹）

其实唐代的青花瓷通过丝绸之路来到了阿拉伯国家,受到阿拉伯文化的影响出现了菱形纹。

2、元青花

那元的青花瓷又是如何繁荣的呢?

对比唐朝。

你们发现了什么?

纹样复杂,很多纹样。

种类繁多,精致了很多。

你们很棒,已经回答出了元青花一个最大的特点,它受波斯文化的影响产生繁而多的纹样。

而中国瓷器最珍贵也最具有典雅之美的就是元青花。

元代的青花瓷纹样是多而繁杂的所以它的纹样分为主体纹样和辅助纹样,它的主体纹样是什么?

辅助纹样又是什么呢?

中间的主体纹样,因为它画的比较大,最中心。

元朝出现了辅纹有蕉叶纹,莲瓣纹,回纹,多云纹,海水纹,出示手绘辅纹贴在黑板上师:

元朝的人尚菊爱莲,所以主纹中常出现缠枝菊和缠枝莲。

元代的画匠们跟同学们一样有一双善于发现美的眼睛,他们观察生活,从生活中发现了这种以紫藤、葡萄藤、爬山虎为骨架左右上下连接花卉蔬果的纹样,创造出了缠枝纹。

有生生不息的意思。

缠枝纹不仅仅可以作为辅助纹样小巧精致同样可以作为主体纹样,画的那么大气。

3、明青花

那明代的青花瓷又有如何的变化,它有什么特点呢?

出示多种缠枝纹图片:

缠枝莲、缠枝灵芝、缠枝牡丹、缠枝菊花

出现花、果子、海水......师:

出现了各种缠枝或折枝花果,龙凤、海水、游鱼等,发色鲜艳。

4、清青花

顺着历史的长河,我们一起来到了清代,清代的能工巧匠们又会对青花瓷做出怎么样的贡献呢?

我们来看看出现了什么?

图案有有石头,鸟（师提示它的名字叫什么?

）通过提示学生了解到花鸟、山水师:

花鸟、山水这些是绘画,绘画艺术融入到青花瓷的制作中而花鸟山水这些题材就被称为文人画。

文人画融入到青花瓷的纹样中。

这是清朝的特点。

清代的青花瓷不仅仅继承和发展了前朝的优良传统,它是缤纷多彩的,同时中西纹样相互融合,你们看这是什么纹?

铜钱

这里是铜钱,我们中国很喜欢有寓意的图案,铜钱招财进宝,青花瓷上纹饰很多是通过象征、比拟、谐音等手法表达吉祥、美好的意思。

下面猜猜看这几幅图有什么寓意?

年年有余、喜上眉梢,五福临门、石榴,多子多福。

我们一起走过了青花瓷的历史,了解了不同朝代有不同的特点。

【设计意图】:

从朝代的更替沿着历史讲解青花瓷的纹样特点,了解他们的主体纹样和辅助纹样,大气和精致的特点,通过欣赏不同朝代的青花瓷作品引导学生去观察,使学生深刻领悟到中国古代瓷器艺术的魅力与劳动人民的勤劳智慧,通过瓷器艺术折射出中华民族的历史与文化,了解他们的深层内涵。

解决本课的重难点。

青花瓷美在哪?

花纹器形色彩

正因如此才赋予它为人间的瑰宝

活动4【活动】教师示范，学生观察

师总结:

这样的人间瑰宝,老师也不禁想当一当能工巧匠,也来设计青花瓷。

我要选择元代的青花瓷,它的特点是多而繁杂,先区分多个区域,如果你是选择明代的,可以少几个区域的划分,然后用上具有元代辅纹特点的青花瓷纹样,辅纹所使用的花纹一般使用的是连续纹样,我用连续纹样来装饰瓷瓶的颈部、肩部、底部等,就像给瓶子带上了花环、项链、穿上漂亮的鞋子一样。

（边示范边讲要点。

通过学习,学生再次巩固所学知识。

在中间腹部这么大地方我要把我的一个愿望画上去,在《桂林山水》里我读到“桂林山水甲天下”,便非常向往去感受那“人在画中游”的意境。

希望今年暑假能有机会去......（边师范边引导,勾起学生探究欲）

活动5【作业】举办青花瓷展览

（一）布置作业

请看学习活动（课件）选择喜爱的纹样用蓝色彩笔装饰自己的剪好的瓷瓶播放《青花瓷》伴奏教师巡视指导

（二）展示评价自评互评师评

通过展评,再次了解学生学习的情况,提高审美能力。

师小结:

这里的每一个瓶子都是大家智慧的结晶,今天大家把青花瓷也演绎的韵味十足。

活动6【作业】课后拓展与总结

如果想了解更多的青花瓷,我建议大家去我们的瓷都江西景德镇走一走看一看。

在青花瓷上,我们可以读出历史,读出文化,更能读出我们中国人的智慧。

今天我们学习了青花瓷的纹样,其实它还被广泛运用到我们的生活中,电脑、笔、衣服等等,最后我希望大家能运用今天学到的知识去装饰美化我们的生活,同时希望大家多加的学习我们中国的传统文化并将它发扬光大!

好不好?

今天这节课就上到这里。

下课。

通过拓展,了解青花瓷是我们国家优秀的文化,我们应该感到自豪。

青花瓷一直流传至今,影响我们的生活。

从而热爱祖国文化,增强民族自豪感。

活动7【作业】板书设计

教学反思

青花瓷

主纹

花纹

色彩

美

辅纹

器形

教学反思:

《青花瓷》是五年级最后一课,属于造型.表现课。

这种课看似简单,实则并不好上。

因为这种课的内容一般离孩子们的生活较远,他们大多对学习内容不太感兴趣。

如何让学生了解中国古代的瓷器艺术,让他们学会欣赏青花瓷艺术,并且学会动手绘制青花瓷瓶的方法。

我想首先要解决的问题就是要抓住学生的注意力,让他们对所学的内容感兴趣。

教学时,我通过视频自己解说,让学生知道我国是“瓷国”的原因,了解青花瓷发展历史,在欣赏青花瓷的过程中,让学生认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做的贡献,增强了学生的民族自豪感,并用线描的形式描画自己喜欢的青花瓷纹样剪画出一个青花瓷瓶。

在评价环节,学生的表现出乎我的预料,都能很好的去评价作品,说明他们的审美能力和民族自豪感有所提升,这也是我最希望看到的。

本课我追求文化内涵的渗透,但因为时间的限制,学生欣赏时不够深入,我想在第二课时再强化下,从而使学生更加深入的了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就,多角度感受青花瓷的艺术美和人文美,提高视觉审美能力。