初中地理专题复习地形教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中地理专题复习地形教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中地理专题复习地形教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中地理专题复习地形教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

初中地理专题复习地形教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

《专题复习---地形》教学设计

[教材分析]

地形是自然环境的重要组成部分，它对地形、河流和人类活动都产生了重要影响。

整合四册地理课本的内容，我设计本节课的内容主要包括地形类型和地形特征、地形对河流气候的影响、地形对人类活动的影响三大模块，由浅入深、由易到难的引导学生复习。

[教学目标]

知识目标：

学会在地图上识别五种主要地形类型并归纳某区域的典型地形特征。

能力目标：

学会运用地图，分析并归纳地形对气候、河流的影响。

学会通过案例和典型例题的分析，理解地形对社会经济活动的影响。

情感目标：

通过案例的学习，认识到人类只有遵循自然规律，因地制宜，合理利用和改造地形才能达到人地和谐，使我们生活的家园更加美好。

[教学重点]

学会运用地图，分析并归纳地形对气候、河流、人类活动产生的影响。

[教学难点]

各自然要素之间的联系

[教学方法]

　　本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。

突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。

[学法指导]

　　1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。

　　2．指导学生用综合法、分析法解决问题。

[教具]

　　PPT课件

【授课过程】

导入：

同学们，你看过董卿主持的《中国诗词大会》吗？

仿佛一夜之间，诗词大会像一缕春风吹遍了祖国大江南北，很多人都加入到了读诗的行列,古诗来源于生活，从古诗中不仅能学到很多的文学知识里面还藏着很多的地理知识呢。

下面我们一起品读诗词，老师来考考你。

1、描述的是哪一种地形类型？

2、地形影响河流的____3、地形对河流的______4、地形对_______的影响，这些诗词中都主要描述的是哪一方面地理知识?

今天我们一起复习地形的有关内容.

一地形类型和特征

（一）地形类型

1、地形、海拔、相对高度的概念

以图为例，理解海拔和相对高度。

2、从海拔和相对高度两方面对地形类型进行比较

3、从等高线地形图上识别五种地形类型，并说出依据。

【过渡】在掌握了不同地形类型特征的基础上，我们来尝试描述一个区域的地形特征。

应该从那几个方面呢？

以北美洲为例学习描述一个区域的地形特征。

（二）地形特征

1、①从平均海拔高度上来看。

②从地形类型上来看？

①依据分层设色地形图上的颜色②地形区名称

③从地形分布上看（同位交流）______方位有__________地形类型

④地势高低。

你是如何判断的？

总结判断地势高低的方法

⑤特色地形区。

这是世界上最大的岛屿-（格陵兰岛）看颜色说明北美洲的特色地形是—冰川地形

【过渡】我们刚才以北美洲为例从五个方面对区域特征进行了描述，但是对于不同区域来说我们只要抓住其中典型特征描述即可。

2、根据老师的提示，用刚才的学习方法对澳大利亚的地形特征进行描述。

独立完成学案相对应的部分。

【过渡】一个区域的地形特征会对本区域的内的自然环境产生重要影响，尤其是本区的河流和气候。

二、地形与河流和气候

下面我们以德干高原和中南半岛为例分析地形对河流的影响。

（—）地形与河流

1、地形地势与河流流向

①德干高原的地势特征是_________河流流向是________

②中南半岛的地势特征是_________河流流向是________

所以地形地势影响了河流的流向，它还影响了河流的流速

2、地形地势与河流流速

以湄公河为例，四人一小组讨论湄公河AB河段流速有何不同？

为什么？

教师补充

A河段流经山地，落差大，流速快

B河段流经平原，地势低平，流速慢

所以地形地势决定了河流的流速

【过渡】地形地势不仅影响了河流的流向和流速，同时它还影响了交通、水能、航运等方面。

3、下面我们以法国为例，共同探讨。

除了河流之外，还有对气候的影响。

（二）地形与气候

1、以北美洲为例，分析地形对气候的影响，小组讨论。

2、（探究提升）喜马拉雅山对南亚气温和降水的影响。

3、链接中考：

地形对河流、气候都产生了重要影响，下面我们以海南岛为例，用刚才的方法进行探究分析。

【过渡】：

地形不只是对其它的地理要素产生影响，还对农业、交通、人口分布等社会经济活动产生重要影响。

三、地形与人类活动

首先按照要求，分析与我们息息相关的农业，四人一小组合作探究。

1、地形与农业

①以某地区为例，说明在不同地形类型上发展的农业产业部门及原因

②同学们，假如这片土地是你的，你如何来布局？

以山东丘陵为例，布局农业产业部门

地形对交通又会产生怎样的影响呢

2、地形与交通

从地形角度探究台湾岛铁路分布特点及原因

下面来看一看地形对人口分布的影响。

3、地形与人口分布

从地形角度探究台湾人口的分布特征及原因

【过渡】地形对人类的生产生活产生重要影响，而人类的生产生活也会对地形产生一定的影响，下面以黄土高原为例四人一组共同探讨。

【盘点收获】

地形影响了河流和气候，同时对农业、交通、人口分布等起着至关重要的作用，人类活动对地形也产生了影响，其中有些是有利的，也有不利的，可见人类只有遵循自然规律，因地制宜，合理利用和改造地形才能达到人地和谐，使我们生活的家园更加美好。

同学们，这节课你有哪些收获？

【板书】

【达标检测】

学情分析

八年级学生具备了一定的地理知识储备和地理素养，但是学生的综合分析问题能力还稍有欠缺，尤其是学生的整合问题能力有待于进一步提高。

针对学生的发展情况，我设计本节课的内容主要包括地形类型和地形特征、地形对河流气候的影响、地形对人类活动的影响三大模块，由浅入深、由易到难的引导学生复习。

通过合作探究、举一反三、链接中考等环节，体现以学生为本，以学生为主体的教学原则，采用归纳---探究--应用的的学习方法，充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备，收到了良好的效果。

效果分析：

一、复习目标的确定符合课程标准，能联系学生实际，从认知目标、能力目标、情感态度与价值观方面，把握学生心理，进行系统设计。

二、教学思路设计合理，脉络清晰，环节完整。

善于铺设不同的问题情境，引导学生运用已有地理知识去解决地理问题；注重学法的指导，并密切联系中考，精选典型例题和原创题目，培养学生的分析、比较、联系等综合性的地理思维能力；并指导学生回答问题时语言的规范性和准确性。

三、加强小组合作学习的时效性。

通过合作探究、举一反三、链接中考等环节，体现以学生为本，以学生为主体的教学原则，采用归纳---探究--应用的的学习方法，充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备，收到了良好的效果。

教材分析

地形是自然环境的一大要素，整合四册地理课本的内容，我设计本节课的内容主要包括地形类型和地形特征、地形对河流气候的影响、地形对人类活动的影响三大模块，由浅入深、由易到难的引导学生复习。

达标检测：

一、读图1青岛地形图、图2青岛某山地植被分布图，完成1—3题。

1．由图1可知，青岛的主要地形类型是（）

A．平原、高原B．平原、丘陵

C．山地、盆地D．平原、盆地

2．图2中，山麓植被类型主要是（）

A．温带落叶阔叶林　B．亚热带常绿阔叶林

C．温带常绿阔叶林D．亚寒带针叶林

3．导致山体南北两侧植被分布高度差异的主要自然

条件是（）

A．水热B．气压

C．土壤D．坡度

二、我国纵横交错的山脉和多样的地形，为我们提供了丰富多彩的自然景观，又使祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。

读图A、图B、图C回答下列问题

（1）图中序号代表的山脉是：

②_____________________。

（2）山脉③以东的土地利用类型主要是_______以西的主要是________。

（3）图B是我国东部某地等高线图,该图反映了我国东部地区是我国种植业、______业、_______业等农业的主要分布区，土地利用程度很_____。

（4）图中甲、乙、丙三大高原，地面崎岖不平，岩溶地形广布的是_____（填代号），该区域易发生的山区地质灾害有_____________等。

图C中反映的环境问题是由于人类的___________，导致了严重的。

该环境问题在图A中的丙高原流经的_____（河流）中的_____游河段的问题尤为突出，你认为应该采取什么样的生物措施才能改变这种象：

_______________________。

优点：

一、复习目标的确定符合课程标准，联系学生实际，从认知目标、能力目标、情感态度与价值观方面，把握学生心理，进行系统设计，。

二、教学进程设计合理，善于铺设不同的情境，引导学生运用已有地理知识解决回答问题，并关注学生回答问题的语言组成和语言用词的正确性，有利于培养学生的地理素养，提高学生回答问题的准确性；

三、充分调动学生学习的主动性，通过合作探究、举一反三、链接中考等环节，体现以学生为本，以学生为主体的教学原则，采用归纳---探究--应用的的学习方法，充分挖掘学生内在潜力以及原有知识储备，收到了良好的效果。

不足之处，有待改进：

1、在复习过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展示。

2、讲述过程中语速过快，没有给学生充分的思考空间，造成了他们跟不上节奏而放弃听讲的念头。

在以后的教学中，我会进一步研究教材，充分了解学生的学情，从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善自主高效，多维互动的开放式创新性课堂教学体系；删去无效课堂环节，进一步突出重点，突破难点，突出因材施教；使师生的合作学习活动更默契。

加强自身素质的提高，为学生创设更感兴趣的情景，使学生从身边的生活实例中学习科学文化知识，再利用所学知识从物理走向社会。

同时还要加强学生思维的发散，使之学习、掌握、应用多种科学探究方法，做到授之一渔胜过授之一鱼；在学生的探究实验中要加强对学生的实验指导，使学生在做中学，学中做的轻松气氛中学习；注意学生的差异，做到因材施教，全面提高课堂效益。

教学目标：

知识目标：

学会在地图上识别五种主要地形类型并归纳某区域的典型地形特征。

能力目标：

学会运用地图，分析并归纳地形对气候、河流的影响。

学会通过案例和典型例题的分析，理解地形对社会经济活动的影响。

情感目标：

通过案例的学习，认识到人类只有遵循自然规律，因地制宜，合理利用和改造地形才能达到人地和谐，使我们生活的家园更加美好。

教学重点：

学会运用地图，分析并归纳地形对气候、河流、人类活动产生的影响。

教学难点：

各自然要素之间的联系