第7单元 24 黄继光教案小学四年级语文下册.docx
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第7单元24黄继光教案小学四年级语文下册
24黄继光
课题
黄继光
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.自主识字,认识“役、屡”等6个字,理解词语。
2.抓住文中描写语言、动作的语句,通过学习,认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义,体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。
教学
重点
学会从描写人物动作、语言的语句,体会人物的精神品质。
教学
难点
理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落,学习他爱国主义的革命精神。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、课件导入,揭示课题
1.【出示课件2:
丰碑画面】诵读课题
师:
同学们,这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑,这座丰碑,是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。
在这些英灵中,就有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一起,深情地呼唤他的名字——黄继光。
2.简介背景【出示课件3】
1950年,美帝主义发动了侵略朝鲜的战争,又把战火引到我国边境,新生的人民共和国面临着严峻的考验,毛主席发出了“抗美援朝,保家卫国”的号召,中国人民志愿军跨过鸭绿江,与朝鲜人民并肩作战。
1952年10月,上甘岭战役打响了,美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻,企图攻占该地区西侧高地,仅仅3.7万平方公里的阵地,投掷了几千枚重磅炸弹,山头被削平1米多,在那场残酷的战役中,为夺下敌人的597.9高地,黄继光献出了宝贵的生命,那年他才22岁。
50年后的今天,让我们走近那次残酷的战斗,寻找英雄的身影。
(板书:
黄继光)
通过介绍背景,帮助学生了解课文,了解人物,拉近与文本的距离。
新课
教学
( )分钟
二、初读课文,整体感知。
(一)初读,解决字词。
1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件4】
战役屡次摧毁胸膛冰雹晕倒
3.指名读词语,相机解释词语意思。
三、对话文本,引导质疑
1.请同学们打开书,用你喜欢的方式认真读课文,要读得准确、流利,再拿出一支笔,有什么问题自己想不明白的,可以在书上做个标记,一会提出来。
2.好了,同学们读得非常认真,也做了一些标记,要知道学会在质疑中提出问题,才能更好地学习。
下面,大胆地把你的问题提出来。
四、潜心会文,领悟情感
(一)学习第一段(1、2自然段)
同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决,随着课文的学习,看看能不能自己解决问题,解决不了或者老师遗漏的,一会再提出来。
下面请1名同学读1、2自然段,其他同学边听边思考:
【出示课件5】
1.第1和2自然段主要写了什么?
2.结合课文中的时间词,谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样?
(生:
时间的紧迫,第五天夜晚,黎明之前,战斗了四天四夜)
师过渡:
(这样激烈的一次阵地战,时间又是如此紧迫,看来,夺取高地可不是一件容易的事,身在战场的黄继光是怎么做的?
(二)自主学习第二段(3—6)自然段,出示思考题:
师:
【出示课件6】
黄继光在什么情况下主动请战的?
又是怎么请战的?
请同学们自主学习第3—6自然段,可以用抓词语,理解重点句子的方法学习,一会儿汇报你的学习结果。
生:
汇报交流。
A:
敌人火力凶猛,进攻受阻。
突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。
B:
“愤怒”“坚定”。
请根据“愤怒”“坚定”等词语,同桌读黄继光和参谋长的话,想象一下黄继光的愤怒来自什么?
坚定来自什么?
(对敌人的恨,为了整个战斗的胜利,不惜代价。
)(对朝鲜人民的热爱,对革命事业的忠诚,高度的责任感。
)(板书:
神态描写:
愤怒坚定)
C、哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样坚定地向我——参谋长请战。
师握生手。
师引读:
黄继光带上两个站士,拿了手雷,喊了一声什么?
(生接读)
【出示课件7】“让祖国人民听我们胜利的消息吧!
”
从黄继光的话中,你听出了什么?
(必胜的决心、自我牺牲的精神)(板书:
自我牺牲的精神)
师:
敌人的火力那么凶猛,黄继光要完成任务,那份艰难可想而知。
(三)下面同学们重点研读7—11自然段,结合学习提示,小组合作学习,每个人都要积极发言,一会全班交流。
【出示课件8】
学习提示:
1.黄继光处境如何艰难?
标在书上。
2.找出黄继光在战斗中的表现,标在书上。
A:
生自主学习后,小组讨论。
B:
全班交流:
(1)先说处境如何艰难。
(2)再现黄继光在战斗中的表现。
师相机指导读:
(1)慢表现出难。
【出示课件9、10】
(2)慢、有力,数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。
(3)这位年轻的战士在身负重伤的情况下,站起来了,在暴风雨一样的子弹中站起来了,作者怎样表现他的惊讶与赞叹?
(!
!
!
啊)这是惊人的勇敢与顽强,让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。
(第9自然段)
(4)晕倒了
(5)又站起来了。
(在什么情况下又站起来了?
A:
战斗的激烈。
B:
天快亮了,情况紧急。
C:
自身处境。
)
(6)“张开、猛扑、堵住”,抓住描写动作的词,体会堵枪的壮举,用尽全身力量,身负重伤,尽全力扑远一些。
(板书:
动作描写:
张开、猛扑、堵住)
C:
讨论:
同学们,要摧毁敌人的火力点,除了用胸膛堵枪口外,还有没有别的办法?
(武器没了,时间到了,情况严峻。
)【出示课件11】
D:
展开想象表达情感:
同学们,假如你就是黄继光的战友,亲眼目睹了这惊天动地的一幕,你会怎么想?
把你内心的感受用语言表达出来,以“黄继光啊,你是我的好战友——”开头说几句话(生)【出示课件12】
四、学习第四段(第12自然段)
年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌,战友们的心怎能平静,复仇的火焰熊熊燃烧,带着你的感受,齐读最后一个自然段。
出示本课的难理解的词语,便于学生用较短的时间掌握这些词语,为理解课文打基础。
同时,还可以学到一些学习词语的方法。
此环节的设计是让学生感知黄继光的“大无畏的英雄气概和视死如归的精神”,通过抓关键词谈感悟的方法,完成与文本的对话。
小组讨论,教师指导,使学生能够从更深层次来理解课文,了解人物的内心情感。
课堂小结及拓展延伸( )分钟
五、以情激情【出示课件13】
1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路,战友们冲上阵地后发现,黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上,他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋,腿已被打断,身后是一道十多米长的血印,卫生员整理遗体时,用热毛巾捂他的手臂,捂到第三天,那高高举起的手臂才放下来。
课文学完了,老师相信你们也被深深地震撼了,黄继光没有照过一次相,这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。
此时此刻,面对英雄的塑像,你想说点什么吗?
2.学生交流后出示课件:
黄继光纪念馆【出示课件14】
同学们,这就是黄继光纪念馆,让我们全体起立,怀着对烈士无比崇敬的心情,倾诉内心的独白:
黄继光,你永远活在我们心中。
3.激情总结:
同学们,有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的!
老师相信,这种精神一定会代代相传,永放异彩!
通过课堂延伸,更好地理解升华主题。
板书
内容
24、黄继光【出示课件15】
神态描写:
愤怒坚定自我牺牲的精神
动作描写:
张开、猛扑、堵住
课堂作业新设计【出示课件16/17】
一、给下列字选择正确的读音,用“√”标出。
役(yìmò)屡(lǔlǚ)摧(cuīchuī)膛(fánɡtánɡ)
二、仿照例句,写句子。
1.战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。
2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来。
三、填空。
本文描写了战争英雄()的故事,读了本文,我们明白了()是一个()的人。
【答案】
一、役(yì√)屡(lǚ√)摧(cuī√)膛(tánɡ√)
二、1.天空中下起了豆大的雨点。
2.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。
三、黄继光黄继光视死如归、为战争的胜利牺牲自我
课后反思
成功之处:
在教学过程中,以学生为主体,让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生,让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。
让学生边读边想象,由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感,小组讨论阶段,学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟,再通过教师的点拨指导,认识上就更深一层次,对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。
不足之处:
对朗读的指导就比较少,在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。
备课素材
【教材分析】
《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元的最后一篇课文,是一篇略读课文。
写这篇课文写在上甘岭战役中,为夺下敌人的597.9高地,黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点,最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了宝贵的生命。
这一惊天动地的壮举,充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
课文渲染激烈、残酷的战斗场面,衬托黄继光为了战斗的胜利,把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概;同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行,他主动请缨时说的话,枪林弹雨中匍匐前进,舍身堵枪口的壮举,都具有撼人心魄的力量。
【与文章相关的资料介绍】
抗美援朝战争又称抗美援朝运动或抗美援朝战争,是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分,仅指中国人民志愿军参战的阶段,也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。
1950年7月10日,“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立,抗美援朝运动自此开始。
10月,中国人民志愿军赴朝作战,拉开了抗美援朝战争的序幕。
在抗美援朝战争中,志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持,得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。
1953年7月,双方签订《朝鲜停战协定》,从此抗美援朝胜利结束。
1958年,志愿军全部撤回中国。
10月25日为抗美援朝纪念日。
黄继光(1931年1月8日-1952年10月20日),民族英雄。
1931年生于四川省中江县,中国人民志愿军第45师135团9连的通讯员。
1952年10月20日在朝鲜上甘岭地区597.9高地牺牲,年仅21岁。
被中国人民志愿军领导机关追记特等功,并授予“特级英雄”称号;所在部队党委追授他为中国共产党正式党员;朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常务委员会授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章和一级国旗勋章。
课后作业
基础积累大巩固
一、辨字组词。
役()屡()摧()膛()
没()缕()催()蹚()
二、在括号里填上恰当的词。
()地射击()地注视()地向前爬
()地说()地牺牲()地挪动脚步
三、选词填空。
战役战斗
1.黄继光在上甘岭()中光荣牺牲。
2.黄继光所在的营已经持续()了四天四夜。
持续继续
3.黄继光不顾伤口的疼痛()向前爬。
4.高温天气已经()好几天了。
阅读能力大提升
四、填空回答问题。
《黄继光》这篇课文是按____记叙的。
这场战斗经过是接受命令——坚决请战——顽强战斗、壮烈牺牲——占领高地。
用归并自然段的方法可把课文分为____段。
“顽强战斗,壮烈牺牲”这一段是第____~____自然段。
思维创新大拓展
5、你还知道哪些抗战英雄?
参考答案:
一、役(战役)屡(屡次)摧(摧毁)膛(胸膛)
没(没有)缕(一缕)催(催促)蹚(蹚过)
2、(凶猛)地射击(愤怒)地注视(顽强)地向前爬
(坚定)地说(光荣)地牺牲(艰难)地挪动脚步
三、1.战役2.战斗3.继续4.持续
四、事情发展的顺序四711
五、狼牙山五壮士、杨靖宇张自忠陆一曼等。