氧气制取的教学设计Word文件下载.docx

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这一阶段的学生已经有了一定的动手能力和观察、分析实验的能力，而且在之前的课程中已经知道纯氧是工业生产和科学探究过程中的必需品，那么如何制取纯净的氧气就激发了学生的求知欲和好奇心。

但是大部分学生对实验还是很陌生的，不知道该如何动手，该观察些什么现象，而且做实验的协调能力也不是很强。

所以通过此次的实验能提高学生的实验操作能力和探究能力。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过做实验，培养学生合理、科学地分析客观事物的能力；

2,通过做实验，培养学生合作学习，主动探究的学习习惯和学习方法。

二、过程与方法

1、 通过做实验，让学生感受实验在化学学习中的重要价值；

2、 通过讨论交流和实验探究培养学生处理信息的能力、动手操作的能力和良好的团队意识。

三、知识与技能

1.掌握实验室用双氧水制备氧气的原理、装置和操作；

2.认识催化剂在化学反应中的作用及反应前后质量和化学性质的变化。

教学重点、难点

1.氧气的实验室制法；

2.实验装置的探究及催化的作用。

教学资源

（1）教师自制的多媒体课件；

（2）做实验的各种实验仪器及药品：

托盘天平、锥形瓶、分液漏斗、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、镊子、双氧水、二氧化锰

（3）上课环境为实验室结合多媒体大屏幕。

教学过程《氧气的实验室制法》教学活动过程描述

教学活动1

（一）自学指导

先让学生回顾上节课所讲的氧气的用途，并用多媒体课件的形式展示氧气用途的图片，让学生认识到氧气对于我们整个生物界的重要性，从而引出氧气的制法，工业制法上节课已经讲过，那么，纯净的氧气是如何制得的呢？

在制备的过程中用到哪些实验仪器、实验药品，实验原理是什么、实验步骤有哪些、有哪些实验现象以及有哪些注意事项？

请同学们针对相关的问题进行自主学习（大屏幕展示）。

教学活动2

（二）自学探究

1、 认识仪器：

实验桌上摆放的这些仪器大家都认识吗？

找一位学生（后进生）回答这些仪器的名称，其他学生纠正。

2、 认识药品：

实验所用药品是过氧化氢和二氧化锰，让学生对这两种药品的状态、颜色、气味进行简单的观察。

3、 实验原理：

过氧化氢在二氧化锰的催化下生成氧气和水。

（课件展示）

4、 合作探究：

自主学习课本实验内容，通过小组交流讨论，总结和归纳实验步骤。

5、 实验操作：

根据实验步骤进行实验操作：

任务一：

在实验过程中注意观察实验现象。

任务二：

注意观察二氧化锰的变化。

教学活动3

（三）交流讨论（课件展示）

问题一：

在实验中你是如何检查装置气密性的？

问题二：

实验中分液漏斗的作用是什么？

问题三：

你还能组装出几种制氧气的发生装置？

对比各装置，探究各自的优点。

试一试。

问题四：

可以用哪些方法来收集氧气，你能组装出对应的收集装置吗？

问题五：

收集装置不同，验满氧气的方法也不同，你是如何做的？

问题六：

在实验过程中，二氧化锰有没有发生变化，起什么作用？

（设置以上问题的目的主要是：

（1）让学生自己对实验装置进行探究

（2）认识催化剂。

这样既可以增强学生的实验兴趣，又能培养学生从多方面解决问题的能力以及实验探究能力）

教学活动4

（四）以学定教（课件展示）

1、 实验室制取氧气的实验原理、实验装置、实验步骤、实验现象。

2、 催化剂的性质及作用。

教学活动5

（五）随堂练习

1、 实验室用双氧水制取氧气的主要步骤有①锥形瓶中装二氧化锰

②旋紧胶塞③分液漏斗中加双氧水④连接仪器检查装置的气密性⑤用排水法收集 ⑥打开活塞。

其操作顺序正确的是（ ）

A、①②③④⑥⑤ B、②③①④⑥⑤ C、④①②③⑥⑤

D、④①②⑥⑤③

2、 实验室制取氧气时必须满足的条件是（）

A、必须使用催化剂 B、必须用含氧元素的物质作反应物

C、必须用排水法收集 D、必须用燃着的火柴检验是否收集满

3、 已知实验室可用双氧水和二氧化锰的混合物制氧气其中二氧化锰在反应中起加快双氧水分解的作用某同学在用加热双氧水制氧气的实验中忘加了二氧化锰其结果是（）

A、反应较慢但产生氧气总量不变B、反应较慢且产生氧气总量减少

C、反应正常产生氧气总量不变D、反应正常产生氧气总量减少